更新時(shí)間：2024-05-20 21:23:27作者：佚名
訂單式培訓(xùn)讓學(xué)生入學(xué)后立即找到工作
北京工貿(mào)技師學(xué)院“航天訂單班”的學(xué)生高伯陽(yáng)如愿畢業(yè)時(shí)順利進(jìn)入中國(guó)航天企業(yè)。 他能夠如愿在自己選擇的公司工作，得益于訂單班的培訓(xùn)。 據(jù)悉，目前我市部分技工院校采取訂單班培養(yǎng)模式。 學(xué)生入學(xué)后，就業(yè)有保障。 通過三年、五年、六年的產(chǎn)教融合學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠快速融入工作崗位，并將所學(xué)技能運(yùn)用到實(shí)際工作中，得到了用人單位的一致認(rèn)可。
那么，進(jìn)入訂單班級(jí)就意味著進(jìn)入保險(xiǎn)柜嗎？ 如何進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練？ 進(jìn)入公司之前有評(píng)估流程嗎？ 本文將帶您走進(jìn)訂單類來一探究竟。
?訂購(gòu)方式：
有針對(duì)性地培養(yǎng)企業(yè)所需技能人才
訂單班是學(xué)校與用人單位共同開展的人才培養(yǎng)方式。 “學(xué)生在學(xué)習(xí)低壓配電線路安裝調(diào)試、機(jī)械夾具加工裝配、電子焊接等基本技能后，將繼續(xù)學(xué)習(xí)機(jī)電一體化設(shè)備安裝、調(diào)整與維護(hù)、工業(yè)機(jī)器人工作站操作與維護(hù)等專業(yè)按照訂單人才培養(yǎng)模式，只有通過考核，達(dá)到公司用人標(biāo)準(zhǔn)留學(xué)之路，才能成為公司需要的技能型人才。”北京工業(yè)技師學(xué)院情報(bào)系主任廖振勇說。
北京工業(yè)技師學(xué)院北京奔馳訂單班采用與北京奔馳汽車有限公司聯(lián)合培養(yǎng)的模式，學(xué)生完成校內(nèi)課程后，可到北京奔馳汽車有限公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，直接在北京奔馳汽車有限公司工作。畢業(yè)后合作企業(yè)。 在針對(duì)性培養(yǎng)方式上，學(xué)校與用人單位共同進(jìn)行“一體化”課程開發(fā)。 在師資方面，有些課程由學(xué)校老師授課，有些課程由公司安排的工程師或技術(shù)人員授課。
北京電子信息技師學(xué)院招生就業(yè)處處長(zhǎng)肖英表示，學(xué)院組建了服務(wù)北京科技創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)和航天軍工、城市運(yùn)營(yíng)支撐、信息技術(shù)三大專業(yè)群。 每個(gè)專業(yè)類都是一個(gè)訂單類模型。 學(xué)校與企業(yè)共同制定訂單班人才培養(yǎng)計(jì)劃，并根據(jù)行業(yè)發(fā)展和企業(yè)需求進(jìn)行修訂。 訂單公司選派技術(shù)骨干到訂單班授課，安排訂單班學(xué)員參觀實(shí)習(xí)，并接受學(xué)院骨干教師進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。 在訂單式課堂教學(xué)方面北京市技師學(xué)院，企業(yè)老師將崗位要求、標(biāo)準(zhǔn)、流程融入到校園實(shí)踐課堂中，讓學(xué)生在學(xué)校充分體驗(yàn)崗位的真實(shí)就業(yè)需求。
北京工貿(mào)技師學(xué)院機(jī)械系主任李春光介紹，機(jī)械系已與航天三院159廠（北京星航機(jī)械）等航天系統(tǒng)多家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議。和電氣設(shè)備有限公司），校企共建“航天產(chǎn)業(yè)”。 “訂單班”，共同招生、共商專業(yè)規(guī)劃、共商課程開發(fā)、共同組織師資隊(duì)伍、共同打造培養(yǎng)模式、共建實(shí)習(xí)基地、共建管理平臺(tái)、共同評(píng)估培養(yǎng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)校際深度合作和企業(yè)。 機(jī)械工程系為數(shù)控加工、工具制造和維修專業(yè)水平的技術(shù)人員開設(shè)了航空航天訂單班。 學(xué)制6年，其中中級(jí)工程階段3年，技師階段3年。 公司參與學(xué)生培訓(xùn)，為第六學(xué)年做準(zhǔn)備。 為學(xué)生提供在職實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
北京儀器儀表高級(jí)技工學(xué)校智能制造技術(shù)應(yīng)用專業(yè)還開設(shè)了航天軍工訂單班。 學(xué)校與公司簽訂校企合作協(xié)議，實(shí)行訂單式培訓(xùn)。 專業(yè)訂單式培訓(xùn)的教學(xué)任務(wù)分為“雙元制”學(xué)習(xí)和校外崗位培訓(xùn)兩個(gè)學(xué)習(xí)階段。 “雙元制”學(xué)習(xí)階段為期四年。 學(xué)生于第四學(xué)年下學(xué)期在公司學(xué)習(xí)專業(yè)課程，并接受公司專家的培訓(xùn)和指導(dǎo)。 第五個(gè)學(xué)年為校外實(shí)習(xí)階段，在訂單培訓(xùn)的企業(yè)開展教學(xué)活動(dòng)。
?產(chǎn)教融合：
實(shí)際操作模擬真實(shí)工作環(huán)境
“一名同學(xué)負(fù)責(zé)測(cè)量尺寸，一名同學(xué)負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)記錄和繪制草圖，一名同學(xué)負(fù)責(zé)審核，一名同學(xué)負(fù)責(zé)安全監(jiān)控。” 在北京工業(yè)技師學(xué)院機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)實(shí)踐課上，李兵老師布置了測(cè)繪任務(wù)。
李兵介紹，學(xué)校將按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)實(shí)訓(xùn)室，并安排教師到企業(yè)實(shí)習(xí)、培訓(xùn)教學(xué)方法。 機(jī)械部件安裝測(cè)繪是學(xué)生了解各個(gè)部件的第一門核心課程。 學(xué)生首先要學(xué)習(xí)測(cè)繪，然后通過建立對(duì)機(jī)械裝配所涉及的部件的形狀和定位尺寸的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行機(jī)電設(shè)備的安裝、調(diào)整和維護(hù)。 。 機(jī)電設(shè)備的安裝和調(diào)整不僅涉及機(jī)械、電路、氣動(dòng)電路，還涉及PLC程序控制部分。 教師會(huì)專門選取典型的功能模塊，如提取、加料、測(cè)試等，讓學(xué)生練習(xí)技能，以便快速融入職場(chǎng)。
北京電子信息技師學(xué)院制冷設(shè)備應(yīng)用與維修專業(yè)學(xué)生王俊杰說：“2019年我加入了學(xué)院制冷培訓(xùn)隊(duì)伍，在學(xué)院老師的精心指導(dǎo)下，我系統(tǒng)地練習(xí)并掌握了彎管、切管等技術(shù)。 、焊接、壓力測(cè)試、真空測(cè)試、制冷劑充注、電路連接和測(cè)試、制冷系統(tǒng)調(diào)試和空調(diào)系統(tǒng)故障排除，學(xué)院請(qǐng)了國(guó)家級(jí)專家和教練一步步指導(dǎo)我進(jìn)行管道焊接、電氣系統(tǒng)安裝、安裝。現(xiàn)在我可以獨(dú)立完成制冷系統(tǒng)的組裝和調(diào)試，可以高質(zhì)量地焊接制冷系統(tǒng)的管道，可以診斷和維修常見的制冷和電氣故障。學(xué)院還聘請(qǐng)了約克空調(diào)和首都機(jī)場(chǎng)的工程師。 培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)學(xué)員根據(jù)公司的工作任務(wù)進(jìn)行典型工作任務(wù)的教學(xué)，讓大家熟悉公司的工作設(shè)備、工作內(nèi)容、專業(yè)技能，能夠更快更好地融入公司，快速完成轉(zhuǎn)型從學(xué)生到公司員工。 ”
此外，在職實(shí)習(xí)也是學(xué)生提升個(gè)人能力的重要渠道。 北京工貿(mào)技師學(xué)院“航天訂單班”合作企業(yè)負(fù)責(zé)為學(xué)生安排本工種或類似工種的崗位，如裝配鉗工、車床、銑床、數(shù)控機(jī)床維修、質(zhì)量巡檢、智能制造產(chǎn)線操作等崗位。 通過勤工儉學(xué)和在崗實(shí)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步磨練技術(shù)技能，在真實(shí)的工作環(huán)境中感受企業(yè)文化。 他們綜合專業(yè)能力不斷提升的同時(shí)，也逐步完成從學(xué)生身份到從業(yè)者身份的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生畢業(yè)后能夠更快地融入和適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，更順利地接手工作崗位。
北京儀器儀表高級(jí)技工學(xué)校高端制造教研室智能制造技術(shù)應(yīng)用專業(yè)帶頭人張勇表示，學(xué)校精準(zhǔn)對(duì)接企業(yè)需求，模擬企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)場(chǎng)景，擁有先進(jìn)實(shí)用的訓(xùn)練設(shè)備。 學(xué)校擁有智能制造倉(cāng)儲(chǔ)倉(cāng)庫(kù)、智能制造五軸加工單元、智能制造雕銑加工單元、智能制造視覺檢測(cè)單元等實(shí)訓(xùn)設(shè)備。 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目來自企業(yè)，采用項(xiàng)目式教學(xué)。 學(xué)校人才培養(yǎng)計(jì)劃借鑒德國(guó)先進(jìn)的“雙元制”教學(xué)模式，突出技能培養(yǎng)，以任務(wù)導(dǎo)向引領(lǐng)教學(xué)，實(shí)施基于“真實(shí)項(xiàng)目式教學(xué)+創(chuàng)新發(fā)明轉(zhuǎn)化”工作流程的教學(xué)模式+在職實(shí)習(xí)”，讓學(xué)生置身于真實(shí)情境中，模擬各種工作角色。 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，共同完成企業(yè)生產(chǎn)制造過程的各個(gè)環(huán)節(jié)，包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)與工藝規(guī)劃、生產(chǎn)計(jì)劃、生產(chǎn)準(zhǔn)備、生產(chǎn)操作、生產(chǎn)設(shè)備操作與維護(hù)、調(diào)試、加工等。
張勇介紹，學(xué)校通過產(chǎn)教融合、校企合作，共同開展人才培養(yǎng)、課程開發(fā)、數(shù)字化教學(xué)資源共享、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地共享、教學(xué)科研共享等交流合作。科研成果、技術(shù)技能大賽，使學(xué)校教師、學(xué)生、企業(yè)員工通過合作交流共同提升。
“產(chǎn)教融合是職業(yè)教育不可或缺的模式，也是辦好職業(yè)教育的重要探索。” 李春光介紹，產(chǎn)教融合取得了巨大成效，產(chǎn)生了許多優(yōu)秀合作案例，但也存在由于企業(yè)主體參與職業(yè)教育內(nèi)生動(dòng)力不足、積極性不高等問題，影響了職業(yè)教育的深入發(fā)展。產(chǎn)教融合辦學(xué)模式的落地仍需多方支持。
訂單式培訓(xùn)讓學(xué)校和企業(yè)在招生、就業(yè)等方面更加緊密地對(duì)接。 不僅培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，還為企業(yè)培養(yǎng)有針對(duì)性的人才，提高行業(yè)企業(yè)辦學(xué)參與度，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供大量?jī)?yōu)質(zhì)培訓(xùn)。 天賦。
?就業(yè)選擇：
優(yōu)秀的專業(yè)技能提升發(fā)展前景
畢業(yè)后能夠直接進(jìn)入企業(yè)工作，這是否意味著學(xué)生進(jìn)入訂貨班就進(jìn)入了就業(yè)的保險(xiǎn)箱呢？ 廖振勇表示，北京工業(yè)技師學(xué)院的訂單班，學(xué)校組織在校生報(bào)名，公司組織面試選拔。 學(xué)生進(jìn)入訂單班后，梅賽德斯-奔馳中國(guó)職業(yè)教育項(xiàng)目合作學(xué)校的現(xiàn)場(chǎng)審核評(píng)價(jià)系統(tǒng)將對(duì)訂單班的學(xué)生進(jìn)行評(píng)估。 通過全部考核后才能進(jìn)入公司實(shí)習(xí)。 完成實(shí)習(xí)并畢業(yè)后才能進(jìn)入公司就業(yè)。 。
肖英介紹，在報(bào)讀北京電子信息技師學(xué)院訂單班之前，學(xué)院會(huì)與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，明確該專業(yè)對(duì)應(yīng)的就業(yè)單位。 訂單班最后一學(xué)年暑假前，學(xué)院將組織一次專門的招聘會(huì)，僅邀請(qǐng)訂單簽約企業(yè)參加。 通過現(xiàn)場(chǎng)雙向選拔，學(xué)生可進(jìn)入有就業(yè)意向的訂購(gòu)企業(yè)進(jìn)行定向?qū)嵙?xí)。 根據(jù)入學(xué)前的書面訂購(gòu)協(xié)議，訂購(gòu)公司保證通過訂購(gòu)班考核的畢業(yè)生就業(yè)。
李春光表示，企業(yè)與學(xué)生的關(guān)系是平等自愿的雙向選擇。 通過在職實(shí)習(xí)，學(xué)生在適應(yīng)和體驗(yàn)公司，而公司也在實(shí)習(xí)過程中觀察學(xué)生的專業(yè)技能和個(gè)人素質(zhì)。 經(jīng)雙方同意后，學(xué)生可留在公司就業(yè)。 也就是說，學(xué)生畢業(yè)后不一定能進(jìn)入訂購(gòu)公司。 公司會(huì)擇優(yōu)留任，學(xué)生也保留選擇的權(quán)利。 當(dāng)學(xué)生進(jìn)入秩序班時(shí)，他們并不是進(jìn)入保險(xiǎn)箱。 他們還需要在校期間積極提高個(gè)人知識(shí)儲(chǔ)備、技能水平和綜合素質(zhì)。
北京工貿(mào)技師學(xué)院“航天訂單班”學(xué)生在合作單位的主要崗位以加工制造為主。 通過在公司短期的在崗培訓(xùn)，他們?cè)谌肼氶_始實(shí)習(xí)前經(jīng)歷了在崗教育、保密教育、車間班組培訓(xùn)等。 從參與輔助工作到能夠獨(dú)立完成工作。 通過在學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)踐技能訓(xùn)練，畢業(yè)生進(jìn)入企業(yè)后會(huì)熟悉本工種及相關(guān)工作崗位，并能快速融入生產(chǎn)。 尤其是在學(xué)校聽過講解或練習(xí)過類似生產(chǎn)任務(wù)的畢業(yè)生，可以更快地投入工作。 畢業(yè)生在企業(yè)的晉升和發(fā)展依賴于過硬的專業(yè)技術(shù)技能，發(fā)展前景良好。 有多位畢業(yè)生通過各級(jí)各類技能競(jìng)賽榮獲技術(shù)能手、五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆趧?dòng)模范等稱號(hào)。 訂單班畢業(yè)的學(xué)生大部分留在航空航天制造領(lǐng)域工作，這與北京其他制造業(yè)相比具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。 通常畢業(yè)生入職時(shí)月收入在5000到6000，工作三年后年薪基本在10萬以上。
北京高級(jí)儀器儀表學(xué)校智能制造技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)生將在學(xué)校和企業(yè)兩個(gè)教學(xué)地點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。 經(jīng)考核，符合培養(yǎng)目標(biāo)要求，取得相關(guān)崗位資格證書。 畢業(yè)后，他們將受聘于公司。 畢業(yè)生工資豐厚，轉(zhuǎn)正后按企業(yè)薪資崗位執(zhí)行。 該訂單類主要針對(duì)的專業(yè)工種群體為企業(yè)加工制造、智能制造產(chǎn)品生產(chǎn)線中智能設(shè)備的工藝準(zhǔn)備、調(diào)試、裝配與維護(hù)、3D打印機(jī)操作與維護(hù)、3D掃描正反設(shè)計(jì)與操作、多軸加工精密制造。 等加工制造工種北京市技師學(xué)院，從事航空航天及軍工產(chǎn)品加工制造、精密檢測(cè)、加工誤差分析、工裝夾具設(shè)計(jì)與制造、機(jī)械設(shè)備工藝準(zhǔn)備、調(diào)試、裝配與維修、航空航天產(chǎn)品裝配、機(jī)床訂單企業(yè)包括北京航天科工集團(tuán)二院新豐機(jī)械有限公司283廠、北京航天科工三院159、31廠等優(yōu)質(zhì)企業(yè)集團(tuán)、北京航空材料研究所621研究所、北京三維創(chuàng)想科技公司。
訂單班學(xué)員進(jìn)入公司后，晉升通道暢通，可逐步擔(dān)任初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工、技師、高級(jí)技師、首席技師、班組長(zhǎng)等職務(wù)。北京電子信息技師學(xué)院就業(yè)面廣、水平高。 主要分布在北京市央企、市屬國(guó)有上市企業(yè)、知名企事業(yè)單位等，具體就業(yè)單位有航天軍工、導(dǎo)彈武器研制生產(chǎn)代表三院、二院中國(guó)航天科工集團(tuán)，負(fù)責(zé)載人航天、探月工程等國(guó)家重大科技項(xiàng)目； 集成電路裝備平臺(tái)最大龍頭北方華創(chuàng)，集成電路制造平臺(tái)建成全國(guó)首條8英寸生產(chǎn)線燕東微； 城市運(yùn)行保障類覆蓋首都機(jī)場(chǎng)集團(tuán)所屬企業(yè)等。學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)率始終保持在98%以上，2022年將提高到99%以上。
（北京考試報(bào)記者 胡夢(mèng)蝶 孫夢(mèng)瑩）
詳情見表格