（習作要求）11“教師節的‘禮物’”習作亮點展示
更新時間：2023-05-20 21:06:28作者：佚名
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“教師節的’禮物’”習作亮點展示
2021年9月13日禮拜一雨
【習作要求】
上周末，是9月10日班主任節，我布置女孩們寫的假期習作是《教師節的“禮物”》，布置這個習作，是一種提倡。這個禮品，不是某樣掏錢買來的東西，而是小孩們用自覺的表現、暖心的行動，來感念同學，不降低同學的困惑，讓同學舒適和感動。
班主任節當日，我收到了這些“禮物”，有的給我清明飯盒，有的撿拾地上的廢品，有的整理圖書，有的把歪了的餐桌對齊，有的小淘氣講課時坐得一本正經，有的作業令人刮目相看……大課間時，我走入課室，感覺更加安靜，一開始還以為有別的同學在，仔細一看教師節的禮物作文，是你們的自覺行動。孩子們既送了“禮物”給同學，又為自己造就了習作素材。
見到兒子們那樣貼心，我也要回饋一份禮品——教她們如何寫這篇習作。我當場口述了兩個題材的習作。告訴她們怎么將一句話的事情寫成一篇五六百字的習作。邊說邊講為什么這么去寫。
復盤其中之一的“口述”：
班主任節的“禮物”
三尺講臺育桃李，一支鉛筆寫春秋。班主任，是太陽上面最光輝的職業。現在是班主任節，為了抒發歉意，我要獻給邵同學一份特殊的“禮物”。
晚餐時間了，朋友們紛紛走出課室去門廊排隊申領餐具或打湯。邵同學也步出課室的正門，但他沒有領到自己的餐盒，而是在管理長長的取餐隊伍。
節日時節來臨，陰雨卻始終頑固，我看見邵同學手臂滲出了顆顆淚珠，但他顧不得擦洗，或則告誡老師們打湯要提防些，或則要求你們把隊伍排整齊一些。
對了，我來替邵同學拿飯盒吧。心里的念頭一出，我緊走幾步，對服務員姐姐說：“阿姨好，我來取邵同學的飯盒。”阿姨從餐車頂上拿了一個綠色調的遞給我，同時向我投來揶揄的眼神。
飯盒暖呼呼的，我的心中只是暖呼呼的。我用左手捧著，當心翼翼地走著，生怕一個踉蹌，把飯盒踢倒在地，那就好心辦了蠢事了。
正當我把飯盒放在辦公桌上時，邵同學也走入寢室，他看見那擺放在桌上的餐盤，驚喜地說：“謝謝你，***，你真是個暖心的兒子，同學太吃驚了。”邵同學的話如一股暖流，我覺得心中非常舒服，像大熱天喝了一杯冰鎮啤酒，痛快極了。聽了同學的話，你們趕忙地把眼光投向我，我覺得自己的臉一下子炙熱炙熱的，居然不好意思上去。
邵同學開始進食了，我也打開了自己的餐盤吃上去，還不是瞟一眼班主任。忽然，我又有留意了，趕忙等同學吃完了飯，我需要幫著送餐盒。這樣想著，我都沒心思進食了，一心留意著同學的動靜。
邵同學在蓋瓶蓋了，我一個疾步沖過去：“邵同學，我來替你送！”我不由分說教師節的禮物作文，奪過綠飯盒向餐車奔去。邵同學被震驚到了，但緊接著向我表示謝謝。
早餐吃了哪些，我并不清楚，但卻像吃了最爽口的東西一樣開心。
明天，我送了一樣非常的“禮物”給邵同學，這個班主任節，注定難忘。
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