更新時間：2024-04-29 08:11:13作者：佚名
第八章 法語教育學習目的和要求 本章旨在使學習者通過對法國教育歷史的簡單考察，了解法國教育的發展和演變，了解當前法國教育制度及其特點，對法國教育有一個深刻的認識和認識。 20世紀80年代的大師。 此后法國教育改革的措施和趨勢。 考核內容 第一節 法國教育的演變 （一）傳統教育體系的形成 （二）國民辦學體系的建立 1. 1902年法國政府對帝國大學的教育改革 （三）法國大學教育的發展與完善現代教育制度 1. 二戰前教育初步現代化的措施 2. 朗日溫-瓦隆計劃 1968 年《高等教育改革指導法》 5. 《哈比改革法》第二條 法國現行教育制度（1）教育行政 1. 教育行政特點 2. 中央教育行政機構及其職責 3. 地方教育行政機構及其職責 (2) 學制結構 1. 學制結構圖 2. 義務教育 (3) 各類各級教育 1學前教育 (1) 機構 (2) 目的 (3) 教育實施 2. 初等教育 (1) 機構 (2) 使命 (3) 教學實施 3. 中等教育 (1) 機構 (2) 教學實施 4. 職業和教育技術教育(1)院校(2)教學實施5.高等教育(1)院校(2)教學實施(3)學位制度師范教育(1)院校(2)教學實施第三節法國教育改革趨勢(1)小學教育改革 1989 《初等教育定向指導法》 (2)中等教育改革 1.改革初中 (1)新教學大綱 (2)加強體育和藝術教育 (3)設立“教育優先領域” 2.改革高中(1) 1991年高中改革計劃 (2) 克服高留級率的措施 (3) 普及信息科學教育 (3) 高等教育改革 2. 《德瓦凱法案》 3. 《創新高等教育以適應21世紀》世紀世界》（4）教師教育改革與師范學院的設立（5）面向21世紀的教育改革1.問題2.《教育與明天的社會——面對21世紀的挑戰》3.《教育與經濟》 ——2000年教育體制的重點和難點 1、《哈比改革法》的內容和作用。
2.法國教育管理的特點。 3.法國學術體系的特點。 4.面向21世紀法國教育改革的趨勢。 5. 20 世紀 80 年代以來法國在初等教育方面采取的措施。 6、20世紀80年代以來法國初中改革趨勢。 7、法國初中改革的理由和措施。 8.法國高等教育的特點。 9. 法國高等教育改革措施。 10. 法國在教師教育方面采取的措施。 11.法國中等教育的特點。 12.《朗之萬-瓦隆計劃》和《渡輪法》的內容。 同步綜合練習 1.多項選擇題 1.法國完整的傳統教育體系形成于A.舊制度時期B. 帝制時期C. 第三共和國時期 D． 第五共和國時期 2.作為法國整個教育體系的總稱，帝國大學的創立者是（C.拿破侖 D.路易十五 A.《教育改革法》B.《鷹身女妖法》D.朗智一瓦隆計劃 4.《哈比》改革法案于1947年通過 B.1975 D.1968 5.直到20世紀80年代初，法國義務教育的單軌制才變成A.學制 B-》51413 ”學制 C.“814”學制 D.“”學制 6.法國開始設立教育優先領域，幫助家庭條件差、作業差的學生。完成學業的人在（1995 B. 1985 C） . 1968 D. 1982) 7. 法國《基佐法》頒布于 1804 B. 1833 C. 1802 D. 1919 8. 法國政府廢除《基佐法》 法盧法頒布日期為 A. 1804 C. 1919 9. 歐洲唯一接受 2 歲兒童的國家是 A. 法國 C. 荷蘭 10. 法國擁有比任何其他歐洲共同體國家都多的初等教育學校。 1986 D. 1976 12. 法國長期職業教育由 A. 普通高中實施 B. 由職業高中實施 D. 由初中實施 13. 在法國，高等職業學院于 1981 年出現 B. 1986 C. 1996年 14. 法國初中體育教師職位于1981年設立 B. 1985年 D. 1991年4月 斯潘宣布的改革計劃是 A. 高中 B. 小學 D. 大學 16.法國政府提出“人人學計算機”教育計劃（1986 B. 1985 D. 1990 薩瓦里法頒布于1968 B. 1981 D. 1985。報告是A.《教育與經濟——2000年的教育制度》 B.《革新高等教育以適應21世紀世界》 C.《教育與明天的社會——面對21世紀的挑戰》 D.瓦奎法案19.在法國高等教育中占有特殊地位，是重要的基地培養各行業的工程師和高級專門人才。 A. 大學 C. 國家天文臺 D. 法國的學校 20. 校長具有醫生職稱。 B、州長。 D、總統。 2、法國教育歷史悠久，經歷了傳統教育體系的形成。 B. 國家辦學體系建立時期 D. 教育世俗化時期 E. 現代教育體系的發展和完善時期，1968年，法國國民議會通過了《高等教育改革指導意見》 《法案》強調對大學組織進行徹底改革。
其所依據的原則是 A. 學科交叉 B. 學習與研究相結合 C． 師生平等 D．民主參與 E． 自治3. 在法國，除了法蘭西學院等傳統高等教育機構外，實施高等教育的機構還包括A.普通大學B.職業學院C.短期高等教育機構D. 新大學 E. 巨型大學 4. 法國初中學制為 4 年，分為 A. 觀摩階段 B. 迎新階段 C. 方向指導階段 D. 初級班 E. 預科班 5. 實施短期教育的院校法國職業教育一詞包括A．職業高中B． 技術高中 C. 學徒教育中心 D. 職業預科班 E. 農業等各類技工學校 6. 法國大學分階段組織教學，分為三個階段：A. 基礎階段 B. 專業化階段 C. 預備階段 D.進修和科學研究階段 E.畢業階段 7.“舊體制”期間法國實施高等教育的機構包括 A.體育學院 B.神學院 C.法學院 D. 音樂學院E.醫學院8。 法國現行的學制分為三個等級留學之路，即A. B. C． 特殊 D. 中等 E. 高級 9. 法國學前教育的目的包括 A. 讓孩子聽話 B. 把孩子送入托兒所 C. 讓孩子善于交際 D. 讓孩子獨立 E. 啟發孩子智力 10. 普通中等教育法國分為A.初中B.高中C.-普通中學D.職業技術學院E.醫學院11.法國于1969年實行“三分班制”，將課程分為（ A. 工具 B. 教學 C. 綱領 D. 啟蒙 E. 體育 12. 法國的職業技術教育很有特色，在高中階段有三種形式，包括 A. 普通高中的技術選修課；職業高中有技術專業課程；普通高中有技術專業課程；高中有技術選修課 13、法國大學的課程分為三類：A.自學課程 B.必修課程 E.選修課程14. 法國大學的教學方式主要有以下三種： ． 指導課程 D. 實踐課程 E. 兼讀制課程 3. 填空題 1. 法國學制分為三個等級：____、____和____。
小學至____年為義務教育階段法國學制，所有兒童接受同等教育。 1984年頒布的《薩瓦里法》確立了____并提出所有專上教育，包括大學和繼續教育，都應納入高等教育范疇，從而開啟了又一次高等教育改革。 3.現代法國綜合性大學是____、____、____以及根據____、____和____原則改組的公立科學文化機構。 他們是法國高等教育的主體。 4.直到____年法國學制，法國才正式設立了體育教師的職位。 新教學大綱將體育課提升到與其他文化課同等的地位。 5.法國學前教育的目的是____； ____; ____. 學前教育雖然不是義務教育，但實行____。 6． 法國在教育方面實行____，但主要權力集中在____。 1968年法國高等教育法規定，高等教育的基本使命是“____”，必須有助于社會的提升和培訓，從而推動社會朝著使每個人對自己的命運有____的方向發展。 。 。 9. 法國高等理工學院，又稱____，位于____，有自己的系統。 10.法國職業高中是實施____的機構，是____教育的重要補充。 4. 術語解釋 1. 鷹身女妖改革法案 2. 三點上課時間制度 3. 高中畢業考試 4. 大學 5. 教育優先領域 7. 教師培訓學院 8. 《高等教育改革指導法》 5.簡答題 1.法國教育管理的特點是什么？ 2.簡述法國學術體系的特點。
3.簡述20世紀80年代以來法國在初等教育方面采取的改革措施。 4.簡述20世紀80年代以來法國所采取的初中改革措施。 5.簡述法國高中教育改革的趨勢。 6． 簡述法國高等教育的特點。 7.簡述法國在教師教育方面采取的新措施。 8、簡述“朗智遇瓦隆計劃”的內容。 9.簡述法國中等教育的特點。 6. 論述題 1. 試圖描述21世紀法國教育改革的趨勢。 2. 描述法國高等教育改革的原因和采取的措施。 參考答案 1. 選擇題 1.A 2.C 3.D 4.B 5.B 6.D 7.B 8.C 9.B10.D 11.C 12.B 13.C 14B 15.A 16 .C 17.B 18.C 19.A 20.D 2. 選擇題 1. ACE 2. ADE 3. ABC 4. AC ACDE6.ABD 7.BCE 8.ADE BCE10. AB 11. ADE 12. ABC 13. ADE 14. ACD 3. 填空 1. 小學、初中、高級和高中 2. 高等教育公共事業 3. 獨立參與多學科教學和學習同樣重要科研與管理并重，自主教學安排定制1982 5、讓孩子上托兒所，讓孩子善于社交，啟發孩子的智力。 免費 6. 分級管理中心 7. 大家學習計算機模擬，獲取知識 8. 建立和傳播知識，開展科學研究，培養人們的責任感 9. 初級技術學院綜合大學 10. 義務短期中等職業教育四、術語解釋 1、哈比卜改革法案：1975年頒布的一項關于法國普通教育的重要法令，由時任教育部長哈比卜主持。
對學前教育、中小學教育的宗旨、體制、教學內容、課程設置等進行了重大改革，為法國當代普通教育奠定了基礎。 該法案明確了幼兒教育的含義、性質、內容、方法和管理； 強調小學教育要適合每個孩子的“節奏”，加強與幼兒園、初中的聯系； 將單軌制擴大到整個初中，4年內將實行統一的普通教育，進一步實現教育民主化，邁出由雙軌制向單軌制邁出的決定性一步； 開設“輔導”課程和“深化”課程，使教學盡可能個性化； 加強對學生升學和就業的指導；加大對學生及其家長的資助力度。 該法令的實施為法國所有兒童提供了完全相同的初中教育，實現了普及初中教育。