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四年級(jí)上冊(cè)第三單元習(xí)作指導(dǎo)課《我喜歡的一種小昆蟲》教案九重鎮(zhèn)直高中教學(xué)目標(biāo)：2、按一定的次序?qū)懖⑦\(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法。3、要寫出你對(duì)小昆蟲的喜愛(ài)之情。教學(xué)方式：學(xué)案互動(dòng)教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)一步深入感悟?qū)懤ハx的方式，通過(guò)實(shí)例把特征寫具體。教學(xué)過(guò)程：激趣導(dǎo)出。這節(jié)課老師給朋友們帶來(lái)了一些俏皮的小昆蟲，它們想和你們交同事。并且，它們不愿自報(bào)姓名，**你們猜一猜它們是誰(shuí)，朋友們敢接受它們的挑戰(zhàn)嗎？（出示謎面，中學(xué)生猜）a、小小年齡胡須翹，看到小魚喵喵叫，愛(ài)洗澡愛(ài)理毛，老鼠見(jiàn)到旋即逃。b、大眼睛，撅眼睛，吃起飯來(lái)巴達(dá)巴，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。c、一個(gè)小小游泳家，說(shuō)起話來(lái)呱呱呱。小時(shí)有尾沒(méi)有腳，大了有腳沒(méi)尾巴。小結(jié)：為何你們一下子能夠猜出它們是誰(shuí)呢？生答，師板書：抓特征。師：正是由于燈謎捉住了小植物的特征，而朋友們也注意到了小植物的特征，所以一下子就猜下來(lái)了。看，捉住特征多么重要呀！明天我們就來(lái)寫一寫我們喜歡的一種小昆蟲。（板書：我喜愛(ài)的一種小昆蟲）2、出示導(dǎo)綱，指名讀。二、合作互動(dòng)1、小組交流。2、師生互動(dòng)。a、誰(shuí)樂(lè)意談?wù)勀阆矚g哪種小昆蟲？為何喜歡？說(shuō)的好的話，老師就請(qǐng)你把它板書在黑板上的花瓣上面。

（生說(shuō)，師隨機(jī)請(qǐng)中學(xué)生板書）b、外形：外觀就是——，如何能夠把植物的外型寫好呢？瞧瞧老師給你們帶來(lái)的這只甜美的小野鴨，俺們來(lái)共同闡述一下。（1）、誰(shuí)來(lái)談?wù)勥@只小野鴨哪些樣子？（大屏幕出示小野鴨，生觀察后說(shuō)小野鴨的外觀，指名評(píng)價(jià)，師單反引導(dǎo)）。（2）、通過(guò)賞析例段，進(jìn)一步感悟?qū)懤ハx外觀要按一定的次序。（3）、誰(shuí)樂(lè)意用剛剛的方式談?wù)勀阆矚g的小昆蟲的外型？（指名說(shuō)，評(píng)價(jià)）B、生活習(xí)性：生活習(xí)性包括什么方面？如何把小昆蟲的生活習(xí)性寫出來(lái)？（出示小野鴨吃東西的視頻，讓中學(xué)生觀察后談?wù)劊賹?duì)照例文明白要緊抓動(dòng)作、聲音、神態(tài)等，來(lái)具體寫。師板書：動(dòng)作、聲音）。學(xué)案歸納：1、師引導(dǎo)：（1）、一篇完整的文章不僅我們剛說(shuō)的內(nèi)容之外，還要有合適的開頭和結(jié)尾，你準(zhǔn)備怎么寫這篇文章的開頭和結(jié)尾呢？（生說(shuō)，師補(bǔ)充）。（2）、好的文章還要有一個(gè)好的題目，那你打算為你的文章擬一個(gè)哪些樣的題目呢？2、生歸納：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？作文觀察你喜歡的一種昆蟲，寫出它的特性，題目自擬。板書設(shè)計(jì)：我喜歡的一種小昆蟲學(xué)案提綱探究性問(wèn)題1、向朋友談?wù)勀阕钕矚g哪些植物？為何？2、寫好植物應(yīng)當(dāng)捉住什么方面的特性呢？《寫自己喜歡的一種小昆蟲》教案設(shè)計(jì)高密市王墳中學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1．備考課文，曉得寫一種小植物,要緊抓小昆蟲的外型和動(dòng)作兩個(gè)方面來(lái)寫的。

2．學(xué)習(xí)怎么把特征寫具體,并注意描寫的次序。3．迸發(fā)觀察興趣，初步養(yǎng)成留意觀察的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：備考課文，掌握寫作內(nèi)容及技巧。教學(xué)難點(diǎn)：把自己喜歡的小植物的特征寫具體課前打算：課前仔細(xì)觀察一種小昆蟲，這些小昆蟲的外型特征如何，有哪些生活習(xí)性，并作好觀察記錄；收集有關(guān)小昆蟲的資料，讀一些有關(guān)小昆蟲的文章。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)出新課你最喜歡哪些植物？說(shuō)明理由。朋友們，從你們的回答中我看下來(lái)了，朋友們見(jiàn)過(guò)許多植物，有天上的鳥，地上的獸，還有水底的魚；有植物園里的猴子、大象，還有家里養(yǎng)的兔子、小貓等。明天，我們就來(lái)寫寫自己最熟悉、最喜歡的一種昆蟲。（板書）自己喜歡的一種小植物二、指導(dǎo)解題，確定主題讓我們先瞧瞧第四單元《白鵝》《白公鵝》《母雞》《貓》這四篇描寫昆蟲的文章，這四種植物都有它們不同的特性，誰(shuí)能談?wù)勊鼈兊奶卣魇悄男?中學(xué)生發(fā)言:白鵝十分孤傲；貓性格怪異。師歸納總結(jié)：每種鳥類的特征是不同的，雖然是同一種昆蟲，也有不同的特性。同樣是貓，有的調(diào)皮，有的乖巧，有的懶惰。并且它們的外觀也有不同，有黑色的，有白色的。我們一定要仔細(xì)觀察，捉住它們各自的特征,并描寫清楚。三、小組合作，共同探究。

1、自學(xué)課文，思索：此次作文訓(xùn)練的任務(wù)是哪些？2、交流：關(guān)于此次作文任務(wù)，你明晰了哪些？3、想一想，你最喜歡哪種鳥類，它是哪些樣子的，它喜歡吃哪些，它喜歡玩哪些，它最大的特征是哪些？（喜歡同一種昆蟲的朋友分成一組相互討論）。老師：**寫小昆蟲應(yīng)當(dāng)描寫它們的什么地方？（板書：外觀、動(dòng)作、聲音、生活習(xí)性、事件。）四、展示觀察記錄，指導(dǎo)中學(xué)生寫具體1、展示中學(xué)生觀察記錄描寫的植物，發(fā)覺(jué)問(wèn)題。中學(xué)生提出問(wèn)題。2、回顧課文，回顧把事情寫清楚的方式。師：是呀，如何把植物的特征寫具體，寫得生動(dòng)形象呢？讓我們瞧瞧這篇文章是如何寫的。出示教案（一）在一個(gè)伸手不見(jiàn)五指的黑夜，一只賊眉鼠眼的老鼠，向四周張望，搜救著它的偷取目標(biāo)。突然，它鼻子一亮，飛快地往前跑去。一只豹頭環(huán)眼的兔子蹲在地上一動(dòng)不動(dòng)，它翹著尾巴、豎著眼睛，帶著閃閃發(fā)光的耳朵，樣子非常可怕。突然，老鼠扛著米，從它身后竄過(guò)去。貓發(fā)覺(jué)了，趕忙撲過(guò)去，如同猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪用力地按住了老鼠，再用雪亮的臼齒死死纏住老鼠的肩膀。可憐的老鼠在兔子的眼睛里拚命掙扎，四只腳急速地劃動(dòng)，嘴巴還“吱吱”地亂跑，似乎在高呼：“救命啊！救命啊！”貓也“喵喵”叫了上去，似乎是在不客氣地對(duì)老鼠說(shuō)：“你被我捉住了我喜歡的小動(dòng)物作文，算你沒(méi)運(yùn)氣。

”說(shuō)完，它用兩只前爪把老鼠像拋皮球一樣，高高地扔到空中，只聽(tīng)“啪”的一聲，老鼠又重重地摔在地上。就這樣，小老鼠被兔子扔向天空好幾次。兔子認(rèn)為玩夠了，就用鋒利的臼齒咬傷著老鼠，享用起了自己的戰(zhàn)利品，它吃得津津有味。老鼠們曉得了這件事，都不敢再去偷東西了。從此，人們過(guò)上了安寧的生活。師：我也寫了貓捉老鼠的經(jīng)過(guò)，朋友們跟隨讀一讀。出示教案（二）兔子長(zhǎng)著一對(duì)眼睛，兩只閃閃發(fā)光的雙眼。有三天，它在地上玩著，忽然發(fā)覺(jué)了一只老鼠，旋即撲過(guò)去，一下子夾住了老鼠，把老鼠壓死了，貓把老鼠吞掉了。師：一上去讀這篇例文。通過(guò)比較，這兩篇文章有哪些不同的地方嗎？你覺(jué)得哪一篇文章寫得好？請(qǐng)朋友們想一想怎么能夠把植物的特征寫具體。中學(xué)生討論。師發(fā)言：在寫昆蟲特性的時(shí)侯，多運(yùn)用些比喻句、擬人句可以把習(xí)作寫得愈加具體、更加形象，大家明白了么？師：朋友們，在大家的觀察記錄里，有沒(méi)有這樣的句子？誰(shuí)能上去讀一下？中學(xué)生發(fā)言：我見(jiàn)過(guò)的鵝的羽毛是潔白的，身上有一個(gè)黑色的硬塊，像鑲上了一塊寶石，很威風(fēng)，挺好看。師總結(jié)：（出示講義）要根據(jù)一定的次序去寫。可以先講它的外觀、脾氣、怎樣休息、怎樣吞咽等。用具體的例子來(lái)說(shuō)明它的特性。貓是如何捉住老鼠的這就是一個(gè)具體的例子。

生2：狗，由于狗很忠實(shí)，又能守門。生3：猴子，由于猴子很頑皮，能爬樹。生4：烏龜，由于它很開朗、漂亮。生5：喜鵲，由于喜鵲叫得很動(dòng)聽(tīng)。師：你們說(shuō)得真好！師：朋友們，從你們的回答中我看下來(lái)了，朋友們見(jiàn)過(guò)許多植物，有天上的鳥，地上的獸，還有水底的魚；有植物園里的猴子、大象，還有家里養(yǎng)的兔子、小貓等。明天，我們就來(lái)寫寫自己最熟悉、最喜歡的一種昆蟲。（板書）自己喜歡的一種小植物二、指導(dǎo)解題，確定主題（8分鐘）師：讓我們先瞧瞧第四單元都寫了什么植物？（出示講義：本組課文題目）師：請(qǐng)朋友們先回想我們學(xué)過(guò)的課文《白鵝》，是如何來(lái)寫的？師：白鵝有一個(gè)最大的特征是哪些？生：自傲。師：作者是根據(jù)如何的次序?qū)懙模可簭涅Z的喊聲、走路、吃飯三方面來(lái)寫的。師：一個(gè)特征一段，倘若長(zhǎng)的話，可以分幾段來(lái)抒發(fā)一個(gè)特性。這三個(gè)特征寫得具體么？生：很具體。師：如何能夠把特征寫得具體呢？生：用具體的例子。師：說(shuō)得太棒了，寫小植物重點(diǎn)是描寫它們的特點(diǎn)和生活習(xí)性，并用具體的事例來(lái)加以說(shuō)明這種特征，才能了解你所寫的昆蟲。師：《貓》這篇文章主要寫了貓的哪些特征？生：性格怪異的特性。

師：《母雞》一課呢？生：負(fù)責(zé)、慈愛(ài)、勇敢、辛苦的特性。師：每種鳥類的特征是不同的，雖然是同一種昆蟲，也有不同的特性。同樣是貓，有的調(diào)皮，有的乖巧，有的懶惰。并且它們的外觀也有不同，有黑色的，有白色的??我們一定要仔細(xì)觀察，捉住它們各自的特征。師：通常寫小昆蟲應(yīng)當(dāng)描寫她們的什么地方呢？師板書：外觀、動(dòng)作、聲音、生活習(xí)性、事件。三、小組合作，共同探究（10分鐘）師：下邊我們做個(gè)小游戲：按照你寫的觀察記錄，想一想，你最喜歡哪種動(dòng)物，它是哪些樣子的，它喜歡吃哪些，它喜歡玩哪些，它最大的特征是哪些？師：我們把喜歡同一種昆蟲的朋友分成一組相互討論。（中學(xué)生分組討論）。師：朋友們想好了沒(méi)有？把你的選擇說(shuō)給你們聽(tīng)聽(tīng)好嗎？生1：我家養(yǎng)了一條錦鯉，早已養(yǎng)了一年多了，約10分米長(zhǎng)，穿著一身金黃色的校服，兩顆又黑又圓的小耳朵，在水里從來(lái)都不眨一下，像剪子一樣的尾巴，在水底擺來(lái)擺去，快活極了。來(lái)家作客的小同學(xué)都愛(ài)逗它玩，我為有這樣一個(gè)男子伴而倍感非常高興。雖然，這條錦鯉剛買來(lái)的時(shí)侯膽量很小，動(dòng)作又不靈活，當(dāng)人緊靠缸子時(shí)，它就鉆到水中，我給它喂食時(shí)，它都不敢浮下缸子，它就浮到水面，張著大嘴等我喂食吃，吃飽腹部后對(duì)我擺擺尾巴在水底快活地游來(lái)游去。

師：你說(shuō)得挺好，既說(shuō)出了烏龜?shù)奶鹈溃质惆l(fā)得很形象。生2：我姐夫家有一只金絲毛的狗，姐夫的狗不是買的，而是揀到的，我小叔一向喜歡狗，并且我姐姐卻很厭惡狗。3：小象的體形十分巨大，連獅子和老虎也怕它。生4：我喜歡猴子。有三天，我?guī)畠喝ズ锷娇春镒印：镒铀闹奸L(zhǎng)著棕褐色的虎斑，又粗又短的尾巴怎樣也蓋不住沒(méi)有毛的紅脖子。生5：我家有一只俏皮的兔子，它喜歡吃菜，還很能守門。師：你們真好，我看你們都有一雙發(fā)覺(jué)美的耳朵，我們都發(fā)覺(jué)了植物的特征，這么如何能夠?qū)懢唧w呢？四、展示觀察記錄，指導(dǎo)中學(xué)生寫具體（15分鐘）師：朋友們都有自己喜歡的植物，并對(duì)這些植物進(jìn)行了詳盡的觀察，這么怎樣能夠把習(xí)作寫得生動(dòng)、具體呢？我們來(lái)瞧瞧這篇習(xí)作寫得好不好？出示教案（一）在一個(gè)伸手不見(jiàn)五指的黑夜，一只賊眉鼠眼的老鼠，向四周張望，搜救著它的偷取目標(biāo)。突然，它鼻子一亮，飛快地往前跑去。一只豹頭環(huán)眼的兔子蹲在地上一動(dòng)不動(dòng)，它翹著尾巴、豎著眼睛，帶著閃閃發(fā)光的雙眼，樣子非常可怕。突然，老鼠扛著米，從它身后竄過(guò)去。貓發(fā)覺(jué)了我喜歡的小動(dòng)物作文，趕忙撲過(guò)去，如同猛虎下山一樣，用兩只鋒利的前爪用力地按住了老鼠，再用雪亮的臼齒死死纏住老鼠的肩膀。可憐的老鼠在兔子的眼睛里拚命掙扎，四只腳飛速地劃動(dòng)，嘴巴還“吱吱”地亂跑，似乎在高呼：“救命啊！救命啊！”貓也“喵