更新時間：2023-10-22 14:07:05作者：佚名
一、引言隨著中國經濟的發展、科技的進步、綜合國力的增強，中國在世界范圍的影響力不斷高漲，來華留中學生規模急劇擴大。漢語熱以及中國留學熱正在盛行，據中國政府部門發布的信息，目前世界上通過各類形式學習漢語的人數已超過３０００萬，１００個國家２３００余所學院在教授中５０多個國家和地區構建了１２０多所孔子大學；２００６年來華留學人數高達１６萬多，等等。為了迎接來華留學高潮的到來，我們亟待對來華留學市場及其影響誘因作一系統全面的調查研究，以求有一個明晰的概念并有科學的預測。在美國，像美國的ＥｄｕｃａｔｉｏｎＡｕｓｔｒａｌｉａＬｔｄ（ＩＤＰ），法國的ＩｎｓｔｉｔｕｔｅｏｆＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎＩＥ），美國的ＢｒｉｔｉｓｈＣｏｕｎｃｉｌ（ＢＣ），美國的ＧｅｒｍａｎＡｃａ－ｄｅｍｉｃＥｘｃｈａｎｇｅＳｅｒｖｉｃｅ（ＤＡＡＤ）等機構對國際中學生流動的現況等方面作了眾多工作。美國（ＪａｐａｎＮｅｔｗｏｒｋｆｏｒＩｎｔｅｒｎａｔｉｏｎａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ），美國（ＡｓｓｏｃｉａｔｉｏｎｏｆＩｎｄｉａｎＵ－ｎｉｖｅｒｓｉｔｉｅｓ）也有專門從事國際中學生流動的研究。這種機構為各自國家吸納國際中學生作出了積極的貢獻。
她們的研究方式及實踐完全可以借鑒，在我國舉辦調查研究，以填補我國在這方面的不足，為各院校及相關政府職能部門提供服務。美洲中學生人數占留中學生很小的比列，值得關注。從近兩年的數據來看，她們的比列基本在２％左右，遠遠多于歐洲、歐洲和非洲來華留中學生，僅低于大洋洲來華留中學生人并且，南非作為中國重要的戰略合作伙伴，自中國建國以來就與中國結下并保持了深厚而長遠的友誼，吸引南非中學生來華學習有著非常重要的戰略意義，我們必需要認真思索怎么將此項工作做好。２０００年中非合作峰會舉辦以來，中非關系步入了全新的發展階段。２００６年１１月，****就全面提升中非合作水平提出了５點建議：第一，擴大中非貿易規模；第二，強化中非投資合作；第三，增強對非援助水平；第四，促使中非企業合作；第五，降低對非人才培養。中的第五點就喻示著我國的美洲留中學生教育將會步入一個新的時期。獲悉我國政府承諾將在今后的兩年內為非洲國家提供各種培訓１５０００人次；在２００９年之前，向南非留中學生提供中國政府獎學金名額由目前的每年２０００人次降低到４０００人次；依據贊比亞國家的須要和要求，在南非籌建孔子大學，幫助烏干達國家舉辦漢語教學。那些重大的措施喻示著美洲留中學生教育的喜人形勢正式到來，這也給各院校從事留中學生教育與管理的人員提出了新的挑戰。
在此曾經，無論對外漢語教學研究，還是留中學生教育研究，對南非中學生都注重不夠，我們在《中國刊物全文數據庫》中輸入關鍵詞“非洲留中學生”或“非洲中學生”，統計了近六年的有關美洲留中學生教育的論文，僅得到幾篇，并且大都是從中非教育合作和人力資源合作等宏觀方面來談的?？梢?，南非留中學生及其來華留學市場的調查研究亟待強化。二、研究方式及過程（一）問卷調查法１調查樣本樣本總量５３個，來自２３個國家（具體見表要：本文通過對來自美洲２３個國家、分布在中國６大城市、６所學院的５３位中學生進行抽樣調查，了解她們來華留學主要的影響誘因。從調查結果顯示來看，課程與教學、名城名校是她們非?？粗氐模齻儾豢粗卣猩麄?。采訪進一步挖掘了此緣由并否認了調查問卷的有效性。我們在此基礎上，按照教育市場營銷理念，設計了具有實際操作價值“對南非中學生進行全方位招生宣傳的模式”，希望能造成政府部門及各院校的關注。關鍵詞：美洲留中學生；需求剖析；教育產品；教育營銷模式收稿日期：２００７—０６—０５作者簡介：安然，華東理工學院國際教育大學院士，博士；張仕海，華東理工學院國際教育大學班主任；吳招勝，華東理工學院國際教育大學留中學生招生辦科長。（北京／５１０６４０）＊本文是中國教育部國際司研究課題“來華留學預測研究”（課題編號２００６－２）的成果之一。
２００７年第ＨｉｇｈｅｒＥｄｕｃａｔｉｏｎＥｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ１１０從國籍來看，來源國達２３個，占了美洲國家和地區總量（５６個）的近一半。其中樣本最多的５個國家是：南非、剛果、馬達加斯加、布隆迪和盧旺達。從類別來看，漢語生占了六成，專業生占四成。從性別來看，男４２人，搶占八成，女孩１１人，剛到五分之一。從雜費支付方法來看，專業生中有八成多獲中國政府獎學金支助，遠遠低于受捐助的歐洲專業生所占比列——不足兩成；漢語生中自費生和公費生人數相當，也遠遠低于公費的歐洲漢語生所占比列———也不足兩成。這反映了南非留中學生在付費上的一大特征。單看專業生攻讀學位的情況，我們發覺，?？粕剂私宄?，碩士生占了近四成，可見來華留中學生的層次較高。２調查問卷及剖析方式調查采用了我們團隊悉心擬制的《來華留中學生分布與流動影響誘因調查問卷》，有班主任、在讀漢語生和在讀專業生３個分問卷。該問卷在制定過程中經過多次更改，聽取相關專家、留中學生、漢語班主任、行政人員的意見，并進行了施測。最后版包括兩大部份：一是個人基本信息，問題涉及性別、年齡、所在城市、學校等；二是流動或則說選擇中學的影響誘因，由六大一級指標構成，即城市狀況、學校著名度、學校課程與教學水平、學校管理與服務水平、學校招生宣傳及學習費用、學校配套硬件設施，一級指標下邊分別列舉了４－１０個二級指標，漢語生和專業生卷分別有４０多項。
把每位二級指標旁邊的影響度分成５等，１表示最小，３表示中間研究生非州留學費用，５表示最大，我們要求填寫者按照自己的覺得、經驗勾出每位二級指標的影響度。去除課程與教學，兩份卷共同的指標有２９項。我們對兩份問卷共同項中每位一級指標下的二級指標內部一致性（ＲｅｌｉａｂｉｌｉｔｙＣｏｅｆｆｉｃｉｅｎｔｓ）（“課程與教學”的Ａｌｐｈａ分別檢驗）進行了Ａｌｐｈａ檢驗，得到的值均在０．６以上，表明該問卷的效度是較高的。對于那些數據，我們應用ＳＰＳＳ１１．５軟件進行了描述性統計剖析和均值比較。（二）采訪法為了進一步檢查一級指標、二級指標的重要性排序以及美洲中學生在這種誘因上的想法，我們采訪了９位留中學生。采訪問題主要是緊隨調查問卷而設計的，屬于半結構［１０］對整個談話過程我們都征得中學生的同意進行了錄音并轉寫為文字，之后再將轉寫文字給被采訪人確認。三、結果剖析我們就留中學生所在城市與喜歡的城市、所在學院與喜歡的學院、所學專業與喜歡的專業做了簡單的數據比較展示，之后對各自六大一級指標的均值排序和二級指標均值最大的五項做了比較，同時對９位留中學生進行了半開放半結構式的采訪以驗證調查問卷的可效度，補充調查所無法了解到的一些信息。在此基礎上，我們將之與其他洲留中學生比較，以發覺她們這一群體所具有的奇特之處。
（一）城市、學校和專業偏好剖析１城市和中學偏好在美洲留中學生確定要來中國留學之后，接出來的便是選擇中國的城市和學院，而這二者又經常是聯系在一起的。我們從調查樣本來看，她們主要分布于廣東、北京和天津，見下邊的表在調查中，要求調查對象寫出最喜歡的５個城市，我們發覺她們最喜歡的是北京、北京、廣州、南京和上海；要其寫出最喜歡的５所學院時，上海學院、清華學院、復旦學院、北京交通學院和北京學院出現最多。這兒，中學生們在填寫時會大大受自己所在中學的影響，采樣中上海交通學院和北京學院的美洲中學生較多，故它們排到了前五位。若去除這兩所，緊接出來的便是北京交通學院和長沙交通學院?？梢姡恰⒚Ｊ撬齻儽容^一致的追求。２專業偏好專業生在讀的主要專業是經濟、電子和計算機，再者還有醫學、環境等專業。她們表示喜歡的專業主要是經濟、電子、管理和計算機?？磥硭齻兊倪x擇和她們喜歡的專業基本是一致的。在采訪中，中學生們都覺得教學硬件設施非常重要，問題的關鍵是看能夠“學到知識（ａｃｑｕｉｒｅ包括國家語言生專業生５３人中）土耳其、埃塞俄比亞、布隆迪、多哥、剛果、幾內亞、加納、加蓬、喀麥隆、科特迪瓦、利比里亞、盧旺達、馬達加斯加、馬里、毛里求斯、莫桑比克、納米比亞、尼日爾、蘇丹、坦桑尼亞、烏干達、贊比亞、中非等３２６０．４％２１３９．６％樣本數目城市有效樣本數（５３）比率上海１７３２．１％上海１４２６．４％北京１２２２．６％北京７．５％南京５．７％上海城市分布中學有效樣本數（４８個）比率華東理工學院１７３５．４％北京學院１１２２．９％上海交通學院１０２０．８％西南學院８．３％重慶交通學院６．３％上海學院美洲留中學生教育需求與招生宣傳模式１１１ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ）”。
她們來華留學的主要目的是學習知識，以求歸國運用。而從知識的直接價值大小和目前美洲國家的經濟、科技狀況來看，她們看好和選擇經濟、電子、計算機及管理等專業完全是可以理解。（二）選擇該市的最主要誘因總體來說，經濟發達是她們來該城市留學的最主要原因，其次是歷史文化悠久（見表４）。分開來看南京、上海和北京三大城市，則存在著一定的差別，就是上海有著更大的經濟吸引力，而在歷史文化上的吸引力變得非常微（三）六大一級指標的均值排序通過統計每位一級指標的均值并進行排序，我們可以見到這種誘因對她們選擇城市和中學的影響程度大小?？梢姡齻儗φn程及教學最為看重，其次是配套硬件設施和中學著名度，相比之下，對管理及服務、招生宣傳和城市狀況則不甚看重，具體見圖（四）二級指標均值的排序統計所有二級指標均值并排序，我們可以看見漢語生和專業生各自最看重的一些方面。這兒，我們只列舉均值最大的前五項（見表從上表可以看見：漢語生非?？粗貪h語班主任的教學和與之的交流，專業生非常看重專業課程、專業實力和教學科研設施。這進一步表明她們來華留學的目的非常明晰，就是要學好漢語或專業研究生非州留學費用，對其它方面不太在乎。
（五）采訪結果我們也找了９位留中學生面談，了解她們怎么看待招生宣傳以及與課程與教學、學校硬件設施的關系。接受采訪當問到中國的課程設置是否符合你的須要？澳大利亞留中學生Ａ回答：“在某種程度上而言，比我們國家的課程設置要好，我們能學到更多的東西。”坦桑尼亞留中學生“我認為問題要看能夠學到知識（ａｃｑｕｉｒｅｋｎｏｗｌ－ｅｄｇｅ），由于設施是容易改善的?！睌祿饰霰砻髅乐拗袑W生不看重招生宣傳，這與中國高校注重招生宣傳不符。因此，我們專門和南非中學生進行了采訪，了解其緣由。采訪時，那些美洲留中學生們一致表示招生宣傳是重要的，在她們決定來華留學、選擇中學前，若能對一些中學有所了解很重要，而目前的情形是她們主要通過以前來過某校的同學介紹就選擇了某個校區、或在領館教育處見到了介紹材料。中非留中學生Ｄ提到：是聽在這兒學習過的同學介紹而選擇華東理工學院的?！弊钪饕恼T因有效樣本數（ｎ＝５１）比率經濟發達２７５２．９％歷史文化悠久１１２１．６％交通便利１３．７％其他六大一級指標的均值比較排序漢語生均值標準差專業生均值標準差中學安排我們與中國中學生分開?。矗担梗埃罚敝袑W課程的設計與國際標準銜接良好，學分、學位能得到我國的認可４．１４０．７９平常，可以與班主任有較多的交流、溝通４．５００．９２中學所處位置交通便捷，去市中心便捷，校園環中學在中國學院中綜合排行在前１００４．４１１．０４富，課程諸多，有特色專業３．９５１．０２班主任上課負責、細心，我們漢語進步快，進步大４．３８０．８７中學有我喜歡的專業，所讀的專業實力雄厚，國際領先３．９００．９４班主任重視實踐教學，課堂練習機會多