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介紹

疫情期間，特殊時期，教育部提出了停課不停課、停課不停課的總體要求和具體部署。教育部通過國家平臺啟動“全國中小學(xué)線上云課堂”，各地學(xué)校自主選擇線上直播課、線上點(diǎn)播教學(xué)、大型在線公開課、小規(guī)模視頻公開課、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、集中輔導(dǎo)問答等方式開展線上教學(xué)。移動互聯(lián)網(wǎng)、電話、電視等、MOOC、微課、直播等，課前、課中、課后，學(xué)生可以隨時隨地打開電腦或手機(jī)，閱讀資料，觀看視頻，并通過即時通訊工具與老師和同學(xué)交流。不僅是在線教育貝語網(wǎng)校，教育技術(shù)在各種教育和教學(xué)活動中早已無處不在。無論是日常教學(xué)活動中涉及的教科書印刷品、黑板、粉筆、實(shí)驗(yàn)室、教具、掛圖等傳統(tǒng)教育媒體，還是幻燈機(jī)、電視視頻教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、衛(wèi)星教育系統(tǒng)等現(xiàn)代教育媒體，以及根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)選擇使用相應(yīng)教學(xué)程序和方法的教師， 并了解教學(xué)效果、學(xué)生學(xué)習(xí)等相關(guān)方法和策略，這些都是教育技術(shù)的重要組成部分。如今，互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、5G、區(qū)塊鏈等新技術(shù)正在成為社會經(jīng)濟(jì)的重要引擎，教育是國家的立國之本。《國家中長期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》明確指出，信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須高度重視。教育技術(shù)作為推進(jìn)教育信息化、加快教育現(xiàn)代化建設(shè)的支撐學(xué)科，在學(xué)習(xí)型社會建設(shè)、創(chuàng)新型國家建設(shè)、教育現(xiàn)代化建設(shè)中發(fā)揮著重要作用。

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專業(yè)內(nèi)涵

我國教育技術(shù)的前身是電子教育，電子教育是在系統(tǒng)科學(xué)方法論的指導(dǎo)下，主要運(yùn)用現(xiàn)代教育理論、現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)曲阜師范大學(xué)專業(yè)，對教育信息技術(shù)環(huán)境、教育信息資源和教育教學(xué)過程進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評價(jià)的理論和實(shí)踐。教育技術(shù)是教育科學(xué)領(lǐng)域新興的二級分支學(xué)科，是連接教育科學(xué)理論與教育教學(xué)實(shí)踐的橋梁，具有應(yīng)用學(xué)科、綜合學(xué)科和跨學(xué)科學(xué)科的明顯特征。教育技術(shù)專業(yè)不僅研究和解決技術(shù)在教育教學(xué)中的理論和方法問題（如教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)、信息技術(shù)環(huán)境中的學(xué)習(xí)與認(rèn)知規(guī)律、課程開發(fā)的理論與技術(shù)、教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的理論與方法等），而且注重技術(shù)在教育教學(xué)（如媒體）中的實(shí)踐與應(yīng)用技術(shù)及其教育應(yīng)用、教育信息化及其配套技術(shù)、在線教育、信息技術(shù)教育和企業(yè)培訓(xùn)等）。致力于培養(yǎng)兼具理論和實(shí)踐能力的復(fù)合型、應(yīng)用型人才，服務(wù)教育信息化。

專業(yè)簡介

學(xué)科建設(shè)取得突出成績

曲阜師范大學(xué)教育技術(shù)專業(yè)創(chuàng)建于1994年，2001年增設(shè)為碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。2019年獲批教育技術(shù)博士、教育博士專業(yè)學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，形成學(xué)士、碩士、博士創(chuàng)新人才綜合培養(yǎng)體系。該學(xué)科現(xiàn)為國家一級本科專業(yè)、山東省省級特色專業(yè)、山東省某名校重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)、山東省唯一招收該專業(yè)公費(fèi)師范生的專業(yè)。根據(jù)金平國2020年中國大學(xué)專業(yè)競爭力排名，在139所專業(yè)學(xué)校中，曲阜師范大學(xué)位列前十。

實(shí)踐環(huán)境全面多樣

教育技術(shù)專業(yè)高度重視學(xué)生知識、能力和素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，建設(shè)了現(xiàn)代化的校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和高質(zhì)量的校外實(shí)習(xí)培訓(xùn)基地。擁有省級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、數(shù)字媒體與通信技術(shù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、MR虛擬現(xiàn)實(shí)實(shí)驗(yàn)室，擁有多元化的實(shí)踐平臺和高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施。學(xué)院還與日照市近20所優(yōu)秀中小學(xué)合作，讓學(xué)生以多種方式參與到當(dāng)?shù)刂行W(xué)的信息化教學(xué)實(shí)踐中，提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。

人才培養(yǎng)效果顯著

這

教育科技專業(yè)在教育信息化人才培養(yǎng)中明確了“扎實(shí)基礎(chǔ)+精細(xì)技能”的定位，經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，教學(xué)質(zhì)量得到全面提升。2018年，“扎實(shí)基礎(chǔ)+精細(xì)技能的人才培養(yǎng)體系”教學(xué)成果榮獲山東省教學(xué)成果獎特等獎。近三年來曲阜師范大學(xué)專業(yè)，研究生入學(xué)考試平均率一直在55%左右。根據(jù)Max的調(diào)查數(shù)據(jù)，就業(yè)率連續(xù)8年保持在95%以上，97%以上的單位對畢業(yè)生的工作感到滿意，得到了江蘇省甘雨中等職業(yè)學(xué)校、旗濱區(qū)第五中學(xué)等40個家庭單位和畢業(yè)生的高度認(rèn)可。 河南省鶴壁市。學(xué)生在美國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、全國大學(xué)生微電影大賽、山東省師范大學(xué)生實(shí)踐技能大賽中獲得省級以上獎項(xiàng)200余項(xiàng)。

師資力量豐富

依托曲阜師范大學(xué)深厚的文化底蘊(yùn)和傳播學(xué)院的多學(xué)科、跨學(xué)科優(yōu)勢，形成了一支集教育科技、圖書情報(bào)、新聞傳播等為一體的高素質(zhì)、高水平的教學(xué)隊(duì)伍。教育技術(shù)專業(yè)專任教師28人，博士教師11人，畢業(yè)于北京師范大學(xué)、華南師范大學(xué)、南京師范大學(xué)、東北師范大學(xué)、吉林大學(xué)等科研機(jī)構(gòu)和重點(diǎn)高校，形成了教育技術(shù)基礎(chǔ)理論等四個穩(wěn)定的研究領(lǐng)域和研究團(tuán)隊(duì)， 虛擬社區(qū)教育研究、信息技術(shù)教育研究、數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與資源開發(fā)，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供強(qiáng)有力的智力支撐。

科學(xué)研究卓有成效

五年來，專業(yè)教師承擔(dān)國家級科研項(xiàng)目6項(xiàng)，省部級項(xiàng)目20余項(xiàng)，省級教學(xué)改革研究項(xiàng)目6項(xiàng)，獲省級以上教學(xué)科研獎勵16項(xiàng)，發(fā)表核心論文200余篇。虛擬社區(qū)教育研究在國內(nèi)處于領(lǐng)先地位。

社會反響很好

這

教育技術(shù)專業(yè)“扎實(shí)基礎(chǔ)+精細(xì)技能”的人才培養(yǎng)體系在省內(nèi)外多所高校推廣應(yīng)用，受到20余位教育指導(dǎo)委員會委員和同行專家的高度評價(jià)，并在“中國教育電視臺”等10余家主流媒體上進(jìn)行宣傳報(bào)道， 《光明日報(bào)》《中國教育報(bào)》《中國教師日報(bào)》等，引起了社會的廣泛關(guān)注。

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核心課程

教育技術(shù)專業(yè)包括基礎(chǔ)、核心和充實(shí)課程。基礎(chǔ)課程分為理論基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)和藝術(shù)基礎(chǔ)三大類，用于打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。其中，理論基礎(chǔ)課程包括教育學(xué)、心理學(xué)和傳播學(xué)課程，主要講授與學(xué)科相關(guān)的教育、心理學(xué)和傳播學(xué)基礎(chǔ)知識，以提高學(xué)生的教學(xué)素養(yǎng)。基礎(chǔ)技術(shù)課程需要開設(shè)“網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)”、“多媒體技術(shù)基礎(chǔ)”、“高級語言編程”、“數(shù)據(jù)庫技術(shù)基礎(chǔ)”等，主要講授與學(xué)科相關(guān)的信息科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。基礎(chǔ)藝術(shù)課程需要開設(shè)“平面藝術(shù)基礎(chǔ)”、“攝影與攝像藝術(shù)”、“數(shù)字媒體藝術(shù)基礎(chǔ)”等，主要教授與學(xué)科相關(guān)的藝術(shù)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的審美情感和人文素養(yǎng)。核心課程包括教育技術(shù)概論、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育技術(shù)與媒體、學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)、教育技術(shù)研究方法、信息技術(shù)教學(xué)法、多媒體資源設(shè)計(jì)與開發(fā)以及網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用。這些課程教授教育技術(shù)的基本理論知識、基本方法和基礎(chǔ)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)開發(fā)數(shù)字化教學(xué)環(huán)境、數(shù)字化教學(xué)資源、數(shù)字化教學(xué)流程的能力，為他們從事教育技術(shù)相關(guān)工作打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)和業(yè)務(wù)技能。擴(kuò)展課程包括“人工智能教育基礎(chǔ)”、“教育視頻編輯與制作”、“3D動畫設(shè)計(jì)”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”、“表演技術(shù)概論”、“移動學(xué)習(xí)應(yīng)用”、“創(chuàng)客教育應(yīng)用”等，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識，提高學(xué)生運(yùn)用教育技術(shù)知識解決實(shí)際問題的能力。

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社會需求和就業(yè)方向

近年來，教育領(lǐng)域和教育信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)逃夹g(shù)專業(yè)人才的需求最大，他們不僅懂計(jì)算機(jī)軟硬件知識，而且懂得教育教的基本理論，掌握教學(xué)設(shè)計(jì)、資源生產(chǎn)、軟件開發(fā)，成為各級各類學(xué)校不可缺少的重要人才。特別是隨著創(chuàng)客教育、機(jī)器人教育、STEAM教育的發(fā)展，中小學(xué)和教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)中能夠承擔(dān)這些工作的專業(yè)教師大量短缺，為教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生提供了更多的就業(yè)機(jī)會。在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化的今天，企業(yè)之間的競爭日趨激烈，企業(yè)之間競爭的核心問題是人力資源的競爭。因此，企業(yè)越來越重視員工培訓(xùn)，并設(shè)立了專門的內(nèi)部培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，以使企業(yè)更好的發(fā)展。作為一種先進(jìn)的學(xué)習(xí)和管理方式，利用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)，可以在“投入與產(chǎn)出”之間取得最佳平衡，成為企業(yè)培訓(xùn)的新趨勢。教育技術(shù)專業(yè)的學(xué)生能夠勝任企業(yè)培訓(xùn)課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)、系統(tǒng)維護(hù)、培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)計(jì)、教學(xué)等工作，為教育技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

教育技術(shù)專業(yè)的就業(yè)方向（單位）和從事的工作主要包括：

（一）教育局、宣傳部、視聽教育中心等政府部門公務(wù)員。

（二）從事中小學(xué)信息技術(shù)課程和一般技術(shù)課程的教學(xué)工作。

（3）在某教育科技公司從事教學(xué)軟件的開發(fā)與管理以及數(shù)字資源的開發(fā)與管理。

（四）在科研院所、教育部門從事教育技術(shù)的科研和教學(xué)工作。

（五）各級遠(yuǎn)程教育學(xué)校基層管理人員和技術(shù)支持人員。

（六）從事企事業(yè)單位人力資源培訓(xùn)和績效提升工作。

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選課要求

根據(jù)教育部相關(guān)文件的要求，教育技術(shù)專業(yè)不要求高中考生選科。