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我們___過

一、作文題目

人生如一條大河，時(shí)而澎湃時(shí)而沉緩；又如一曲樂章，時(shí)而高亢時(shí)而呢喃，但仍然應(yīng)保持著一種前進(jìn)的姿態(tài)，我們都是故事的主角，一幕幕悲歡離合的劇情把握在自己手中，由自己編輯，編劇、剪輯，畢竟，我們哭過，我們累過，我們度過，我們怨過，我們恨過，當(dāng)太多的不容易凝聚，熔煉的必是點(diǎn)點(diǎn)金光。

請以“我們_____過”為題目寫一篇文章。

要求：

①請先將題目補(bǔ)充完整；

②立意自定，文體自選（除詩文外），不得套作，不得剽竊。

③字?jǐn)?shù)不多于600字。④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

二、寫作指導(dǎo)

第一，立意。這是一篇半命題習(xí)作，由題目中“我們”可知，文章所寫的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是我們的一種經(jīng)歷，“我們”即為文章的主人公。題目中一個(gè)“過”字，則彰顯出所描寫的內(nèi)容是早已發(fā)生過的某種歷程。須要補(bǔ)充的內(nèi)容就應(yīng)當(dāng)是我們所經(jīng)歷的某種狀態(tài)，如：我們努力過、我們自信過、我們勇敢過、我們釋然過……

第二，構(gòu)思。本文寫作范圍較為廣泛，“我們”的某種經(jīng)歷或狀態(tài)，可以寫作記敘文或詩歌，不適宜寫作議論文。寫記敘文時(shí)，根據(jù)記敘文六要素寫作即可，要以“我們”為主人公，根據(jù)第一人稱進(jìn)行寫作。要選用有代表性的例子來介紹“我們”的經(jīng)歷，在描述風(fēng)波的同時(shí)，可以降低一些心理描寫，寫出“我們”在風(fēng)波發(fā)生過程中及風(fēng)波結(jié)束后的心理活動，抒發(fā)出此經(jīng)歷帶給“我們”的影響，來突出文章的中心。文章結(jié)尾要寫出此經(jīng)歷帶給“我們”的感受，以及在人生路上的深遠(yuǎn)意義，借此來升華文章主題。寫雜文時(shí)，除了要注意語言的優(yōu)美性與生動性，更要結(jié)合“我們”的生活來表達(dá)情感，使文章緊貼實(shí)際，具有真情實(shí)感，防止“假大空”。

第三，選料。以“我們”作為主要寫作對象，可知應(yīng)當(dāng)從我們的日常生活中選定素材。如面對中學(xué)生活繁雜的課業(yè)負(fù)擔(dān)時(shí)，我們會想到童年時(shí)無憂無慮過；即使大賽沒有取得第一名，但我們努力過；朋友的退學(xué)使我們面臨分離，但我們一起歡笑過……要在表述經(jīng)歷的同時(shí)，抒發(fā)出自己的情感，做到內(nèi)容充實(shí)，情感豐富。

三、佳作欣賞

（1）我們哭過

我是一個(gè)愛跳愛唱愛動的女孩，但也愛哭。

有人說哭是懦弱的表現(xiàn)。而且我不認(rèn)為，由于哭有好多種，懊悔哭，開心哭，興奮哭，苦悶哭……還有它的妙用！

小時(shí)候哭很好使。只要我一哭，媽媽就不再罵我，之后繼續(xù)開導(dǎo)我。在我童年的腦海里，我覺得哭是一種挺好的用途。并且經(jīng)過一件事，我改變了對哭的見解。

有一次，我們上英語課的時(shí)侯，郎朗的閱讀停止了。老師讓我們寫一篇習(xí)作。假如我們沒有完成，就不要出去上計(jì)算機(jī)課。我一聽老師的話，馬上就被剌激到了。我馬上拿起筆，飛快地寫著字，生怕上不了計(jì)算機(jī)課。字寫得亂七八糟，橫沖直撞，哪些都不在意。她們一分鐘就完成了。我是第一個(gè)沖出課室挪到機(jī)房的。我們回去的時(shí)侯，“君如，過來。”這個(gè)聲音沒這么親切，我想:是我習(xí)作差嗎？我跟老師頹喪地走著，老師把我拿到辦公室，開始嚴(yán)厲地批評我，我就用上了我的秘訣——哭。并且，老師沒有停止給我上課，我的絕技也失敗了。我感覺在這兒哭是不對的。哭有哪些用？我忍著淚水，接受了老師的批評，決心改正錯(cuò)誤。從那之后，我?guī)缀踉僖矝]有哭過。

還有一次，中學(xué)舉辦結(jié)業(yè)儀式，我的一個(gè)妹妹也在其中。我看見她早已讀完高中，光榮結(jié)業(yè)了。尤其是聽到她和老師朋友揮別的時(shí)侯，我以為我會有這樣的三天，興奮的淚水不由自主的流了下來。

如今長大了，我曉得哭雖然只是一種自然的愛情抒發(fā)。我既不控制自己，也不隨意哭泣。小時(shí)候，“哭的妙用”只是一段快樂的追憶。

（2）我們快樂過

風(fēng)，輕輕拂過，吹干了我臉頰的眼淚，留下的是昏沉的想念。我的好同事小小，我們遠(yuǎn)隔千里，你可還記得小時(shí)候我們一起品位過的快樂？

我不記得我們何時(shí)相戀的，由于那時(shí)年紀(jì)太小。我卻記得，我們總在一起，穿同樣的校服，做同樣的事，手拉手站在一起，同樣的兇巴巴。他人看到我們總是問:“你們倆是不是姊妹？”我們有同樣神秘的回答:“你猜！”

我記得，我們每次都是愉快地碰面，卻不樂意分別，永遠(yuǎn)都是各自拉著對方母親懇求再玩一會，又跑回自己母親身邊啼哭，死纏爛打，無所不用，只為多一點(diǎn)在一起的歡樂時(shí)間。

后來三年級的時(shí)侯，你去了北京，在那兒讀了半年高中，最后考上了北京最好的高中。我既為你高興，又無比悲傷，我曉得，之后相見的日子會少得可憐。我擔(dān)心，我怕你會和我顯得生疏，擔(dān)心你會忘掉我們一起品位過的快樂。

這個(gè)假期，我去看你，在機(jī)場我看見你父親的身影，卻沒有見你，我興奮的心一下子有些緊張，“阿姨，小小呢?”“噢，她還在上晚自習(xí)。”我有點(diǎn)小小的失落，“幾點(diǎn)回去？”“九點(diǎn)吧”。我坐在那，一個(gè)勁看表，看著表針離九越來越近，我也越來越緊張，轉(zhuǎn)身在屋子里逗著小貓。這時(shí)，你回去了，一身衣服，一頭長發(fā)。我看到你的剎那間，你也看到了我，我滿腔的緊張又弄成沮喪，我手足無措，直至你跑過來纏住我。那剎那間，我的心猛的顫顫，也纏住了你。你還記得，不是嗎？

在上海的一個(gè)月，我們還像原先那樣，一起玩，一起鬧，一起笑，一起學(xué)習(xí)。無比默契，無比快樂。看到你又一次穿著和我一樣的衣物，對你的朋友介紹：“這是我死黨，從小一起長大的同事。”我曉得你一點(diǎn)也沒忘掉我們一起品位過的這些快樂，這些美好的追憶。

是呀！遠(yuǎn)隔千里又如何，許久見一次又如何。只要這些友誼沒變，只要我們都還記得在一起的這些歲月，這些一起品位過的快樂，相隔千里，深深的想念，我便傳遞給你。

（3）我們走過

斗轉(zhuǎn)星移，歲月回蕩著景色，情結(jié)牽尋著感動，驀地回望，青春的韶華似精致刻刀，雕鑿了記憶中一個(gè)個(gè)熟悉的身影。這些友情，模糊了歲月，震撼了時(shí)光，恍惚間想起，高中，我們一起走過。

校園，漫漫跑道。每晚兩三次的跑操已讓我腫脹，白色的跑道上我機(jī)械地邁著手臂，額際的毛發(fā)已經(jīng)被淚水沾濕。如今就下?還是在堅(jiān)持一會兒?正當(dāng)我取舍時(shí)，朋友已經(jīng)隨在身旁，喘著發(fā)愣卻仍然說：“快，再跑一圈，堅(jiān)持住。”我似乎有了力量，跑完了全程。我孤獨(dú)，但有大家牽手共度風(fēng)雨路。

班級，小組記錄本。成績又增長了，努力又一次付諸東流，心里的委屈無處訴說，便一股腦全寫在了小組記錄本上。第二天又一次掀開時(shí)，震驚地發(fā)覺在我狠狠地字跡旁邊，有著班委們的開導(dǎo)，簡略卻透著希望與鼓勵(lì)想起了 半命題作文，撩動著心弦。我失敗，卻有大家鼓勵(lì)芬芳香滿途。

課堂，闡述講題。“老對兒想起了 半命題作文，這道題你會做么?給我講講吧!輔助線如何做的?”老對兒點(diǎn)點(diǎn)頭，毫不保留地把她會的兩種方式都教給我。我聽得仔細(xì)，她教得認(rèn)真，我一遍沒聽懂，她就又來一遍，沒有絲毫的不耐煩。總算在我豁然大悟后，她會心一笑，眼中流漏出快樂與驕傲。我苦惱，但有大家?guī)椭ぶG棘路。

會堂，百日誓師。我們似一只只養(yǎng)精蓄稅的雄鷹，只待在高考之際一鳴驚人。佇立的朋友們滿腔信心，在我們的字典里，只有更好，沒有最好!我們憋著一股勁兒，吼出心里的豪言彝語，也是對中學(xué)、對老師的承諾：櫛風(fēng)沐雨，鏖戰(zhàn)寒暑，堅(jiān)持不懈，笑傲匯文。那聲音久久在會堂中回響，撞擊著心房。百日誓師，勇往直前，我們，蓄勢待發(fā)。

漫漫人生有一段不算太長的路，我們挽手并肩，編織著那神圣而惟一的夢想。流光容易把人拋。謝謝歲月，謝謝友情，謝謝愛，在青澀中我終身銘記——初三，我們一起走過。

未

完

待

續(xù)

引言：