更新時間：2024-03-18 21:10:06作者：佚名
湖南城市大學(xué)_十二五_專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃 湖南城市學(xué)院“十二五”專業(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃（討論稿） 專業(yè)建設(shè)是高等學(xué)校的基礎(chǔ)建設(shè)，是實現(xiàn)學(xué)校戰(zhàn)略發(fā)展的重要組成部分計劃。 決定高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。 為進一步優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，增強專業(yè)整體水平，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)學(xué)校“十二五”發(fā)展規(guī)劃要求，特制定本計劃。 一、專業(yè)建設(shè)的成績與不足1（成績湖南城市大學(xué)立“城”。“十一五”以來，學(xué)校高度重視本科專業(yè)建設(shè)，并將其作為學(xué)校推動教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益，圍繞協(xié)調(diào)發(fā)展的重點任務(wù)，立足辦學(xué)條件和學(xué)科優(yōu)勢，不斷調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，打造專業(yè)優(yōu)勢和特色。專業(yè)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化，特色專業(yè)建設(shè)成效顯著，我校本科專業(yè)由22個增至38個，涵蓋工學(xué)、管理學(xué)、文科六大學(xué)科門類基本形成了以工科為主，管理學(xué)、文、理、教育等學(xué)科相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展的專業(yè)格局。 土木工程專業(yè)目錄中有17個工科專業(yè)，門類齊全。 城市規(guī)劃、工程管理、建筑、測繪工程、園林等28個專業(yè)通過專業(yè)辦學(xué)標準專業(yè)評估和新增學(xué)士學(xué)位授權(quán)學(xué)科。 現(xiàn)有國家級特色專業(yè)建設(shè)點1個，即城市規(guī)劃、省級特色、重點，5個專業(yè)，即土木工程、給排水工程、工程管理、化工工程與技術(shù)、社會體育。 10個校級特色專業(yè)初步形成了國家、省、校三級特色專業(yè)建設(shè)體系。
——專業(yè)調(diào)整轉(zhuǎn)型及時到位，人才培養(yǎng)特色鮮明。 “十一五”期間，學(xué)校在課程體系改革、專業(yè)方向設(shè)置等方面對部分老專業(yè)進行調(diào)整改造，改革以學(xué)生能力培養(yǎng)為主線的人才培養(yǎng)模式。 在培養(yǎng)有思想、有能力、踏實、實用、實用的城市建設(shè)應(yīng)用型人才方面形成了鮮明的特色，《人民日報》、《紅旗畫報》、《光明日報》、《中國教育報》、《湖州報》等引起了南方日報和湖州報的高度關(guān)注。其他媒體。 為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展做出了重要貢獻。 ——辦學(xué)條件不斷改善，辦學(xué)水平不斷提高。 學(xué)校現(xiàn)有校園面積1868畝，建筑面積40萬平方米。 擁有資產(chǎn)近7億元湖南城市學(xué)院專業(yè)，其中教學(xué)儀器設(shè)備總值6000萬元以上。 建有校園網(wǎng)、CNKI知識網(wǎng)二級站、圖書館總館藏。 有超過140萬本書。 專任教師780人中，教授、研究員73人，副教授262人，博士33人，碩士380余人，享受國務(wù)院特殊津貼專家7人。 我校現(xiàn)有省級示范實驗室1個，省級實踐教學(xué)示范中心3個，省級優(yōu)秀實踐教學(xué)基地7個。 現(xiàn)有省級教學(xué)名師4人，省級精品課程6門，省級教學(xué)團隊1個。 3、“十一五”期間，我校共獲得省級以上教學(xué)成果獎12項，其中國家級教學(xué)成果二等獎1項，省級一等獎2項。 學(xué)生參加省級及以上學(xué)科競賽獲獎207項，其中國家級二等獎4項，三等獎1項，省級一等獎19項。
2（現(xiàn)有缺點——專業(yè)總體布局不夠好，專業(yè)重點不夠突出，專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵認識不夠，專業(yè)所屬部門不合理，重點建設(shè)對象不明確）專業(yè)特色還不夠凝練，在師資、經(jīng)費、設(shè)施、場地等方面缺乏重點支撐，在形成專業(yè)群方面還有很大的努力空間。學(xué)校特色。 - 教學(xué)資源明顯不足，現(xiàn)有資源的利用效率不高。工科學(xué)科的發(fā)展也需要大量的資金投入。以及資源配置，現(xiàn)有的資源配置不科學(xué)，利用效率不高，共享不夠，學(xué)校迫切需要拓展辦學(xué)經(jīng)費渠道和來源，進一步整合和優(yōu)化辦學(xué)資源配置，提高辦學(xué)效率。 ——教師引進制度不合理~教師培訓(xùn)和薪酬分配制度不夠完善。 教師引進質(zhì)量不盡如人意。 一些專業(yè)教師緊缺。 教師實踐能力不強。 專業(yè)技能培訓(xùn)有待加強。 二、指導(dǎo)思想和發(fā)展思路1（指導(dǎo)思想依據(jù)2001年教育部《關(guān)于普通高等學(xué)校本科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整若干原則的意見》和2008年省教育廳《關(guān)于普通高等學(xué)校本科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的若干原則的意見》省教育廳2008年頒布的《關(guān)于進一步加強普通高等學(xué)校本科專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的通知》湖南教育發(fā)展2008年第59號，以遵循高等教育發(fā)展基本規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念更新教育理念，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，豐富專業(yè)內(nèi)涵，突出專業(yè)特色，改革人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和手段。結(jié)合當前形勢，逐步構(gòu)建符合時代要求的專業(yè)體系和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，努力改善辦學(xué)條件，融入城市特色，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展，為碩士學(xué)位申請和建設(shè)提供支撐程式。
2（發(fā)展思路：專業(yè)建設(shè)要以學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化調(diào)整為基礎(chǔ)，在繼續(xù)發(fā)揮工科學(xué)科優(yōu)勢和“城市”特色的前提下，立足學(xué)科建設(shè)，以科研和以教學(xué)科研項目為紐帶，以“卓越工程師”為基礎(chǔ)的教育培養(yǎng)計劃為抓手，以跨專業(yè)、大平臺的基礎(chǔ)實驗室建設(shè)為載體，推動專業(yè)建設(shè)與發(fā)展- 重點建設(shè)城市建設(shè)專業(yè)群、城市規(guī)劃、建筑學(xué)、土木工程、給排水工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、測繪工程、地理信息系統(tǒng)、工程管理、交通工程、園林景觀建筑～繼續(xù)保持在全省的比較優(yōu)勢。 ——積極發(fā)展服務(wù)于土木工程專業(yè)、城市管理、工商管理、旅游管理、人力資源管理、房地產(chǎn)管理、信息管理與信息系統(tǒng)等的城市管理專業(yè)群體。 ——培育和扶持電氣信息、電子信息工程、電子科學(xué)與技術(shù)、通信工程、計算機科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)群體以及國家戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)的其他專業(yè)群體。 ——注重數(shù)學(xué)、物理、語言文學(xué)、藝術(shù)、體育等基礎(chǔ)學(xué)科和人文藝術(shù)專業(yè)群建設(shè)，力爭在機械專業(yè)良好聲譽上取得突破。 ——3. 主要任務(wù)和發(fā)展目標1（主要任務(wù)與我校總體發(fā)展戰(zhàn)略相結(jié)合，經(jīng)過五年努力，構(gòu)建了特色鮮明的專業(yè)建設(shè)格局，形成了鮮明城市特色和應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式～打造專業(yè)核心競爭力～提高教育教學(xué)質(zhì)量～形成辦學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效率協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的良好格局～為我校應(yīng)用建設(shè)奠定堅實基礎(chǔ)學(xué)校的碩士學(xué)位課程。
2（發(fā)展目標：到2015年，學(xué)校計劃新增8個左右新專業(yè)，專業(yè)總數(shù)達到45個左右，學(xué)生人數(shù)15000人左右，凸顯“城市”特色，形成多學(xué)科工、理、管、文、教交叉，一體化發(fā)展格局——新專業(yè)建設(shè)目標注重內(nèi)涵發(fā)展、特色培育、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、質(zhì)量提升。和當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展需要，申請并大力培養(yǎng)生源充足、就業(yè)率高、符合我校長遠發(fā)展目標、有利于形成特色專業(yè)群體的新專業(yè)。 2011年規(guī)劃建設(shè)專業(yè)：廣告學(xué) 2012年規(guī)劃建設(shè)新專業(yè)：自動化、舞蹈 2013年規(guī)劃建設(shè)新專業(yè)：學(xué)前教育、安全 2014年工科規(guī)劃建設(shè)新專業(yè)：經(jīng)濟學(xué)、日語 2015年規(guī)劃建設(shè)新專業(yè)：動畫-現(xiàn)有專業(yè)建設(shè)目標加大對傳統(tǒng)專業(yè)的調(diào)整和改造~力爭充分體現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平~建成為省內(nèi)乃至全國知名的名牌專業(yè)。 用評價推動改革，用評價推動專業(yè)評價、行業(yè)評價。 堅持“以評價促建設(shè)，管理、評價與建設(shè)相結(jié)合，以建設(shè)為重點”推動專業(yè)發(fā)展。 宏觀管理，保證基本質(zhì)量，使大部分專業(yè)設(shè)置基本符合學(xué)校定位和社會需求，學(xué)科基礎(chǔ)良好，定位準確，培養(yǎng)目標和服務(wù)導(dǎo)向明確，課程體系科學(xué)合理，教學(xué)水平不斷提高我校的辦學(xué)水平和知名度邁上新臺階。 引入專業(yè)退出機制。
以能力培養(yǎng)為核心，以師資、就業(yè)等方面為標桿，探索構(gòu)建“知識、能力、素質(zhì)”三位一體的培養(yǎng)模式，堅決淘汰辦學(xué)水平低、就業(yè)條件差的落后專業(yè)，確保主動性和主動性。專業(yè)建設(shè)標準化、高效化，形成專業(yè)建設(shè)自律、自我發(fā)展的長效機制。 ——特色專業(yè)建設(shè)目標是加強與重點學(xué)科相匹配的特色優(yōu)勢專業(yè)建設(shè)。 結(jié)合學(xué)校自身特色，重點建設(shè)國家級特色專業(yè)建設(shè)點——“城市規(guī)劃”，加大投入，著力建設(shè)土木工程、給排水工程、工程管理等5個省級特色專業(yè)、化學(xué)工程與技術(shù)、社會體育等在全省乃至全國具有一定影響力和較高知名度，積極適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的需要。 實施“卓越工程師”教育培養(yǎng)計劃——加強學(xué)生工程能力和創(chuàng)新精神培養(yǎng)——按照通用標準和行業(yè)標準培養(yǎng)應(yīng)用型工程人才。 四、專業(yè)建設(shè)主要內(nèi)容1（明確人才培養(yǎng)目標，改革人才培養(yǎng)模式，以“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”為抓手，以“能力培養(yǎng)”為核心，全面設(shè)計人才培養(yǎng)方案認真探索高等教育大眾化各階段的質(zhì)量標準～深入研究經(jīng)濟社會發(fā)展對本科人才需求的趨勢～以“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”為抓手～以能力為導(dǎo)向以培養(yǎng)為核心～以學(xué)生可持續(xù)發(fā)展為基本要求～明確應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標是改革傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，提高“兩有”、有思想、有能力、“三實” ”，與社會發(fā)展和學(xué)校特色相適應(yīng)的務(wù)實、實干、實干的人才培養(yǎng)方案。
堅持德、智、體、美全面發(fā)展，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)統(tǒng)一。 主要培養(yǎng)社會發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟特別是城市規(guī)劃、城市建設(shè)、城市管理、城市文化等發(fā)展需要的動手能力、實踐能力、實踐能力。 培養(yǎng)有能力、有創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級專門人才，以“注重學(xué)生能力培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)理念改革人才培養(yǎng)模式。 以“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”為抓手，全面設(shè)計人才培養(yǎng)方案。 面向市場、面向社會實踐、面向生產(chǎn)一線——定位行業(yè)骨干人才培養(yǎng)——培養(yǎng)優(yōu)秀理念的人才，構(gòu)建前沿教育改革的培養(yǎng)模式，以創(chuàng)新管理推動素質(zhì)提升，輻射推廣教育改革成果——組織約5個專業(yè)實施教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”并逐步推廣到所有工科專業(yè)。 按照教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”要求，以“能力發(fā)展”為核心，采取“3+1”校企合作人才培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)學(xué)生工程素質(zhì)、實踐創(chuàng)新能力、職業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)。 把我校打造成“兩有”、“三實”人才培養(yǎng)的搖籃。 2（加強教學(xué)研究、改革和實踐，特別是加強課程和教材的建設(shè)和改革。根據(jù)發(fā)展需要，開展一些高水平、前瞻性、探索性的規(guī)劃教學(xué)改革研究。加強高等教育研究，拓展研究范圍：提高研究水平，研究內(nèi)容和水平有新突破，理論與實踐相結(jié)合，針對教學(xué)工作中存在的問題，開展有針對性的教學(xué)改革研究與實踐。
各學(xué)院、各系、各部門要深入研究各自的宏觀定位和規(guī)劃。 在微觀層面，要不斷探索各專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，在教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方式方法等方面進行改革和實踐。 學(xué)校要加強教學(xué)改革總結(jié)，形成一些針對性強、目的明確、指導(dǎo)性強、可操作性強的教學(xué)改革成果。 力爭國家級教學(xué)成果獎取得新突破，力爭獲得更多省級教學(xué)成果獎。 同時，要進一步發(fā)揮教學(xué)改革的引導(dǎo)作用，加強成果的推廣應(yīng)用。 課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要組成部分。 根據(jù)學(xué)校學(xué)科專業(yè)布局，按照大學(xué)學(xué)科門類標準統(tǒng)一規(guī)劃，建立科學(xué)的專業(yè)課程體系。 注重基礎(chǔ)課程，強化核心課程，拓展選修課程，突出專業(yè)、人才培養(yǎng)定位和特色，加強專業(yè)課程體系建設(shè)。 同時，開展與相關(guān)課程相匹配的教學(xué)大綱和教材建設(shè)，盡快將本學(xué)科新的、優(yōu)秀的學(xué)術(shù)成果體現(xiàn)到教學(xué)內(nèi)容中。 以精品課程建設(shè)為核心～一流理念塑造課程傳承，前沿教育改革構(gòu)建課程核心，優(yōu)秀師資提升教學(xué)質(zhì)量，共享資源拓展學(xué)習(xí)空間，精品教材凝聚建設(shè)創(chuàng)新管理加快建設(shè)進程，長效機制保障可持續(xù)發(fā)展～打造內(nèi)容全面、品質(zhì)優(yōu)良、水平綜合的優(yōu)質(zhì)課程群。 到2015年，力爭建成國家級精品課程2門、省級精品課程10門、校級精品課程50門、雙語課程20門。
深化課程內(nèi)容建設(shè)——按照“注重基礎(chǔ)、兼顧全局、發(fā)揮優(yōu)勢、保持特色、重點支持、普遍鼓勵”的原則——以“一流內(nèi)容以“一流教材、一流團隊、一流方法、一流網(wǎng)站、一流管理”為標準~全面加強國家、省、校三級精品課程內(nèi)涵建設(shè)~形成一批布局合理、重點突出、優(yōu)勢明顯的精品課程。 優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容 ~ 強調(diào)按照“學(xué)時少、內(nèi)容新、水平高、效果好”的原則，整體優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容 ~ 注重知識選型，抓住“三基三新”課程的內(nèi)容～即基本概念、基本原理、基本方法和新知識、新方法、新技能～實現(xiàn)四個高度綜合性專業(yè)與現(xiàn)代內(nèi)容經(jīng)典內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。 每個專業(yè)建設(shè)2門基礎(chǔ)平臺課程和10門、15門集新知識、新方法、新技能于一體的專業(yè)課程。 加強課程教學(xué)改革 ~ 以課程作為教學(xué)改革的主要載體和平臺 ~ 前沿教學(xué)改革思想引領(lǐng)課程建設(shè)方向 ~ 強化基礎(chǔ)理論、強化專業(yè)知識、強化跨學(xué)科、強化實踐訓(xùn)練、強化個性發(fā)展 ~促進研究性學(xué)習(xí)和科學(xué)研究成果融入課堂，實驗項目和實驗室對學(xué)生開放。 我們積極探索以問題和主題為核心的教學(xué)模式改革，鍛造課程的核心競爭力。 建立雙語教學(xué)評價體系。 設(shè)立教材建設(shè)專項資金，用于規(guī)劃教材編寫、出版和獎勵。 按照學(xué)校教材建設(shè)規(guī)劃，組織實施校級、省部級、國家級規(guī)劃教材建設(shè)，結(jié)合學(xué)校優(yōu)勢學(xué)科和精品課程建設(shè)，重點抓好加強通識課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程和專業(yè)發(fā)展必修課程教材建設(shè)，完善教材審查、評價和選用機制，加強教材建設(shè)和選用的過程管理，大力開展教材研究工作，積極探索教材建設(shè)與選擇的關(guān)系。 改革管理，建立教材質(zhì)量信息反饋系統(tǒng)。
3（加強師資隊伍建設(shè)，改善師資隊伍結(jié)構(gòu)和素質(zhì)。師資隊伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容。實施“以人為本，人才強校”戰(zhàn)略，不斷提升師資隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)，完善和優(yōu)化關(guān)系結(jié)構(gòu)和學(xué)歷結(jié)構(gòu)，以評選國家級、省級教學(xué)名師為示范和指導(dǎo)，開展“教學(xué)名師培養(yǎng)及獎勵計劃”，開展校級教學(xué)名師和青年教師課堂教學(xué)競賽、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎教師評選——建立一批具有示范引領(lǐng)作用的“教學(xué)名師”，采取引進與培養(yǎng)相結(jié)合的機制，健全中青年教師培訓(xùn)培養(yǎng)機制，鼓勵中青年教師攻讀博士、碩士學(xué)位和參加高層次專業(yè)培訓(xùn)，特別是資助中青年教師。教師攻讀博士學(xué)位和企業(yè)進修。 要采取各種有效措施，培養(yǎng)和造就一批教學(xué)水平較高、學(xué)術(shù)造詣和工程實踐能力較強的學(xué)科和專業(yè)。 作為帶頭人，建立健全教師考核評價機制，嚴格執(zhí)行教授、副教授每年給本科生授課的制度，健全學(xué)科帶頭人和專業(yè)帶頭人制度。 到2015年，打造一支領(lǐng)導(dǎo)專業(yè)、能力強、作風(fēng)正的隊伍。 一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的教師隊伍，支撐著我校教育教學(xué)水平的穩(wěn)步提高。 學(xué)生對教師課堂教學(xué)的滿意度顯著提高。 已培養(yǎng)國家級教學(xué)名師1，2名，省級教學(xué)名師6，8名，校級教學(xué)名師15名左右。 4（加強實驗室和實習(xí)基地建設(shè)，完善實踐教學(xué)體系，以實踐教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)橐I(lǐng)，以實踐教學(xué)模式改革為核心湖南城市學(xué)院專業(yè)，以建設(shè)和發(fā)展共享實踐教學(xué)平臺為基礎(chǔ)教學(xué)管理體制改革是構(gòu)建突出動手能力、實踐能力、創(chuàng)新精神培養(yǎng)的實踐教學(xué)體系的保障。
轉(zhuǎn)變實踐教學(xué)理念。 堅持培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才的教育理念，樹立以人為本、知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念和以能力培養(yǎng)為核心的實踐教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，注重因材施教，注重理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合。 ~注重校內(nèi)實踐與校外實踐教學(xué)相結(jié)合~注重技能訓(xùn)練。 構(gòu)建科學(xué)的實踐教學(xué)體系。 繼續(xù)擴大實踐教學(xué)在本科培養(yǎng)項目中的比重，將學(xué)生實驗創(chuàng)新計劃納入教學(xué)計劃，按學(xué)科大類分層設(shè)置實踐教學(xué)課程，鼓勵獨立實驗課程，建設(shè)基礎(chǔ)教學(xué)與實踐基地。專業(yè)課程。 是集實踐、研究、創(chuàng)新、實踐于一體，突出學(xué)生動手能力、實踐能力、創(chuàng)新精神和個性化培養(yǎng)的多層次實踐教學(xué)體系。 深化實踐教學(xué)內(nèi)容、方法和手段改革。 精選、綜合實驗教學(xué)內(nèi)容 ~ 積極將科研項目轉(zhuǎn)化為教學(xué)實驗項目 ~ 改革創(chuàng)新實驗教材 ~ 提高綜合性、設(shè)計性、研究性實驗的比例，探索綜合實踐、專題實踐模塊、學(xué)科改革和專業(yè)教學(xué)內(nèi)容 ~ 試行個性化培養(yǎng)，加強畢業(yè)論文、設(shè)計、課程設(shè)計改革 ~ 加強工程訓(xùn)練 ~ 突出學(xué)科交叉 ~ 結(jié)合社會和生產(chǎn)實際 ~ 做真實設(shè)計、寫論文 ~ 試點大型畢業(yè)設(shè)計、論文、課題組或?qū)I(yè)學(xué)科的跨學(xué)科合作 - 培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的跨專業(yè)協(xié)作和團隊意識，探索和構(gòu)建多元化的實踐教學(xué)方法 - 鼓勵學(xué)生自主選擇實踐內(nèi)容 - 建立多元考核方式 - 形式系統(tǒng)教學(xué)與創(chuàng)新實訓(xùn)相結(jié)合，教學(xué)與科研、師生、課內(nèi)、課外活動相結(jié)合的開放式實踐教學(xué)模式，努力創(chuàng)造條件，增加集中實習(xí)時間，并試行- 在職實習(xí)和在職培訓(xùn)。
大力推進資源共享和開放，打造校級實踐教學(xué)大平臺。 進一步整合實踐教學(xué)資源，促進資源共享和開放，優(yōu)化基礎(chǔ)教學(xué)、專業(yè)教學(xué)和科技創(chuàng)新三個實驗平臺，根據(jù)本科教學(xué)的基本要求、能力要求和創(chuàng)新要求，科學(xué)規(guī)劃實驗室建設(shè)。 強調(diào)理論教學(xué)與現(xiàn)場教學(xué)相結(jié)合，在產(chǎn)學(xué)研全面合作共贏的模式下，著力在校內(nèi)建設(shè)一批長期、綜合、共享、優(yōu)質(zhì)的實踐教學(xué)基地和學(xué)校外面。 依托教學(xué)、立足教學(xué)、高于教學(xué)，加強公共基礎(chǔ)實踐創(chuàng)新教學(xué)平臺建設(shè)，重點建設(shè)土木工程實踐教學(xué)平臺、數(shù)理化實踐教學(xué)平臺、電子信息實踐創(chuàng)新平臺教學(xué)平臺、管理實踐教學(xué)平臺。 依托專業(yè)學(xué)科、按職能劃分，逐步構(gòu)建教學(xué)與科研一體化的共享開放實驗平臺。 充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，促進學(xué)科交叉，突出行業(yè)特色，依托優(yōu)勢學(xué)科和專業(yè)，建設(shè)一批學(xué)科和專業(yè)實踐創(chuàng)新教學(xué)平臺，創(chuàng)造條件加強學(xué)科專業(yè)建設(shè)。城市建設(shè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)。 建立向本科生開放高水平實驗室的機制，鼓勵教師接收學(xué)生參與科研，為學(xué)生盡早接觸、參與科研創(chuàng)造條件。 創(chuàng)新實踐教學(xué)管理模式。 過程管理與目標管理相結(jié)合，建立實踐教學(xué)質(zhì)量全面監(jiān)測、考核、評價機制，完善實踐教學(xué)質(zhì)量評價體系，加強實踐教學(xué)基地管理。 通過建立激勵和評價機制全面推進實驗室開放，積極開展課外科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動、實施與實踐教學(xué)基地聯(lián)合培養(yǎng)等，拓寬實踐教學(xué)渠道，探索實踐教學(xué)新方式適合產(chǎn)學(xué)研全面融合的管理模式，大力提倡和鼓勵教授、副教授參與實踐教學(xué)，實行青年教師輪流到實驗室工作制度，鼓勵和引進高水平教師從事實驗室工作，提高實踐教學(xué)團隊的整體水平，搭建實踐教學(xué)管理信息平臺，實現(xiàn)資源和信息共享，提高工作水平和效率。
到2015年，我們最初將建立一個科學(xué)合理的實踐教學(xué)系統(tǒng)，并為學(xué)校級實踐教學(xué)創(chuàng)建一個大型平臺，并建立約10個學(xué)校級的實驗教學(xué)示范中心，5-8個省級實驗性教學(xué)示范中心和1-- 2個國家級實驗教學(xué)。 示范中心，1-2個國家人才培訓(xùn)創(chuàng)新實驗區(qū)，以及大約400種穩(wěn)定的實習(xí)培訓(xùn)基地，努力達到主題競賽的新水平，例如挑戰(zhàn)杯，大學(xué)生數(shù)學(xué)建模和電子設(shè)計競賽。 5.保護措施1（加強宏觀控制，增加對專業(yè)建筑的特殊資金的投資，在專業(yè)建筑過程中加強宏觀控制，掌握整個專業(yè)建筑計劃，對不同類型的舊專業(yè)采用不同的實現(xiàn)，并且新專業(yè)和專業(yè)設(shè)置）計劃。 每個專業(yè)都必須與經(jīng)濟和社會發(fā)展的需求相結(jié)合，找到其定位，掌握發(fā)展方向，同時努力擴大專業(yè)能力并形成專業(yè)特征。 在“十二個五年計劃”期間，增加對專業(yè)建設(shè)，特殊資金和建筑基金的資金投資，根據(jù)現(xiàn)有基礎(chǔ)，投資將增加5％，并將進行專業(yè)的項目建立。 項目建立的范圍主要集中在教學(xué)材料，課程構(gòu)造，教學(xué)方法建設(shè)，教學(xué)資源建設(shè)和購買書籍和材料的建設(shè)上。 每個部門必須采取相應(yīng)的措施。 應(yīng)采取措施進行專業(yè)的特殊結(jié)構(gòu)，尤其是對于新專業(yè)，應(yīng)根據(jù)人類，物質(zhì)和財務(wù)資源來采用某些優(yōu)先政策。 2（加強專業(yè)建筑工作的領(lǐng)導(dǎo)，實施負責職業(yè)建設(shè)的負責人系統(tǒng)，并加強專業(yè)建筑的管理。實施加強基本專業(yè)，發(fā)展優(yōu)勢和特征專業(yè)的原則，并探索新興的跨學(xué)科專業(yè)并實施國家，省和學(xué)校級特征，要點和專業(yè)的建設(shè)。
學(xué)校已經(jīng)建立了一個專業(yè)的建筑領(lǐng)導(dǎo)小組，每個部門都制定了一個詳細的專業(yè)建筑計劃，每個專業(yè)都制定了專業(yè)的建筑實施計劃。 建立并實施負責專業(yè)建設(shè)的負責人系統(tǒng)。 每個部門的總體負責人是專業(yè)所在的部門的院長或董事。 負責專業(yè)的人由專業(yè)所在的部門確定。 原則上，他必須擁有教授或博士學(xué)位的頭銜。專業(yè)負責人對院長和董事負責，他的基本責任是：制定現(xiàn)有的專業(yè)建筑計劃，全面地組織和實施現(xiàn)有的現(xiàn)有構(gòu)建專業(yè)，調(diào)整專業(yè)準備計劃，并在批準后提議對專業(yè)指導(dǎo)的調(diào)整，并制定計劃（組織和實施）并與部門合作以申請申請，為專業(yè)建筑分配資金等。建立評估和檢查專業(yè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)和改進功能，要點和專業(yè)評估系統(tǒng)。 定期檢查每個專業(yè)構(gòu)造的進度并評估不同的評估標準，這些標準是針對傳統(tǒng)專業(yè)，新興專業(yè)，有利和特征專業(yè)的，并提供相應(yīng)的激勵措施以形成有效的競爭機制。 3（加強系統(tǒng)構(gòu)建，改進評估系統(tǒng)，1。加強基本教學(xué)文件的構(gòu)建，定期修改和改善基本教學(xué)文件，例如人才培訓(xùn)計劃和本科專業(yè)的教學(xué)大綱，增強教學(xué)的常規(guī)管理，并確保標準化的操作教學(xué)管理。2。建立和改善專業(yè)應(yīng)用和批準系統(tǒng)，并加強新專業(yè)的宏觀管理和指導(dǎo)。在添加專業(yè)時，有必要首先將社會需求和人才培訓(xùn)要求放在與紀律建設(shè)，對要申請的專業(yè)的研究進行研究，并根據(jù)學(xué)校的實際情況合理地使用現(xiàn)有教育資源。3。建立專業(yè)的建筑評估和檢查系統(tǒng)?建立專業(yè)訪問和退出，以及專業(yè)信息反饋機制。改進專業(yè)專業(yè)的評估系統(tǒng)和新專業(yè)的資格評估系統(tǒng)。 定期檢查每個主要專業(yè)的建設(shè)進度，開發(fā)傳統(tǒng)的專業(yè)，新專業(yè)，優(yōu)勢和特征專業(yè)的不同評估標準和相應(yīng)的激勵措施構(gòu)成了有效的健康競爭機制。 湖南城大學(xué)2010年11月25日
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