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20世紀(jì)初，美國(guó)在大學(xué)設(shè)立了社會(huì)工作專業(yè)，社會(huì)工作專業(yè)主要培養(yǎng)和發(fā)展幫助人們解決心理、行為和社會(huì)關(guān)系問(wèn)題的專業(yè)人才。美國(guó)的社會(huì)工作屬于職業(yè)教育（），一般在獨(dú)立的社會(huì)工作學(xué)院授課，這些學(xué)院與商學(xué)院、法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院和工程學(xué)院并列為職業(yè)學(xué)校，與學(xué)術(shù)型文理學(xué)院（Arts and Arts）相區(qū)別，這意味著它與產(chǎn)業(yè)結(jié)合更緊密，更注重實(shí)踐。因此，申請(qǐng)博士學(xué)位（社會(huì)工作博士學(xué)位一般稱為PhD in）一般要求有非營(yíng)利性社會(huì)服務(wù)機(jī)構(gòu)或一些政府部門的工作經(jīng)歷（類似MBA），主要定位于從理論上提煉和指導(dǎo)社會(huì)服務(wù)社會(huì)工作專業(yè)介紹，培養(yǎng)社會(huì)工作教育的師資。 有些社會(huì)工作項(xiàng)目也被稱為應(yīng)用社會(huì)科學(xué)（），表明它們雖然側(cè)重于社會(huì)服務(wù)的實(shí)際方面，但在研究?jī)?nèi)容上卻非常寬泛留學(xué)之路，有許多方向與其他主要社會(huì)科學(xué)學(xué)科有交叉，也是其他社會(huì)科學(xué)方法和觀點(diǎn)在社會(huì)事務(wù)中的實(shí)際應(yīng)用，而且往往以量化和實(shí)證研究為基礎(chǔ)。社會(huì)工作學(xué)院的師資來(lái)自各個(gè)學(xué)科，但作為職業(yè)教育的社會(huì)工作教育越來(lái)越趨向于專業(yè)化。美國(guó)社會(huì)工作協(xié)會(huì)規(guī)定，沒(méi)有社會(huì)工作專業(yè)學(xué)位（MSW：of Work）的人不能從事社會(huì)工作領(lǐng)域的教學(xué)工作。因此，基本上，要申請(qǐng)美國(guó)社會(huì)福利博士學(xué)位，必須有MSW學(xué)位。有少數(shù)項(xiàng)目（如社會(huì)福利學(xué)院）可以申請(qǐng)MSW和PhD的聯(lián)合學(xué)位。相較之下，中國(guó)的社會(huì)工作教育規(guī)模較小，體系還很不完善。 很多都設(shè)置在社會(huì)學(xué)系下（其實(shí)也不是很合適，阻礙了其專業(yè)性和應(yīng)用性的體現(xiàn)），所以中國(guó)學(xué)生直接申請(qǐng)社會(huì)工作博士學(xué)位還是比較困難的，一是普遍缺乏社會(huì)服務(wù)經(jīng)驗(yàn)，二是教育體制不對(duì)等，尤其是經(jīng)常沒(méi)有MSW學(xué)位，可以試試我前面說(shuō)的聯(lián)合學(xué)位，但是大部分項(xiàng)目只能先申請(qǐng)MSW。從就業(yè)前景上來(lái)說(shuō)，如果你對(duì)社會(huì)工作或者社會(huì)福利事業(yè)充滿熱情，這個(gè)專業(yè)是個(gè)不錯(cuò)的選擇。由于美國(guó)對(duì)社會(huì)事業(yè)的重視，社會(huì)工作領(lǐng)域是少數(shù)幾個(gè)人才供給普遍小于需求的領(lǐng)域，美國(guó)很多非營(yíng)利組織提供了大量相應(yīng)的職位，而學(xué)術(shù)界師資的匱乏和相對(duì)充足的需求更是鳳毛麟角。 同時(shí)，隨著我國(guó)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的不斷關(guān)注社會(huì)工作專業(yè)介紹，廣泛發(fā)展社會(huì)福利事業(yè)、加大社會(huì)工作教育規(guī)范化力度的迫切需要，相信也將為海歸社工人才提供廣闊的前景。