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兒子會說，雖然不會寫？

女孩會寫，而且習(xí)作寫得很短。

這是女孩在寫作文的過程中一直碰到的問題。

學(xué)校習(xí)作，就是按照給出的題目，寫出與之相關(guān)的一件事情，因而突顯主題。

例如四初三習(xí)作小小“動物園”，用書中要寫的是家庭中的小小“動物園”。

但在這次期中考試中，題目弄成了卻班委小小“動物園”。

家庭中的的小小“動物園”，可以從每位人的屬相出發(fā)，寫出每位人的性格特征。

雖然班委的小小“動物園”則須要從每位人的樣貌、性格出發(fā)，找到與之對應(yīng)的植物。例如肅穆的老虎，調(diào)皮的猴子，學(xué)舌的金剛鸚鵡，粗壯的狗熊，敏捷的倉鼠，自豪的鴕鳥……

老虎是萬獸之王，一呼百應(yīng)。我們班的“老虎”是班主任——小明，當(dāng)同學(xué)不在的時侯，他就是我們班的領(lǐng)導(dǎo)者。記得有一次……（可以寫維持班委秩序）

眾所周知，猴子是一種十分調(diào)皮的植物。我們班的“小青”就像猴子一樣害羞，總是喜歡欺負老師，不是揪女孩的小辮子，就是拉男孩的褲子。記得有一次……（可以寫自己被愚弄的事情：進食被倒到背部濕，毛發(fā)被粘了薯片）

我們班的小方個子高高的，壯壯的，臉部皺巴巴的，看上去好像一頭“大狗熊”。平日里，他時常會幫學(xué)習(xí)執(zhí)委收作業(yè)，搬作業(yè)。大掃除的時侯，他總是搶著提水。記得有一次，一個高高二的男人把我們班的一個女同學(xué)撞毀了，男孩剛要走，就被小方一把抱住了。小方說：“你撞到了人？就想這么走了。”那高初三的男人沒理他，想甩掉他，但是如何也甩不開，你們都被逗得哈哈傻笑。最后，那種高初三的男人只好跟我們班的女同學(xué)謝罪。其實小方很粗壯，而且卻從來不取笑人，他是一頭自私有正義感的“大狗熊”。

舉這個反例，就是想告訴父母們，女孩每位單元只寫一篇習(xí)作，肯定是不夠的。

那應(yīng)當(dāng)以何種樣的速率來寫呢？

有條件的話天天寫雜記，沒有條件的話一周寫1-2篇。

寫作是一種技能，就跟我們騎單車、打保齡球是一樣的，熟能生巧。

習(xí)作不難寫，難的是如何能夠?qū)懗龊昧?xí)作？

增強女兒的寫作能力，最重要的是學(xué)會更改習(xí)作。

第一，讀完習(xí)作以后，女兒先自查，找出錯別字、病句，把文章厘清。

第二，利用比興手法，提高比喻詞，降低動作描寫、神態(tài)描寫、細節(jié)描寫把習(xí)作寫長。

第三，利用關(guān)聯(lián)詞小小動物園四年級作文，時間性字詞、方位性字詞提升語句之間的邏輯性，減少可讀性。

第四，提高過渡句、過渡段、注意首尾呼應(yīng)。

開頭：我們班是一個小小的“動物園”小小動物園四年級作文，有……有……有……

結(jié)尾：這就是我們班的“動物園”，一個有趣的植物園！

植物園可以換成中學(xué)、家鄉(xiāng)、果園……

以上四點都屬于方法類的內(nèi)容。

假如女兒沒有動筆寫作，那后面的方式一點兒好處也沒有。

通常來說，一篇習(xí)作經(jīng)過四次更改，才能達到以下的要求：

一、主題明晰（離題、離題的早已被撕開了）

二、沒有錯別字、語句通順

三、字數(shù)足夠

四、結(jié)構(gòu)完整

父母們，雖然認為這么不如直接背誦一篇例文就好了。并且男孩之后的習(xí)作才能經(jīng)常靠例文嗎？

打鐵還需自身硬，習(xí)作是一個綜合的題目，視察的是兒子長期累月的積累，這種積累離不字詞語的學(xué)習(xí)，也離不開常年的習(xí)作訓(xùn)練。