更新時間：2024-03-12 19:08:05作者：佚名
導語：說到教具，我們很多人都知道，有朋友問起老師手工教具獲獎作品的展覽圖片。 當然，還有人想問老師手工教具獲獎作品的展覽圖片。 這是怎么回事？ 其實還有教師手工制作教具獲獎作品的展覽圖片。 下面，小編就為大家介紹一下教師手工教具獲獎作品的展覽圖片。 我希望它能幫助你。
教師手工教具獲獎作品展
幼兒園教育教學是幼兒園的主要任務之一，也占幼兒園投資的很大一部分。 班級教育教學硬件設備的更新、師資培訓、教具和學習工具的配置、獨特環境的營造等，都需要大量的資金投入，讓幼兒園擁有一流的教育和教學水平。教學環境及設備； 教育教學質量一流。
我們提倡勤儉辦園，節約開支，充分利用資源。 例如：幼兒園資料室系統的完善，使幼兒園的圖書、圖片、教師用書、資料、教具等能夠統一調配。 完善借還登記制度和有序規范管理，使幼兒園資源室發揮出應有的效能，最大限度地讓每一位教師獲得資源共享的好處。
但班級、年級之間教育教學資源不共享，甚至浪費非常嚴重。 各班教師根據班級需要，設計采購一些教學所需的卡片、手工材料、游戲區、角區的玩具等。 教師收到大量材料，通過精心設計和制作，豐富了班級的教育教學活動。 然而，大多數產品都是紙質的，經過一段時間的兒童操作后需要更新。 把不用的拿走，留作老師保管。 一些損壞嚴重的被當作廢品扔掉。 作為教師，他們也發現收集材料、制作教學工具非常困難。 作為管理者，我感覺物資采購量很大，幼兒園的資本支出也很大。 有時，教師和管理者之間會因為各自的立場而產生一些誤解。 教師們認為自己所做的一切都是工作所必需的，一切都是為了教育教學，都是為了孩子。 管理者認為，節省開支也是為了幼兒園的每一個人。
針對上述情況，幼兒園應采取有效措施：
1、統一設備，避免出現意外現象
每學期根據班級原有固定資產登記情況，制定計劃，并指定專人采購物品。 這些物品統一分配給每個班級。 對于一些消耗品也規定了使用時間，比如可以重復使用的鞋套。 當家長、老師觀摩活動后，本班老師及時收回鞋套并妥善保管，以便下次再使用。 對于嚴重損壞的，只需適當填寫即可。 幼兒園開展特殊教育，教師根據需要采購特殊班級所需物品，并登記所購物品。 久而久之，管理員就無法掌握班級里具體講的是什么？ 少了什么東西？ 重復購買的情況經常發生。 有些教學工具使用過一次，課堂就不再需要。 它們堆放在儲物柜中，需要為其他班級重新購買。 為了避免出現無計劃的現象，可以指派年級組長根據班級計劃進行統一采購和調配，放入所需班級，避免浪費。
2.班級責任和養成精打細算的好習慣
每個班級所需的教育教學用品還是有差異的。 但在日常工作中，有的老師看到其他班有的，不管自己需要不需要，就拿一份。 為了防止跟風現象的發生，實行班級契約，讓老師可以根據班級的實際需要精打細算。 俗話說，錢要花在刀刃上。 例如：蒙特梭利教具中的很多東西都是經過老師反復操作、不斷積累經驗而設計出來的。 有的可以動員家長參與，利用家長資源多方面、多渠道為班級提供一些可操作的教材。 由于幼兒園有覆膜機，老師們就用它來覆膜很多圖畫。 一學期下來，光是覆膜紙就用掉了50包。 為了降低采購成本，實行班級責任制，減少不必要的浪費，也讓老師養成精打細算的好習慣。
3.精致、完美、耐用
幼兒園老師自制的教學工具很多，材料大多是不同類型的紙張，如紙板、泡沫紙、便利貼等。例如：在開展教學、科研活動時，老師自制的火山模型是用紙板制成的。 孩子們進行小實驗后，火山模型就不能再用了。 如果火山模型是用粘土制作的，可以反復使用，也節省了老師重復制作的時間和精力。 在幼兒園攀巖幼兒英語教學中，經過老師們的共同協商，用電腦掃描出兒童名牌的英文圖片，然后制作成膠片，最后一張一張模壓成型二年級手工制作，使孩子們的名牌既美觀又耐用。 當孩子升到高年級時，老師會把原來的東西交給相應的班級，真正實現資源共享。
4、分期分類、輪換使用
管理人員定期對班級使用的教具和自制的助學卡進行分類存放，以便老師隨時使用。 教師根據班級孩子的學習需求，與同年級其他班級互換教具，做到一物多用，充分發揮教具的作用。 在課堂教學工具的分類上，我們也遇到了一些問題。 例如，教師一般不愿意拿出所有自制的教學工具。 大多數教師還會私下保留其中一些，以供將來在教育和教學中使用。 管理人員會對發卡材料和塑卡時使用的數量進行登記，然后對物品進行收集和分類。 一些統一發放的操作性教具，每學期由年級組長更換一次。 教學工具不斷變化，讓孩子更有學習興趣。
幼兒園只有嚴格規范的管理，各項工作才能有條不紊地進行。 特別是教育教學資源共享將產生更大收益。 教育教學資源共享，讓教師從繁重的數據采集和制作中解放出來，也節省了幼兒園成本。
小學數學有哪些教具和學習工具比較容易制作？
例如圓面積的教具制作：
1. 取一塊木板（不要太厚）或用紙板代替。
2.將其做成一個圓，并沿半徑將圓分成15等份。
3. 取一份，沿圓半徑等分為兩份。
此時，共有 14 個全份和 2 個半份。
4、取兩條布條，沿圓的外圓周將7整塊布粘到其中一條布條上，然后粘1個半塊。
5. 用另一條布重復上述操作。
6.剪掉剩余的布條。
哪些生物教具可以手工制作？
1、首先準備一個如下圖所示的比礦泉水瓶大的長方形容器，里面裝滿三分之二的清水。
2、然后如下圖所示將一個礦泉水瓶半壓入水中，并稍微傾斜，使水靠近礦泉水瓶。
3、不要填滿，只要如下圖填一些空格就可以拾取了。
4.然后找一個雙頭旋轉水瓶蓋。 如下圖所示，兩側都是鏤空的，可以旋轉。
5. 取另一個空礦泉水瓶，將兩個瓶子的兩端擰到旋轉蓋上。 確保旋轉緊密。
6、然后用手握住兩個礦泉水瓶的接頭處，將裝有水的礦泉水瓶向上，用力搖晃。
7、最后迅速將瓶子放在水平桌面上，礦泉水瓶在上面，就可以看到水循環了。 通過模擬生物體的消化水流，這套生物教具就完成了。
制作小學教具——鐘表的制作方法
主要成分：
紙板、兩個別針、剪刀、固體膠
具體步驟：
1、準備兩種顏色的卡紙，如下圖。
2、我們需要將紙板剪成兩個不同大小的圓，在較小的圓上剪出時鐘數字，然后剪出長的分針和短的時針。
3.將圓形紙板粘上，如下圖所示。
4、然后用中間的小圓盤粘貼需要粘貼的數字0、4、6等數字。
5. 將兩個銷釘穿過時針和分針固定到表盤背面。
6. 這樣就完成了這個漂亮的手工時鐘，如下圖所示。
小學二年級數學手工教具的制作方法
鐘表及各種小棒及正方形、圓形、長方形、平行四邊形及結構
什么地理是手工制作？
淺談中學地理教學中地理模型的制作
在天然教具中，有大量的模型教具需要教師自己制作。 那么，自制教具從哪里開始呢？ 有什么方法可以遵循嗎？ 我想以自己制作教具的例子來分享一些經驗。
1. 學習課本
自制地理模型教具的動力來自于教材。 認真研讀教材，特別是以實驗內容和其他用來解釋和闡明事物本質和規律的內容為研究起點。 考慮突出重點問題、突破難點問題。 針對教材設計中的不足甚至空白，結合自己的設計思路，形成初步的想法。 因此，學習教材往往是自制模型教具的開始。
例如：制作一個簡單的等高線地形模型——繪制等高線地形圖時，第二部分涉及等高線地形圖的內容。 地圖作為地理中的重要語言，是中學學習內容中非常重要的一部分。 中學地圖學習的要求主要是學會使用地圖、提取地圖信息、具備分析實際問題的能力。 本課中，等高線地形圖是中學階段為數不多的與地圖相關的內容之一。 自己制作了一個簡單的等高線地形模型。 通過本課，學生可以獲得寶貴的地圖繪制體驗，既體現了中學新課程改革的課程標準二年級手工制作，又培養了學生的綜合能力。
2.了解學生的需求
地理模型教具根本上是為學生服務的，最初的想法能否落地取決于學生的需求。 明確學生的需求將成為自制模型教具的出發點和歸宿。
等高線地形圖課程讓學生通過看地圖了解理論原理。 通過講解或者學生的思考，學生也會獲得一些理解。 然而，對于這個理性的認識過程，學生只是默默地接受或回答老師的問題。 學生的反應一般，對所研究的問題沒有興趣，老師的解釋也顯得蒼白無力。 分析原因，由于中學生的年齡特征，他們容易對活躍、生動的事物產生興趣，而興趣是支撐小學生學習的主要動力，因此學生需要一種更生動的方式來激發他們主動關注的重點轉移到等高線地形圖原理的探索上。 而且等高線地形圖是學生最初的、深入的地圖知識。 應該使學生形成清晰的認識并保持長期的興趣。 從長遠來看，學生科學思想的形成也有一個從感性認識到理性認識的過程，教學中也應該讓學生經歷這個過程。 因此，有必要制作模型教具來彌補學生感性認識的需求。
3、分析現有教具的性能
如果以教材特別是課本作為教具，那么本課中的等高線地形圖插圖就是為了說明本課原理而設計的簡單圖畫教具。 固定圖片缺乏生動、形象、直觀的優點，自制模型教具成為改進或創新的研發點。 研究教材、了解學生需求、觀察教具現有性能是自制教具的前提。
4. 注意材料，尤其是廢棄物品
因為是自制教具，所以我們力求材料便宜，制作成本低。 廢品往往會成為可重復利用的資源（但不是唯一的，在本教具中，我挑選了一些廢品，一切視需要而定）。 去粗取精，使所得教具力求結構簡單、制作容易、使用方便、性能可靠、教學實用、易于推廣。 我為本課準備的材料有：橡皮泥、鱗片、牙簽、細鐵絲或細鋼絲、背板（木板、紙板、泡沫板都可以）、水粉顏料。
5、采取一定的技術方法進行改進
技術方法是通過手段整合材料來達到目的，這是自制教具的保證。
1.實驗方法介紹
以木板為海平面，以5厘米為步長，先在山邊的木塊上豎立一根綠色的柱子。
(1) 制作等高線地形模型：
A。 將橡皮泥放在背板上堆成山形。 要求鑿出峰、谷、嶺、鞍、盆、崖。
b. 用手擦拭山體表面，使其光滑自然。
C。 將尺子垂直放置在山體旁邊，用牙簽在山體表面以相同的高度間隔標記不同的高度，并標記高程。
d. 用細線沿著標記小心地水平切割山。
e. 將切割好的山塊編號并分別放置。
F。 用不同顏色的水粉畫山的上表面。
G。 根據數字將山塊重新排列成山的形狀。
(2)繪制山地等高線地形圖
A。 將拆下的山塊放在白紙上，用筆沿著山塊的邊緣描出，并記下相應的高度，即可得到簡單的等高線地形圖。
b. 在等高線地形圖的不同等高線之間涂上不同顏色的水粉顏料，并在圖的左下角畫出每種顏色所代表的高度范圍的圖例。 這樣就得到了用著色方法表示的分層地形圖。
2、活動材料
（1）實驗器材：橡皮泥、秤、牙簽、細鐵絲或細鋼絲、背板（木板、紙板、泡沫板均可）、水粉顏料。
（2）每組活動任務單：描述峰、谷、嶺、鞍、盆、崖等特征及判斷方法的表格； 一道小練習題。
（3）課外資料一份，進一步了解實際繪制等高線地形圖的方法和步驟。
3、把握細節
一項活動設計得很好并不意味著該活動能夠成功實施。 一次班級學習活動的成功還取決于老師對細節的把握。
（一）抽獎活動前的“友情提醒”
教師在多媒體投影儀上播放三維動畫，演示等高線地形圖的制作原理和過程。
（2）每個班的小組均分為兩個大組。 各大群的山體模型（實例）一致，因此這樣繪制的等高線地形圖更具可比性。
總之，該模型教具以其科學性、簡便性、實用性，取得了令人滿意的教學效果。 一款經過實踐檢驗的自制教具誕生了。 自制模型教具是一項創造性勞動，也是一項長期而平凡的工作。 自制模型教具促進教師不斷學習實踐，豐富經驗，提高技能，對教材和學生有更深入的理解和掌握，磨練意志，對于提高教師的綜合素質大有裨益。
趙州橋如何手工制作教具
對于木材，將拱橋分成幾面，將木材切成所需的塊，然后用膠水粘起來。 沒關系。 也可以用紙板通過兩側的拱門達到拱橋的效果。 最好使用與拱橋顏色接近的紙板
中班音樂教學玩具制作圖片
砌石制作
更多的
幼兒園新年粘土作品制作：爆竹 幼兒園新年粘土作品制作：爆竹 幼兒園玩教具制作：太空粘土作品 幼兒園玩教具制作：太空粘土作品 幼兒園玩教具制作：人物幼兒園玩 教具制作：人物幼兒園玩教具制作：魚蝦幼兒園玩 教具制作：魚蝦幼兒園玩 教具制作：小動物 幼兒園玩教具制作：小動物
廢料產生
更多的
幼兒園春天工藝品：剪紙森林 幼兒園春天工藝品：剪紙森林 幼兒園春天工藝品：剪紙小樹苗 幼兒園春天工藝品：剪紙小樹苗 幼兒園春天玩教具制作：紙杯燕子 幼兒園春天玩教具制作：紙杯燕子 幼兒園春天立體紙藝：小鳥 幼兒園春天 立體紙藝：小鳥 幼兒園春天手工制作：多瓣七彩花 幼兒園春天手工制作：多瓣七彩花
紙制品制造
更多的
幼兒園手工制作：新年賀卡 幼兒園手工制作：新年賀卡 幼兒園新年窗花：蝴蝶剪紙 幼兒園新年窗花：蝴蝶剪紙 幼兒園新年窗花：心形剪紙 幼兒園新年窗花：心形剪紙：心形剪紙 幼兒園新年窗花：幼兒園新年手工制作：CD燈籠 幼兒園新年手工制作：CD燈籠 幼兒園玩具教具制作：小晶掛件 幼兒園玩具教具制作：小晶掛件
機織物
更多的
幼兒園自制玩具教具制作：美麗的年魚 幼兒園自制玩具教具制作：美麗的年魚 幼兒園玩具教具制作：繩子藝術/布藝—小蛇 幼兒園的玩教具制作：繩子藝術/布藝—小蛇 幼兒園的游戲教學教具制作：繩藝/布藝 - 奶牛幼兒園玩具教具制作：繩藝/布藝 - 奶牛幼兒園玩具教具制作：繩藝/布藝 - 瓢蟲等玩具教具制作幼兒園：繩索藝術/布藝 - 瓢蟲等幼兒園玩具教具制作：繩索藝術/布藝 - 卡特彼勒 幼兒園玩具教具制作：繩索藝術/布藝 - 卡特彼勒
由其他材料制成
更多的
幼兒園手工制作：樹葉畫 幼兒園手工制作：樹葉畫 幼兒園手工制作：水果蔬菜形狀 幼兒園手工制作：水果蔬菜形狀 幼兒園手工制作：（宣傳欄）畢業，老師，我愛你 幼兒園手工制作：（宣傳欄）畢業 是的，老師，我... 幼兒園自制教具：桌上足球。 幼兒園自制教具制作： 幼兒園教具制作：蛋燈籠制作 幼兒園教具制作：蛋燈籠制作
什么樣的手工玩具天堂才叫手工玩具？
木材、金屬、紙張等，按照一定的設計要求，通過工業生產或手工制作完成。 供兒童活動的物體有平面、三維，集游戲、娛樂、競賽、教育功能于一體。 ，適合不同年齡、水平、智力類型的開發智力、鍛煉體能、促進溝通、促進身心健康發展的游戲娛樂工具。 2、玩具教具的分類 幼兒園玩具教具可分為自制玩具教具和工業成品玩具教具。 自制游戲教具可分為成人制作的和學齡前兒童在老師指導下制作的。從制作材料上看，可分為紙質玩具教具、木制玩具教具、竹制玩具教具、和粘土玩具教具。
玩具教具按功能可分為拼圖、角色游戲、體育游戲等。益智玩具及教具包括拼圖、象棋（圍棋、象棋、圍棋、軍棋等）、計算器、樂器、美術制作等。主要功能是幫助學齡前兒童認識世界、開發智力； 角色游戲玩具是指學齡前兒童在玩模仿社會活動的游戲時需要道具（娃娃屋里的各種玩具、小吃小鎮里的各種玩具、小醫院里的各種道具等）； 體育操作玩具和教具以培養兒童身體發展的協調性為主要功能，如沙袋、飛碟、手推車、紙團等，主要培養兒童的手眼協調能力，鍛煉大小肌肉。
發展。 3、手工玩具教具的意義：很多年前，大多數玩具都是手工制作的。 然而，隨著玩具生產的普及，玩具的品種增多，制作也越來越精美。 隨著各種電動玩具的出現，現在已經很少有人自己制作玩具了。 很多家長和幼兒園花很多錢給孩子買玩具玩。 他們認為這是一項智力投資，而且是值得的。 成品玩具雖然具有精致、耐用的優點，但往往會束縛、壓抑孩子的創造力。 兒童的體力和智力。 影響孩子的智力發育。例如，現在的很多機械玩具和電動玩具只需要孩子按下按鈕，這對激發孩子的智力起不了多大作用。
幫助很大。如果老師和家長巧妙地引導孩子用自己的雙手和大腦來設計玩具，即使是最簡單的折紙和自制的布娃娃，可能會有點土，不那么漂亮，但效果會很不一樣。 這樣不僅能發揮孩子的智力，還能幫助孩子養成許多好習慣，如愛惜自己的勞動成果、愛惜玩具等。