更新時(shí)間：2024-05-15 19:17:54作者：佚名
第一章：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的體會(huì)
中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
李軍 勐臘鎮(zhèn)滿掌學(xué)校
2010年9月15日至10月15日，為期一個(gè)月，我有幸參加了云南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。 經(jīng)過(guò)一個(gè)月的努力學(xué)習(xí)，教學(xué)理論水平、計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)理念、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和評(píng)價(jià)等方面都發(fā)生了重要變化。 我收獲了很多，受益匪淺。 將為當(dāng)前和今后的教育教學(xué)提供更大的指導(dǎo)和幫助。 總結(jié)如下：
通過(guò)參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步感受到教育技術(shù)的應(yīng)用不僅引起了教育方法和教學(xué)過(guò)程的深刻變化，也改變了教師分析和處理教育教學(xué)問(wèn)題的思路。 對(duì)于廣大中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，面對(duì)教育信息化和課程改革的新形勢(shì)，教育技術(shù)能力自然成為其專業(yè)能力的重要組成部分。 因此，就教育行業(yè)從業(yè)者必須掌握的教育技術(shù)和技能而言，傳統(tǒng)的言傳身教的培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足時(shí)代的要求。
1.提高信息技術(shù)素養(yǎng)。 教育信息技術(shù)也是一門科學(xué)，需要更多的研究。 教師必須成為研究教育教學(xué)規(guī)律和教育信息技術(shù)融合的研究者。 同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育信息技術(shù)的出現(xiàn)，信息技術(shù)使教師面臨著如何成長(zhǎng)、如何應(yīng)對(duì)新的問(wèn)題。 通過(guò)這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)在學(xué)科教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)可以使我的教學(xué)過(guò)程清晰、直觀、易于學(xué)生理解。 尤其是教學(xué)流程圖，使教學(xué)過(guò)程更加清晰，為我的教學(xué)增添了光彩，讓我對(duì)課程開(kāi)發(fā)和教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。 認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的有效應(yīng)用對(duì)于推動(dòng)教育信息化、推動(dòng)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要作用。
2.掌握教育技術(shù)的基本概念、主要理論知識(shí)、研究方法、教學(xué)媒體選擇與使用方法、學(xué)習(xí)媒體素材處理與獲取方法、信息檢索處理與利用方法、教學(xué)與探究式教學(xué)設(shè)計(jì)。 模型、教學(xué)設(shè)計(jì)的一般流程（包括初步分析、確定目標(biāo)、制定策略、選擇資源、制定步驟、分析評(píng)價(jià)）、教學(xué)資源和信息化教學(xué)資源的基本概念、實(shí)施反思以及教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)等。
3.具有根據(jù)不同教學(xué)任務(wù)、學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)條件有效設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具有收集、篩選、整合、應(yīng)用學(xué)科相關(guān)教學(xué)資源優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具有在教學(xué)中使用它們。 能夠有效管理教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)和教學(xué)過(guò)程。
4、本次培訓(xùn)采用在線學(xué)習(xí)、小組合作的形式。 時(shí)間和空間靈活，方便人們輕松、自由地選擇學(xué)習(xí)時(shí)間。 特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。 通過(guò)網(wǎng)上討論的方式進(jìn)行，也給我留下了非常深刻的印象。 在線討論中，不僅解決了老師布置的任務(wù)，還解決了日常教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過(guò)程中遇到的困難。 ，同組之間互相交流，互相幫助英語(yǔ)作文，最終通過(guò)小組互評(píng)共同完成訓(xùn)練。 小組成員還可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，增加了小組成員的參與度。
5.學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，包括基本的計(jì)算機(jī)操作，如文檔編輯、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理、演示文稿制作、多媒體材料的獲取和處理方法、如何利用互聯(lián)網(wǎng)搜索信息的方法和技巧、基礎(chǔ)教學(xué)從設(shè)計(jì)方法等技能入手訓(xùn)練，結(jié)合大量中小學(xué)??實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)和處理。 Word中的批改功能用于批改電子作業(yè)，Excel中的公式和函數(shù)用于成績(jī)統(tǒng)計(jì)和分析。 網(wǎng)上搜索資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用也為教師深入開(kāi)展教學(xué)和科研、獲取更多信息、展示成果提供幫助。
6、糾正了有偏差的觀念。 前面提到教育技術(shù)能力培訓(xùn)時(shí)，就等同于信息技術(shù)培訓(xùn)。 經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)，我了解到教育技術(shù)是運(yùn)用各種理論和技術(shù)，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)和利用。 、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐。現(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于從科學(xué)的角度審視教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，用系統(tǒng)的方法分析教學(xué)問(wèn)題、設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求最大限度發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)整體功能，優(yōu)化教學(xué)流程。
以獲得最佳的教學(xué)效益。
通過(guò)自己的參與實(shí)踐，我對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)和課件資源開(kāi)發(fā)的思路和方法以及多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程融合的整個(gè)過(guò)程有了切身體會(huì)。 我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)和教學(xué)管理中的作用有了深刻的認(rèn)識(shí)。 對(duì)具體應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解和實(shí)踐。 這是一次非常實(shí)用的教育技術(shù)培訓(xùn)。 優(yōu)秀的案例給了我示范。 扎實(shí)的理論給了我教學(xué)的動(dòng)力。 我把這次培訓(xùn)中學(xué)到的新理念付諸實(shí)踐。 將新理念、新技術(shù)、新方法帶入未來(lái)的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。 這就是我訓(xùn)練的目的和收獲。
第二部分：云南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)[模板]
云南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
宋潤(rùn)波 玉溪市第六中學(xué)
今年我有幸參加了云南省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。 雖然時(shí)間很短，也很辛苦，但在老師的精心組織和指導(dǎo)下，通過(guò)我在學(xué)習(xí)上的不懈努力和學(xué)習(xí)伙伴的指導(dǎo)和幫助，我確實(shí)受益匪淺，感受很深。
確實(shí)，21世紀(jì)是信息技術(shù)占主導(dǎo)地位的時(shí)代。 將各種現(xiàn)代教育技術(shù)手段完美、恰當(dāng)?shù)厝谌氲浇逃虒W(xué)中——就像使用黑板和粉筆一樣自然流暢，是學(xué)校教育的整體優(yōu)化。 我們的老師努力追求的目標(biāo)。
在今后的教學(xué)中，我將時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)分奪秒地給自己充電，多學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，特別是教育技術(shù)，用好教育技術(shù)，堅(jiān)持理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，形成一套自主教育的教學(xué)模式。 只有這樣，我們才能說(shuō)：我們不再是其他學(xué)科的輔助或陪襯，因?yàn)槲覀冇凶约旱念I(lǐng)地。 我會(huì)從學(xué)生知識(shí)水平差異等方面尋找解決問(wèn)題、改進(jìn)教學(xué)的方法； 教學(xué)內(nèi)容重復(fù)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性缺乏； 學(xué)生自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的不平衡等，讓每個(gè)學(xué)生都有所收獲，積極主動(dòng)、輕松活潑。
1、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是課堂高效的前提。
在教學(xué)中，通過(guò)設(shè)置學(xué)生感興趣的話題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐欲望，使課堂對(duì)學(xué)生有吸引力。 選擇主題時(shí)，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)： 您需要它嗎？ 可以操作嗎？ 要突出教師教學(xué)的“重點(diǎn)”，兼顧學(xué)生學(xué)思的“熱點(diǎn)”。
2、改進(jìn)教學(xué)方法，從根本上提高課堂效能。
這種遵循教材、講解知識(shí)、技術(shù)訓(xùn)練、道德灌輸?shù)恼n程化教學(xué)方式“趕”走了學(xué)生，課堂上的阻力必然很大。 要引導(dǎo)學(xué)生“主動(dòng)”前行，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中觀察技術(shù)之美，體驗(yàn)素養(yǎng)之美，自然而然地上升到道德之美。
3、解放思想，拓展教學(xué)內(nèi)容。 在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以教材為指導(dǎo)，但不應(yīng)拘泥于教材。 應(yīng)該改變圍繞教材只介紹少數(shù)軟件使用的觀念。 根據(jù)信息需求，適當(dāng)補(bǔ)充學(xué)習(xí)內(nèi)容并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用。 信息技術(shù)解決各種問(wèn)題。 例如：在網(wǎng)頁(yè)制作教學(xué)中，我們可以適當(dāng)補(bǔ)充圖像處理、音視頻編輯等教學(xué)內(nèi)容。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)可以突破重點(diǎn)，減少難點(diǎn)，增加課堂容量云南教育技術(shù)能力培訓(xùn)，增加信息密度。 、豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，節(jié)省教學(xué)時(shí)間； 有利于培養(yǎng)學(xué)生形象思維和抽象思維的協(xié)調(diào)、共同發(fā)展，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。 。
4. 提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，利用學(xué)生的特長(zhǎng)為他們的學(xué)習(xí)服務(wù)。
“興趣是最好的老師。” 教師必須能夠充分利用學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的情感，引導(dǎo)學(xué)生利用信息技術(shù)和信息工具解決日常學(xué)習(xí)問(wèn)題。 例如：引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)上論壇開(kāi)設(shè)學(xué)習(xí)版塊，利用網(wǎng)上討論的方式分享學(xué)習(xí)資料、交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
5、小組協(xié)作。
小組協(xié)作教學(xué)介于班級(jí)集體教學(xué)和個(gè)別學(xué)習(xí)之間，更容易發(fā)揮集體教學(xué)和個(gè)別學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平差異，將學(xué)生分成若干小組，使學(xué)生的能力水平得到提高。組內(nèi)成員呈梯形分布，讓學(xué)生取長(zhǎng)補(bǔ)短，縮短差距，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
平衡知識(shí)的掌握。 深入理解教材，精心備課，為全體學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，有難度。 應(yīng)該有適合優(yōu)生的更深層次的任務(wù)，讓他們深入研究； 還應(yīng)該有適合基礎(chǔ)差的學(xué)生的淺層任務(wù)，并指導(dǎo)具體的操作步驟和方法，以便他們盡快縮短與其他學(xué)生相處的時(shí)間。 差距。
6.以評(píng)價(jià)促進(jìn)效率提升。
評(píng)價(jià)是增強(qiáng)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、肯定自己的優(yōu)點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)的有效方法。 通過(guò)評(píng)價(jià)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，還可以提高他們的創(chuàng)新能力，使他們的潛力得到充分的發(fā)掘。 進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)注意：評(píng)價(jià)誰(shuí)？ 評(píng)論什么？ 評(píng)估的目的是什么？ 評(píng)估結(jié)果如何應(yīng)用？
以上是我對(duì)本次培訓(xùn)內(nèi)容的一些思考。
總之，我確實(shí)從這次學(xué)習(xí)中學(xué)到了很多東西，而且我平時(shí)的很多問(wèn)題也得到了很好的解答。 衷心感謝省、市、區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)、專家、老師為我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，衷心希望以后還有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
第三部分：中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)
中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)
必須三者結(jié)合，抓住三個(gè)環(huán)節(jié)
——敦煌市教育局電教中心 王勝文 為了不斷提高中小學(xué)教師的教育技術(shù)能力水平，促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展云南教育技術(shù)能力培訓(xùn)，2004年12月，教育部正式頒布《國(guó)家中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱（“標(biāo)準(zhǔn)”），這是新中國(guó)成立以來(lái)國(guó)家頒布的第一個(gè)教師專業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。它的頒布實(shí)施是教師教育領(lǐng)域的標(biāo)志性事件，將對(duì)教師教育的改革和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 2005年4月，教育部發(fā)布了《關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施國(guó)家教育技術(shù)能力建設(shè)的通知》。中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃》正式啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)計(jì)劃。 敦煌市自2007年暑假以來(lái)已舉辦三期培訓(xùn)班，共有150名中小學(xué)教師參加培訓(xùn)。 從2008年開(kāi)始，計(jì)劃逐年增加學(xué)員人數(shù)。 截至2010年暑假結(jié)束，共培訓(xùn)中小學(xué)教師760人。 經(jīng)過(guò)連續(xù)四年的組織培訓(xùn)工作，筆者認(rèn)為，中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)要取得好的效果，必須做到三個(gè)結(jié)合、抓住三個(gè)環(huán)節(jié)。
實(shí)現(xiàn)三者的結(jié)合：
一是培訓(xùn)要與《教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》相結(jié)合。 教育部頒布的《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》是多年來(lái)對(duì)以信息技術(shù)為核心的教師教育技術(shù)能力體系研究的結(jié)晶，是取得的科研成果。通過(guò)大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)。 《標(biāo)準(zhǔn)》引導(dǎo)中小學(xué)教師具備應(yīng)用教育技術(shù)的意識(shí)和態(tài)度，掌握教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)。
1、基本功，探索教育技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新的途徑和方法，使中小學(xué)教師明確自己在教育技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中的社會(huì)責(zé)任。 這是中小學(xué)教師教育技術(shù)能力建設(shè)的總體目標(biāo)。 同時(shí)，還將中小學(xué)教師分為管理人員、技術(shù)人員、教學(xué)人員進(jìn)行分類培訓(xùn)。 這些目標(biāo)和要求不僅是重要的培訓(xùn)內(nèi)容，也是重要的指導(dǎo)原則，為中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)指明了方向。 因此，培訓(xùn)工作必須緊密結(jié)合《標(biāo)準(zhǔn)》并以此為指導(dǎo)，才能優(yōu)化培訓(xùn)流程，提升培訓(xùn)效果。
二是培訓(xùn)要與新課程改革相結(jié)合。 基礎(chǔ)教育新課程改革的深化和新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，要求中小學(xué)教師切實(shí)提高信息技術(shù)在各科課堂教學(xué)中的應(yīng)用能力，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法，從而提高教學(xué)效果和質(zhì)量。 當(dāng)前，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的融合徹底改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法。 教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教學(xué)信息的交互方式、師生角色的重新定位、課堂教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造等都體現(xiàn)了教師的教育技術(shù)。 能力的重要性。 根據(jù)新課程改革方案，教育部要求到2007年，所有中小學(xué)都按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，并要求每一位進(jìn)入新課程的教師都要“先培訓(xùn)，后上崗”。未經(jīng)培訓(xùn)，他們不會(huì)上崗。” 這就要求中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)要與基礎(chǔ)教育課程改革相一致，有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)、相互提高，共同服務(wù)基礎(chǔ)教育教學(xué)、服務(wù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新。受教育者的能力培養(yǎng)。 。
三是培訓(xùn)要與具體教育教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，避免中小學(xué)校
教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)只是走形式，不會(huì)變相成為信息技術(shù)培訓(xùn)。 在培訓(xùn)工作中，應(yīng)設(shè)計(jì)大量的實(shí)踐活動(dòng)，并將這些活動(dòng)與教師的日常教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生在了解了教育技術(shù)的相關(guān)理論后，真正從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)其應(yīng)用的價(jià)值。自己的工作實(shí)踐。 ，學(xué)以致用，學(xué)以致用。 一線教師通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，形成了許多獨(dú)特的教學(xué)方法和技巧。 在培訓(xùn)過(guò)程中，教師自己的教案可以作為培訓(xùn)教材，成為培訓(xùn)資源。 同時(shí)，培訓(xùn)組織者通過(guò)適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)教師廣泛合作，合理組織教師共享圍繞自己形成的這些教育資源，有效提高教師參與培訓(xùn)的積極性和主動(dòng)性，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。
要注意三個(gè)方面：
一是做好宣傳動(dòng)員。 首先要做好教師的動(dòng)員工作，使廣大教師深刻認(rèn)識(shí)培訓(xùn)工作的重要性，樹立緊迫感、責(zé)任感、創(chuàng)新意識(shí)，端正培訓(xùn)觀念，克服不良心理，積極投身培訓(xùn)工作。以飽滿的熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度工作。 進(jìn)來(lái)。
二是抓好培訓(xùn)和管理。 培訓(xùn)管理是培訓(xùn)工作順利進(jìn)行、取得實(shí)效的根本保證。 要?jiǎng)?chuàng)新管理模式，加大管理力度，科學(xué)規(guī)范管理，才能取得實(shí)效。
三是抓好考核機(jī)制。 要建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制和評(píng)價(jià)制度，特別是將評(píng)價(jià)結(jié)果運(yùn)用到教師評(píng)價(jià)、職稱晉升、人員招聘等方面，形成有效的激勵(lì)和約束機(jī)制，保證中小學(xué)教育技術(shù)水平。中學(xué)教師。 應(yīng)用能力培訓(xùn)來(lái)健康地工作。
第四章：參加甘肅省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的體會(huì)
武威職業(yè)學(xué)院教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)總結(jié)
大紅溝中學(xué) 齊殿平
今年暑假我參加了武威職業(yè)教育學(xué)院中學(xué)教師技術(shù)能力培訓(xùn)。 在獲得知識(shí)的同時(shí)，我也經(jīng)歷了實(shí)踐的過(guò)程。 7天的培訓(xùn)讓我們學(xué)習(xí)了專題教案、資源和資源清單、演示、各種評(píng)價(jià)量規(guī)、論壇（交流）、單元教案、資源和資源清單、評(píng)價(jià)量規(guī)、論壇（交流）教學(xué)方法充分體現(xiàn)了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和引導(dǎo)作用，為我們教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，指明教學(xué)的方向。 培訓(xùn)的日子里，我認(rèn)真聽(tīng)老師的講解并記錄講義。 因?yàn)槊看味寄茴I(lǐng)略不同風(fēng)格老師的課堂風(fēng)采，每次都能聽(tīng)到不同類型的講座，每次都能感受到思想火花的沖擊。 在這里，我們近距離接觸了老師的教學(xué)理念，聆聽(tīng)了專家和同事的各種意見(jiàn)和見(jiàn)解，進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。 。
教師是具體實(shí)施者，這首先要求教師轉(zhuǎn)變觀念和方法。 為此，我積極參加武威職業(yè)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。 在對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)理論有了初步了解的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師幾天的精心指導(dǎo)，我進(jìn)一步鞏固了自己在計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)方面的自學(xué)和實(shí)踐能力，進(jìn)一步練習(xí)了如何申請(qǐng)電子教育- 郵件，如何使用電子郵件接收和發(fā)送文件，練習(xí)如何申請(qǐng)博客，以及如何在博客上發(fā)布日志。 我感覺(jué)自己的視野突然擴(kuò)大了很多，仿佛突然擁有了整個(gè)世界。 世界。 通過(guò)與學(xué)生的交流，無(wú)論是教育還是教學(xué)，我都能取長(zhǎng)補(bǔ)短，大大提高自己。
此外，我還學(xué)習(xí)并掌握了如何創(chuàng)建合成圖片以及如何使用Cool Edit Pro軟件截取mp3中的音頻文件并創(chuàng)建配樂(lè)音頻文件。 如何使用flash制作動(dòng)畫、如何在ppt文件中插入flash動(dòng)畫、如何下載文件、如何制作幻燈片等。通過(guò)這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在教育技術(shù)方面取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。課件制作、資源采集、網(wǎng)絡(luò)交互等將來(lái)必須或?qū)?huì)用到的東西，我在教學(xué)中變得更加得心應(yīng)手。
通過(guò)培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識(shí)到新教材的基本出發(fā)點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生全面、可持續(xù)、和諧發(fā)展。 其基本理念是突出普遍性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生的情感和態(tài)度。
態(tài)度、價(jià)值觀和綜合能力的培養(yǎng)，使學(xué)生獲得基本知識(shí)和技能，為他們的終身持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。 我從這次培訓(xùn)中學(xué)到了很多有用的東西。 我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)條件下的學(xué)科融合理念有了深刻的理解和把握，也激勵(lì)自己在今后的教育教學(xué)中積極運(yùn)用，最大限度地發(fā)揮其能量。 我相信我可以在以后的教學(xué)中運(yùn)用我所學(xué)到的知識(shí)。
2010.07.12
第五章：參加甘肅省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的體會(huì)
參加甘肅省中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)的體會(huì)從2008年9月5日開(kāi)始，我們參加了學(xué)校舉辦的2008年全國(guó)中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。 在獲得知識(shí)的同時(shí)，我們也經(jīng)歷了實(shí)踐的過(guò)程。 6天的培訓(xùn)讓我們學(xué)習(xí)了專題教案、資源和資源清單、演示、各種評(píng)價(jià)量規(guī)、論壇（交流）、單元教案、資源和資源列表、評(píng)價(jià)量規(guī)、論壇（交流）教學(xué)方法充分體現(xiàn)發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，為我們教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)，指明教學(xué)的方向。 培訓(xùn)的日子里，我每天都感到快樂(lè)、充實(shí)，因?yàn)槊看味寄苄蕾p到不同風(fēng)格老師的課堂風(fēng)格，每次都能聽(tīng)到不同類型的講座，每次都能感受到思想的火花。 影響。 在這里，我們近距離接觸了專家老師的教學(xué)理念，聽(tīng)取了專家和同行的各種意見(jiàn)和見(jiàn)解，進(jìn)一步了解和掌握了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo)，并對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行了反思。 不足的。 ，我知道自己在教學(xué)上還很不成熟，在教學(xué)過(guò)程中還存在太多的問(wèn)題，但是經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我收獲了很多。 通過(guò)參加《教育技術(shù)培訓(xùn)課程（師資版·初級(jí)）》國(guó)家級(jí)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步感受到教育技術(shù)的應(yīng)用不僅引起了教育方法和教學(xué)過(guò)程的深刻變化，也改變了教師的思維方式。處理教育教學(xué)問(wèn)題的分析和思路。 對(duì)于廣大中小學(xué)教師來(lái)說(shuō)，面對(duì)教育信息化和課程改革的新形勢(shì)，教育技術(shù)能力自然成為其專業(yè)能力的重要組成部分。 因此，就教育行業(yè)從業(yè)者必須掌握的教育技術(shù)和技能而言，傳統(tǒng)的言傳身教的培訓(xùn)模式已經(jīng)不能滿足時(shí)代的要求。 本套《教育技術(shù)培訓(xùn)課程（師資隊(duì)伍·初級(jí)）》是根據(jù)《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》和《中小學(xué)師資人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)大綱（ 《初級(jí)）》以“任務(wù)啟動(dòng)、注重活動(dòng)、注重參與”的編寫原則，充分關(guān)注在職教師教育技術(shù)培訓(xùn)的特點(diǎn)，力圖從教師的日常教學(xué)入手。工作和自身發(fā)展需要，緊密聯(lián)系新課程教學(xué)，面向教育信息化，讓學(xué)習(xí)者通過(guò)師生互動(dòng)、理論指導(dǎo)、動(dòng)手動(dòng)腦、小組學(xué)習(xí)、自我反思獲得新知識(shí)。在體驗(yàn)過(guò)程中，您可以輕松學(xué)習(xí)教育技術(shù)的基本概念、技能和方法，感受教育技術(shù)的獨(dú)特魅力。對(duì)于培訓(xùn)者來(lái)說(shuō)，本教程最大的特點(diǎn)就是教學(xué)方法的融合。 每個(gè)模塊都經(jīng)過(guò)編者精心設(shè)計(jì)，展示現(xiàn)代教學(xué)理念和方法。
這種以活動(dòng)為基礎(chǔ)的課程設(shè)計(jì)，規(guī)范了培訓(xùn)過(guò)程，保證了培訓(xùn)的基本質(zhì)量。 對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，本教材要求學(xué)習(xí)者具備基本的計(jì)算機(jī)操作能力，并為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)提供網(wǎng)站和光盤資源支持。 教科書還鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者沉浸式學(xué)習(xí)、親自動(dòng)手和動(dòng)腦以及同伴交流。 通過(guò)協(xié)作和反思，我們希望學(xué)習(xí)者首先成為信息化教育的受益者，能夠?qū)⑴嘤?xùn)過(guò)程中學(xué)到的方法有效地運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
為加快推進(jìn)基礎(chǔ)教育信息化，適應(yīng)全面實(shí)施素質(zhì)教育和基礎(chǔ)教育課程改革要求，配合中小學(xué)遠(yuǎn)程教育工程和全國(guó)教師教育網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟實(shí)施，教育部教育部啟動(dòng)實(shí)施中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)計(jì)劃。 本計(jì)劃旨在建立教師教育技術(shù)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)體系，組織開(kāi)展以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合為重點(diǎn)的教育技術(shù)培訓(xùn)，全面提高實(shí)施素質(zhì)教育的能力。 當(dāng)今世紀(jì)，人類面臨著文明史上的又一次偉大飛躍——從工業(yè)社會(huì)向信息社會(huì)邁進(jìn)。 世界各國(guó)面臨的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)際上是經(jīng)濟(jì)實(shí)力和科學(xué)技術(shù)的競(jìng)爭(zhēng)。 歸根結(jié)底，這場(chǎng)比賽是人才的比賽。 競(jìng)爭(zhēng)靠競(jìng)爭(zhēng)，人才靠教育。 因此，各國(guó)一直對(duì)教育發(fā)展和信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用前所未有，并采取了措施，試圖將教育在未來(lái)的信息社會(huì)中保持最前沿，以便在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中保持無(wú)敵。情況，探索
解決教育改革是我們教育者面臨的緊急和重要問(wèn)題。 實(shí)施課程改革是教師的新挑戰(zhàn)。 課程改革的主要渠道是在課堂上。 教師是特定的實(shí)施者，它要求教師首先更改其概念和方法。 為此，我積極參加了Wuwei職業(yè)學(xué)院的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。 根據(jù)對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)理論的初步理解，在老師的幾天內(nèi)，我進(jìn)一步鞏固了我在計(jì)算機(jī)上的自學(xué)和實(shí)踐技能，互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)，我進(jìn)一步練習(xí)了如何申請(qǐng)e - 郵件，如何使用電子郵件接收和發(fā)送文件，練習(xí)如何申請(qǐng)博客以及如何在博客上發(fā)布日志。 我覺(jué)得我的視野突然擴(kuò)大了很多，好像我突然擁有整個(gè)世界。 世界。 通過(guò)與學(xué)生的溝通，無(wú)論是教育還是教學(xué)，我都可以從彼此的優(yōu)勢(shì)中學(xué)習(xí)，并大大改善自己。
此外，我還學(xué)習(xí)并掌握了如何創(chuàng)建復(fù)合圖片以及如何使用Cool Edit Pro軟件在MP3中攔截音頻文件并創(chuàng)建配樂(lè)音頻文件。 如何使用Flash創(chuàng)建動(dòng)畫，如何將Flash動(dòng)畫插入PPT文件，如何下載文件，如何制作幻燈片等。通過(guò)這些知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我在教育技術(shù)中取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步將來(lái)必須或?qū)⑹褂没驅(qū)⑹褂谜n程生產(chǎn)，資源收集和網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)，并且我在教學(xué)方面變得更加自在。
通過(guò)培訓(xùn)，我深刻了解到，新教科書的基本起點(diǎn)是促進(jìn)學(xué)生的全面，可持續(xù)和和諧的發(fā)展。 它的基本概念是突出普遍性，基礎(chǔ)和發(fā)展，并注意學(xué)生的情感，態(tài)度，價(jià)值觀和一般能力。 培訓(xùn)使學(xué)生能夠獲得基本知識(shí)和技能，并為他們的終身可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。 現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用極大地改善了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，并改變了他們的學(xué)習(xí)方法。 在教學(xué)軟件的控制下，計(jì)算機(jī)可以生產(chǎn)帶有圖片和文本的活潑的課程，部分承擔(dān)了教師的責(zé)任，為學(xué)生提供及時(shí)有效的幫助，并滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)要求； 學(xué)生從“灌輸”的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)椤白詫W(xué)”身份。 改變過(guò)去的“擠滿”教學(xué)，專注于學(xué)生的自我發(fā)展，以便學(xué)生可以在課堂教學(xué)中真正“活著”，并將由教師主導(dǎo)的“單字教室”變成“多戀教室”學(xué)生積極參與。 我從這項(xiàng)培訓(xùn)中受益匪淺。 在現(xiàn)代教育技術(shù)的條件下，我對(duì)主題整合的概念有了深刻的理解和掌握。 它還促使我積極地將其用于未來(lái)的教育和教學(xué)，以最大程度地發(fā)揮其能量并幫助我改善教學(xué)。 質(zhì)量是為了培養(yǎng)更多更好的學(xué)生并為祖國(guó)服務(wù)。
對(duì)我們來(lái)說(shuō)，這項(xiàng)培訓(xùn)非常實(shí)用。 它是任務(wù)驅(qū)動(dòng)的，以主題為中心，以活動(dòng)為中心，講座，研討會(huì)，自學(xué)和評(píng)估，滲透到理論和技術(shù)支持方面，使學(xué)生能夠充分體驗(yàn)教育技術(shù)。 應(yīng)用的多樣性使我能夠欣賞現(xiàn)代教育概念的魅力，并使用信息技術(shù)來(lái)支持學(xué)習(xí)體驗(yàn)中的教學(xué)創(chuàng)新。 與以前的培訓(xùn)相比，該培訓(xùn)具有許多優(yōu)勢(shì)，這也給了我們非常深刻的感覺(jué)。
1.培訓(xùn)內(nèi)容與我們的日常教學(xué)工作密切相關(guān)，并且是非常實(shí)用的。方面，更好地了解信息技術(shù)和課程集成的重要性，以便我們將來(lái)可以整合信息。
技術(shù)在特定的教學(xué)工作中的應(yīng)用奠定了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。
2.培訓(xùn)格式是新穎而有趣的，專注于培養(yǎng)學(xué)生的合作感。 特別是，命名小組并建立小組代表既有趣又可以刺激每個(gè)人的創(chuàng)新思維，并迅速建立團(tuán)隊(duì)合作感。
3.班級(jí)開(kāi)放，氣氛放松。 每個(gè)小組成員可以自由表達(dá)自己的意見(jiàn)。 它打破了傳統(tǒng)教室的教學(xué)規(guī)則。 對(duì)我們來(lái)說(shuō)，盡管這只是短短的6天培訓(xùn)，但我們很受益匪淺。在這里，我們看到了許多關(guān)于信息技術(shù)和課程整合的生動(dòng)案例。 通過(guò)導(dǎo)師的集體討論和指導(dǎo)，我們進(jìn)一步了解了信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教學(xué)的重要意義，并理解
優(yōu)化信息技術(shù)和課程的集成。 我們還學(xué)會(huì)了如何計(jì)劃主題單位設(shè)計(jì)，了解計(jì)劃的宏觀意義，并知道合理的計(jì)劃可以幫助提高教學(xué)的有效性。 之后，在老師耐心地解釋后，我了解了主題資源的含義和分類。 這種培訓(xùn)不僅豐富了我們對(duì)教學(xué)的基本理論知識(shí)，而且對(duì)我們未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)有很大幫助。 我們可以將這些知識(shí)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，對(duì)我們教授的學(xué)科進(jìn)行單位計(jì)劃和設(shè)計(jì)，分解教學(xué)思想并加深對(duì)教科書的理解。
通過(guò)這項(xiàng)培訓(xùn)，我真正理解了新的教育技術(shù)概念，并發(fā)現(xiàn)了自己的許多缺點(diǎn)。 盡管學(xué)習(xí)完成了，但學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用。 我們肯定會(huì)努力將實(shí)踐和理論結(jié)合在未來(lái)的教學(xué)中，以便教育技術(shù)可以真正有助于改善教育和教學(xué)。
2024-05-15 16:33
2024-05-15 16:30