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2006年中考志愿補(bǔ)報(bào)實(shí)用方法

憑成績(jī)報(bào)志愿武打非常方法

方法一：處理好收集信息和利用信息的關(guān)系。

收集信息包括招生情勢(shì)、招生新政、當(dāng)年的招生規(guī)定，心儀的大學(xué)及專(zhuān)業(yè)近幾年的投檔分?jǐn)?shù)等，越全面越好，之后利用這種資料選報(bào)適宜自己的志愿。

方法二：要對(duì)一志愿和二志愿的排行有所了解

通常來(lái)說(shuō)，專(zhuān)科邊沿分?jǐn)?shù)考生可考慮報(bào)外省高校；一本的邊沿分?jǐn)?shù)考生報(bào)本地重點(diǎn)高校的機(jī)會(huì)大些。無(wú)論中考成績(jī)?cè)鯓樱课豢忌家欢ㄒ獙?duì)第一志愿和第二志愿所報(bào)學(xué)院的大體排行有一定的了解，防止太近或顛倒次序。

方法三：“量體裁衣”

發(fā)布會(huì)考成績(jī)后報(bào)志愿，考生完全憑中考成績(jī)說(shuō)話(huà)，在選志愿時(shí)是名校優(yōu)先還是“熱門(mén)”專(zhuān)業(yè)優(yōu)先?大體上可參照這么一些原則。（1）高分考生，奔名校。指600分以上的考生，可以考取任何高校，但要考慮清華、清華這些專(zhuān)業(yè)的投檔分在630以上。很多考生可考慮選報(bào)其他名校的特色專(zhuān)業(yè)。（2）次高分考生，奔特色。這是考生在全體考生中也屬比較優(yōu)秀...

方法四：報(bào)志愿中學(xué)時(shí)防止盲目拔高或過(guò)度保守

考試成績(jī)達(dá)到或接近的學(xué)院沒(méi)有符合自己志趣的專(zhuān)業(yè)，可以考慮增加一個(gè)批次，報(bào)名自己喜歡的學(xué)院的專(zhuān)業(yè)。注重留意的是報(bào)志愿中學(xué)時(shí)防止盲目拔高或過(guò)度保守，通常說(shuō)就低不就高比較壽險(xiǎn)，同時(shí)要當(dāng)心在補(bǔ)報(bào)每批次的幾個(gè)志愿中學(xué)時(shí)，一定要拉開(kāi)學(xué)校的的檔次，產(chǎn)生合理的“梯度”。

方法五：盡量避開(kāi)高分低報(bào)

考慮擴(kuò)招的學(xué)院和專(zhuān)業(yè)，留意擴(kuò)招部份是否為自己所處的位置，盡量避開(kāi)高分低報(bào)，喪失了更好的深造機(jī)會(huì)。

估考分報(bào)志愿四大非常方法

方法一：通過(guò)模擬考試，確定自己所處位置

一模考試后，各校對(duì)考生在群體中的位置作了比較具體的剖析，多年的實(shí)踐證明，它們的剖析與考生在會(huì)考中所處的位置，基本是吻合的，可以作為補(bǔ)報(bào)志愿的主要根據(jù)，適當(dāng)參考二模考試發(fā)揮的狀況。

方法二：估出自己會(huì)考或許所得的分?jǐn)?shù)

認(rèn)真剖析會(huì)考中發(fā)揮的狀況，是正常發(fā)揮還是超常發(fā)揮，或則是發(fā)揮失常，估出自己會(huì)考或許所得的分?jǐn)?shù)，再與周?chē)笥呀涣鳎瑢⒅锌汲煽?jī)與前幾次模擬考試相比，自己倍感是位置相似還是前后有所變化。

方法三：簡(jiǎn)易推測(cè)自己的投檔段位

通常說(shuō)臨考前3次模擬考試的平均成績(jī)可以看作是考生的基本名氣，并借此恐怕自己在班上、在全校的排列位次。再依照本校近3年的投檔率，取3年平均數(shù)，再考慮本屆考生的學(xué)習(xí)水平與歷屆相比有無(wú)顯著的波動(dòng)，通過(guò)比較可大致曉得自己處于哪一個(gè)投檔分?jǐn)?shù)段上。如全校有考生200人，A考生近3次模擬考試平均成績(jī)?cè)谌Ｅ判袨榈?0位，即30.200。本校近3年平均投檔率本一10%，本二為25%，本科30%，即10%的考生投檔到一批碩士高校，25%考生投檔到二批碩士高校，本一本二=35%，即35%的考生可上二批以上的碩士高校……A考生排行為30，說(shuō)明上本一的希望不大，而上二批碩士高校的競(jìng)爭(zhēng)力很強(qiáng)。

方法四：比較精確的掌握志愿起點(diǎn)

考生志愿起點(diǎn)很難掌握，尤其是處于在碩士一批和二批位置附近的考生，因事先不或許曉得同層次同意向的考生集中或分散在這些學(xué)院，要有起點(diǎn)算高了或算低了的思想打算，當(dāng)心不要盲目豁達(dá)選高的起點(diǎn)。

2006年中考補(bǔ)報(bào)志愿應(yīng)當(dāng)考慮的誘因

近來(lái)一段時(shí)間，這些會(huì)考考生和考生父母來(lái)電咨詢(xún)補(bǔ)報(bào)會(huì)考志愿的相關(guān)問(wèn)題，因此，記者專(zhuān)訪了上海中學(xué)、清華中學(xué)、北京師范學(xué)院的教委教授，請(qǐng)她們?yōu)榭忌捌涓改赋鲋\求策，并提示所應(yīng)避免的風(fēng)險(xiǎn)。

記者：從2001年到2005年,投檔分?jǐn)?shù)線有上升的趨勢(shì)，去年就會(huì)繼續(xù)嗎？

劉明利（上海中學(xué)教委校長(zhǎng)）：影響投檔分?jǐn)?shù)線的誘因，包括會(huì)考試卷的難易程度及考生報(bào)名數(shù)量的多少等。各個(gè)校區(qū)按照學(xué)院的招生計(jì)劃確定招生比列，最后才會(huì)確定會(huì)考的投檔分?jǐn)?shù)，通常狀況下不能提早預(yù)測(cè)投檔分?jǐn)?shù)線。

宗俊峰（復(fù)旦中學(xué)教委校長(zhǎng)）：以復(fù)旦中學(xué)為例，北大在全省各省市的投檔分?jǐn)?shù)線受中考試卷難易程度和當(dāng)?shù)乜既?fù)旦中學(xué)的生源狀況而定。從2001年至2005年我校在各省市的投檔分?jǐn)?shù)線來(lái)看，盡管不同的省市有一定的變化，但生源品質(zhì)仍然保持在較高的水平，去年投檔分?jǐn)?shù)線的狀況還很難預(yù)測(cè)。

記者：補(bǔ)報(bào)志愿，應(yīng)當(dāng)考慮這些誘因？

劉明利：對(duì)全省的考生來(lái)說(shuō)，分三種補(bǔ)報(bào)的方法，一種是考前報(bào)志愿，一種是考后估分報(bào)志愿，也有一種是考后出分報(bào)志愿。對(duì)于考前報(bào)志愿的省市，我們希望師生按照自己平常的考試成績(jī)，以及在學(xué)校排行的狀況，參考自己的學(xué)院以往考入自己想考取的大學(xué)的數(shù)量再放寬一點(diǎn)，作為自己是否報(bào)名這所學(xué)院的指標(biāo)。對(duì)于考后估分報(bào)志愿的省市，考生要依據(jù)自己在會(huì)考時(shí)的發(fā)揮以及估分的狀況，結(jié)合自己平常的成績(jī)作為參考根據(jù)。對(duì)于出分報(bào)志愿的省市，考生就可參考自己想要報(bào)名的學(xué)院的招生計(jì)劃，結(jié)合自己在外省的排行位置，基本上就可以確定報(bào)名哪所高校了。報(bào)志愿時(shí)要探討兩個(gè)問(wèn)題：一、自己的成績(jī)是否能報(bào)考某所高中，即做到知已；二、大學(xué)的類(lèi)別及優(yōu)勢(shì)所在，如師資、學(xué)科、學(xué)習(xí)環(huán)境等，另外留意一下學(xué)院的專(zhuān)業(yè)是否適宜自己學(xué)習(xí)，學(xué)院能給自己帶給哪些樣的教育，即做到知彼。知已知彼，方能百戰(zhàn)不殆。

宗俊峰：通常來(lái)說(shuō)，考前補(bǔ)報(bào)志愿的朋友要認(rèn)真了解自己平常的成績(jī)狀況，在所處學(xué)校、地區(qū)的位次狀況，學(xué)校、地區(qū)的考生以往報(bào)名自己想要補(bǔ)報(bào)的大學(xué)的投檔狀況，征詢(xún)父母和同學(xué)的意見(jiàn)，并搜集有關(guān)信息資料謹(jǐn)慎選擇報(bào)名。

考后估分補(bǔ)報(bào)志愿的省市的考生還要認(rèn)真細(xì)心地對(duì)自己的答題狀況進(jìn)行評(píng)估，并征詢(xún)同學(xué)意見(jiàn)，盡量恐怕出一個(gè)較為精確的分?jǐn)?shù)作為自己的報(bào)名根據(jù)，留意搜集自己所要報(bào)名的中學(xué)以往的投檔狀況，并保持與招生組同學(xué)的緊密聯(lián)系以獲取更多信息。

考后出分補(bǔ)報(bào)志愿的省市的老師了解了自己在外省的成績(jī)名次，是否還能補(bǔ)報(bào)自己理想的中學(xué)就比較清楚了，建議與招生組同學(xué)保持聯(lián)系，從而招生組同學(xué)具體把握?qǐng)?bào)名狀況，并可以針對(duì)考生的興趣愛(ài)好特長(zhǎng)做專(zhuān)業(yè)志愿方面的咨詢(xún)。

涂清云（上海師范學(xué)院教委教授）：補(bǔ)報(bào)志愿，從大的方面講，主要應(yīng)考慮兩方面的誘因，其二是考生在本省市考生中所處的相對(duì)位次，其一是擬考取大學(xué)招生的基本狀況。對(duì)于中學(xué)生所處名次來(lái)說(shuō)，因?yàn)檠a(bǔ)報(bào)志愿分為考前補(bǔ)報(bào)、考后估分補(bǔ)報(bào)和出分補(bǔ)報(bào)三種方式，而在這三種補(bǔ)報(bào)方式中，只有出分補(bǔ)報(bào)方式，考生能精確曉得自己的名次，前兩種方式則需依照考生在大學(xué)其間的歷次考試狀況和考后的估分狀況確定。對(duì)于擬考取大學(xué)招生的基本狀況，則須要了解大學(xué)近幾年在本省市的會(huì)考投檔狀況，大學(xué)的專(zhuān)業(yè)設(shè)置狀況，結(jié)業(yè)生就業(yè)及逐步深造的機(jī)會(huì)，大學(xué)學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的實(shí)力和特色，師資隊(duì)伍情況，去年在本省市的招生計(jì)劃、專(zhuān)業(yè)分布及相關(guān)的招生新政等。

記者：怎么科學(xué)合理地補(bǔ)報(bào)第二志愿？

劉明利：教育部規(guī)定，任何一所大學(xué)不得拒收非第一志愿考生，這說(shuō)明所有的大學(xué)都應(yīng)當(dāng)有條件地接收第二志愿的考生。上海高校的詳細(xì)新政是：“在第一志愿生源不足的狀況下，上海中學(xué)接收非第一志愿考生。但其分?jǐn)?shù)應(yīng)不高于已錄取的第一志愿考生的平均分。”由于深圳中學(xué)投檔分?jǐn)?shù)線仍然比較高，因此暫時(shí)沒(méi)有出現(xiàn)投檔第二志愿的狀況。對(duì)于報(bào)其他學(xué)院的老師來(lái)講，必須閱讀一下相關(guān)學(xué)院的招生章程，上面有明文規(guī)定接受非第一志愿考生的要求。師生可以有目的地去報(bào)名。

宗俊峰：在保護(hù)第二志愿高分考生方面，許多省區(qū)市高招辦和兄弟高校做了大量工作，制訂了一些著力可行的新政。建議考生向?qū)W院招生辦直接咨詢(xún)?cè)撔＝邮斩驹傅臈l件和名額，或則可以直接查詢(xún)大學(xué)招生辦公布的招生章程，上面也會(huì)發(fā)布相關(guān)的新政。

涂清云：據(jù)統(tǒng)計(jì)，現(xiàn)在重點(diǎn)高中第一志愿的投檔比列占到被投檔考生的95％以上，通常高校第一志愿的投檔比列也占到被投檔考生的80％左右。其實(shí)第一志愿在會(huì)考投檔中占有至關(guān)重要的地位，然而第二志愿，并且第三志愿有時(shí)也會(huì)發(fā)揮關(guān)鍵作用，填好第二志愿等于提高了投檔的機(jī)率，提高了壽險(xiǎn)系數(shù)，所以考生要給予高度注重。

填報(bào)名第二志愿時(shí)，要非常留意了解相關(guān)高校接收第二志愿的新政。現(xiàn)在大學(xué)招收非第一志愿考生主要分為三種狀況，一是第一志愿考生生源不足，二是預(yù)留機(jī)動(dòng)計(jì)劃，三是在來(lái)源計(jì)劃中留出一定比列的接收第二志愿考生的計(jì)劃。無(wú)論哪種狀況，考生都要弄清詳細(xì)的接收條件，考生尤其應(yīng)該留意的是，通常來(lái)說(shuō)大學(xué)接收第二志愿考生的條件要比招收第一志愿考生的條件高不少，考生在補(bǔ)報(bào)第二志愿大學(xué)時(shí)一定要與所補(bǔ)報(bào)的第一志愿大學(xué)拉開(kāi)合適的梯度，除在招生章程中明晰發(fā)布招收第二志愿考生的部份熱門(mén)高校外，不要把熱門(mén)高校作為第二志愿，由于這一類(lèi)高校第一志愿的考生生源十分充足，通常不會(huì)投檔第二志愿考生。更不能把在招生章程中明晰申明不招收第二志愿考生的高校作為第二志愿。

記者：各省市各批次投檔控制分?jǐn)?shù)線是如何確定的？

劉明利：以西安中學(xué)為例，在每年投檔的過(guò)程中，按照清華提檔的比列和最終招收的數(shù)量及最后一名的中學(xué)生分?jǐn)?shù)，確定最后的投檔分?jǐn)?shù)線。至于各省市的招生計(jì)劃，是依據(jù)多種誘因綜合考量決定的，首先要以保證中學(xué)的優(yōu)秀生源為根本原則，于是照料地域分布，結(jié)合以往的招生計(jì)劃，基本上每年的計(jì)劃就會(huì)保持相對(duì)的穩(wěn)定。

宗俊峰：各省市招生名額的確定受各方面誘因影響，如歷史緣由、考生數(shù)量、生源狀況等。另外有些專(zhuān)業(yè)如定向生的招生計(jì)劃，只是和地域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和需求相關(guān)聯(lián)的。

涂清云：各省市各批次投檔控制分?jǐn)?shù)線通常是按照各省市各批次的招生計(jì)劃數(shù)及各省市考生中考分?jǐn)?shù)分布，將各批次招生計(jì)劃數(shù)放大一定比列，并根據(jù)考生中考錄取分?jǐn)?shù)由高到低排序，各批次最低分?jǐn)?shù)即為該批次的投檔控制分?jǐn)?shù)線。

記者：怎么看待專(zhuān)業(yè)的“熱”與“冷”？

劉明利：對(duì)大學(xué)的專(zhuān)業(yè)來(lái)講，小眾和熱門(mén)的稱(chēng)謂是不確切的。學(xué)科只有報(bào)名數(shù)量的多少，投檔分?jǐn)?shù)的高低，沒(méi)有優(yōu)劣或是固定的冷熱之分。每位學(xué)科都有自己的優(yōu)勢(shì)所在，師生喜歡的專(zhuān)業(yè)就是最好的專(zhuān)業(yè)，就是何謂的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。以西安中學(xué)為例，高分專(zhuān)業(yè)特別多，全校有81個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，每位學(xué)科專(zhuān)業(yè)都是考生的理想選擇。考取上海高校的高分老師或許選擇生命科學(xué)類(lèi)、經(jīng)濟(jì)學(xué)類(lèi)、工商管理類(lèi)、數(shù)學(xué)類(lèi)、元培計(jì)劃班等專(zhuān)業(yè)方向的'比較多，也有語(yǔ)文、法學(xué)、國(guó)際關(guān)系等等。部份投檔分?jǐn)?shù)較低的專(zhuān)業(yè)不調(diào)劑，只投檔有專(zhuān)業(yè)志愿的考生，假如投檔線上志愿不足，可增加20分以?xún)?nèi)次序投檔有志愿的考生，錄滿(mǎn)為止。

宗俊峰：以復(fù)旦中學(xué)為例，復(fù)旦學(xué)院的學(xué)科發(fā)展均衡，名氣雄厚。北大的學(xué)科、專(zhuān)業(yè)設(shè)置幾乎覆蓋了經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和科技領(lǐng)域的各個(gè)行業(yè)，其科學(xué)研究和人才培養(yǎng)水平在國(guó)外處于領(lǐng)先位置，許多已入選于國(guó)際領(lǐng)先水平的行列。很多學(xué)科、專(zhuān)業(yè)所培養(yǎng)的人才，繼續(xù)深造和就業(yè)的前景十分寬廣。為此，建議諸位考生，選擇復(fù)旦中學(xué)時(shí)不要太苛責(zé)專(zhuān)業(yè)。要以發(fā)展的目光看待專(zhuān)業(yè)。經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，現(xiàn)在看來(lái)“冷”的專(zhuān)業(yè)，今天或許還會(huì)熱上去。

涂清云：專(zhuān)業(yè)本來(lái)無(wú)“冷”、“熱”之分，大學(xué)的任何專(zhuān)業(yè)都是為滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)不同專(zhuān)業(yè)人才的需求而設(shè)置的，有的是長(zhǎng)線專(zhuān)業(yè)，例如基礎(chǔ)學(xué)科類(lèi)，有的屬波段專(zhuān)業(yè)，例如應(yīng)用學(xué)科類(lèi)。通常來(lái)說(shuō)，社會(huì)對(duì)長(zhǎng)線專(zhuān)業(yè)人才的需求是持續(xù)性的，所以，長(zhǎng)線專(zhuān)業(yè)更具生命力。但在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的不同時(shí)期，社會(huì)對(duì)不同專(zhuān)業(yè)人才需求的相對(duì)數(shù)目只是不斷變化的，并且在一定階段對(duì)某方面的人才產(chǎn)生強(qiáng)烈需求，何謂專(zhuān)業(yè)的“熱”與“冷”正是由社會(huì)在一定時(shí)期對(duì)不同專(zhuān)業(yè)人才的需求程度所決定的，所以，專(zhuān)業(yè)的“熱”與“冷”在不同的時(shí)期是可以轉(zhuǎn)化的。因此，考生在補(bǔ)報(bào)專(zhuān)業(yè)志愿時(shí)一定要選擇這些自己感興趣，能充分發(fā)揮自己潛能的專(zhuān)業(yè)，而不要盲目隨大流。

記者：選擇專(zhuān)業(yè)與選擇職業(yè)是何種樣的關(guān)系？

劉明利：學(xué)院碩士教育是基礎(chǔ)教育，因此師生在大學(xué)期間所遭到的教育應(yīng)當(dāng)是全面的教育，包括對(duì)科學(xué)知識(shí)的吸收和對(duì)工作能力的鍛練，要為之后的研究生教育和出席工作打下良好的基礎(chǔ)。碩士專(zhuān)業(yè)不是決定自己未來(lái)職業(yè)的充分條件，一個(gè)結(jié)業(yè)生應(yīng)當(dāng)能適應(yīng)多種職業(yè)的要求能夠算比較合格的結(jié)業(yè)生，要開(kāi)拓思路，不屈從于自己非做哪些職業(yè)不可。其實(shí)自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)在實(shí)際工作中才能充分運(yùn)用是最好的結(jié)果。

宗俊峰：選擇專(zhuān)業(yè)與選擇職業(yè)有一定的關(guān)系，但也不是必定一致的關(guān)系。一方面，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，許多就業(yè)崗位對(duì)人才的需求更加多元化，格外關(guān)注招聘者的基本能力和基本素養(yǎng)。同時(shí)知識(shí)更新周期降低，許多大學(xué)期間學(xué)習(xí)的知識(shí)也不斷在更新，所以從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，在就業(yè)市場(chǎng)上，綜合素養(yǎng)突出、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的人就能有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)。從這方面來(lái)講，選擇專(zhuān)業(yè)與選擇職業(yè)不存在必定一致的關(guān)系。并且，從現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)看，也有一部份人終生都在從事與學(xué)院所學(xué)專(zhuān)業(yè)相關(guān)的工作，大多數(shù)專(zhuān)升本結(jié)業(yè)生在攻讀研究生時(shí)也在本專(zhuān)業(yè)或則本學(xué)科內(nèi)深造，從這種方面來(lái)講，選擇專(zhuān)業(yè)與選擇職業(yè)還有一定的關(guān)系。因而，在選報(bào)志愿時(shí)，兩方面還要綜合考慮。

涂清云：現(xiàn)在，關(guān)于專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的關(guān)系，主要有兩種觀點(diǎn)，一種覺(jué)得專(zhuān)業(yè)是職業(yè)的起點(diǎn)，也就是說(shuō)，目前學(xué)何種專(zhuān)業(yè)，今后就從事何種職業(yè)，并且作為終生職業(yè)；另一種觀點(diǎn)則覺(jué)得碩士專(zhuān)業(yè)也是為今后所從事的職業(yè)打下良好的基礎(chǔ)，拓展出更寬廣的發(fā)展空間。但無(wú)論持什么觀點(diǎn)，考生的高考成績(jī)、性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及發(fā)展?jié)撃茉谶x擇專(zhuān)業(yè)時(shí)都是必需要考慮的。值得留意的是，我國(guó)的高等教育已從精英化邁向大眾化，社會(huì)的發(fā)展對(duì)人才的綜合素養(yǎng)提出了新的更高的要求，在未來(lái)的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中，這些具備寬厚扎實(shí)學(xué)科背景的專(zhuān)業(yè)人才，才更容易遭到用人單位的偏愛(ài)。因而，近些年來(lái)文理基礎(chǔ)學(xué)科深受考生的高度關(guān)注，而成為熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。

記者：假如考生成績(jī)不理想，應(yīng)當(dāng)選擇好學(xué)校的通常專(zhuān)業(yè)還是通常中學(xué)的好專(zhuān)業(yè)？

劉明利：這是這些人十分關(guān)心的問(wèn)題。在中學(xué)和專(zhuān)業(yè)選擇方面有兩種意見(jiàn)，一種以選中學(xué)為主，一種以選專(zhuān)業(yè)為主。我建議考生盡量結(jié)合自己的興趣、愛(ài)好以及自己對(duì)專(zhuān)業(yè)的渴望程度進(jìn)行選擇。作為父母，要盡量發(fā)覺(jué)女兒真正感興趣的專(zhuān)業(yè)是何種、真正的學(xué)習(xí)潛力在那里，提供合理的參考意見(jiàn)。從清華這幾年的招生狀況來(lái)看，由于都是全省最優(yōu)秀的中學(xué)生，它們的觀點(diǎn)是希望到重點(diǎn)中學(xué)、到名校去學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，碩士教育仍是基礎(chǔ)教育，不像當(dāng)初比較偏向于專(zhuān)業(yè)教育。而基礎(chǔ)教育帶來(lái)師生的最大收獲是全面的教育，不只是是書(shū)本上的教育，或許也有為人處事、社會(huì)相處、思想品德的教育，以及吸收課本此外的知識(shí)的能力。因此希望那樣的中學(xué)生優(yōu)先選中學(xué)。

對(duì)于另外一些專(zhuān)業(yè)思想十分明晰、且會(huì)考分?jǐn)?shù)不太理想沒(méi)有太大的掌握?qǐng)?bào)名名校的朋友，我們建議選擇有專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)的中學(xué)讀書(shū)，那樣更適于師生的發(fā)展。

涂清云：在中學(xué)和專(zhuān)業(yè)之間還要有一個(gè)考量，若屬同層次中學(xué)，應(yīng)以專(zhuān)業(yè)優(yōu)先，但這兒何謂的好專(zhuān)業(yè)是因人而異的，是在充分考慮考生的興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)、發(fā)展?jié)撃艿日T因后確定的，而不是人云亦云的何謂熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。若屬不同層次且差異較大的校區(qū)間應(yīng)以中學(xué)優(yōu)先。在名校通常專(zhuān)業(yè)和通常中學(xué)好專(zhuān)業(yè)之間，我覺(jué)得應(yīng)選擇后者，理由是名校通常具備較強(qiáng)的綜合名氣和學(xué)科綜合的優(yōu)勢(shì)，且名校通常都為中學(xué)生提供轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的機(jī)會(huì)，使得推行輔修―雙學(xué)位體制，為優(yōu)秀中學(xué)生提供了修讀自己鐘愛(ài)專(zhuān)業(yè)的機(jī)會(huì)。另外，名校具備更豐富的教學(xué)資源、更多的名師和更優(yōu)越的學(xué)習(xí)生活環(huán)境等。因而，名校有更好的德育環(huán)境，考生有更多的選擇機(jī)會(huì)，有促使師生綜合素養(yǎng)的提升，有促使考生長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

記者：志愿之間的級(jí)差是如何決定的？級(jí)差分是多少？

劉明利：中學(xué)生補(bǔ)報(bào)志愿，各省市規(guī)定所報(bào)中學(xué)專(zhuān)業(yè)志愿數(shù)不一樣，有的可報(bào)三四個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿，有的能報(bào)五六個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿，各個(gè)專(zhuān)業(yè)投檔的時(shí)侯是依據(jù)志愿的先后次序進(jìn)行投檔。第一志愿不能投檔的時(shí)侯，投檔到第二志愿要相應(yīng)甩掉一定的分?jǐn)?shù)，往前依次類(lèi)推，除以的分值叫專(zhuān)業(yè)級(jí)差。以北京中學(xué)為例，專(zhuān)業(yè)級(jí)差在3~8分左右，各省市的狀況不同。我們依照中學(xué)生報(bào)志愿的狀況，以滿(mǎn)足最大多數(shù)師生志愿為出發(fā)點(diǎn)，最后再確定我們的專(zhuān)業(yè)級(jí)差。因此師生在報(bào)志愿的時(shí)侯，通常應(yīng)當(dāng)盡量參考以往專(zhuān)業(yè)投檔分?jǐn)?shù)的狀況次序進(jìn)行補(bǔ)報(bào)。

宗俊峰：在專(zhuān)業(yè)投檔中，復(fù)旦中學(xué)在不同專(zhuān)業(yè)志愿之間設(shè)有一定的專(zhuān)業(yè)級(jí)差，專(zhuān)業(yè)級(jí)差是以我校在當(dāng)?shù)卣{(diào)檔線上所有考生的志愿滿(mǎn)足率最大為標(biāo)準(zhǔn)而設(shè)定的，通常在3~8分。也就是說(shuō)，投檔時(shí)專(zhuān)業(yè)級(jí)差從3分、4分……依次嘗試，估算當(dāng)初的所有考生志愿滿(mǎn)足率是多少，經(jīng)比較取所有考生志愿滿(mǎn)足率最大時(shí)的專(zhuān)業(yè)級(jí)差為投檔時(shí)的專(zhuān)業(yè)級(jí)差。按照我校以往的投檔狀況，對(duì)于可以補(bǔ)報(bào)4~5個(gè)專(zhuān)業(yè)志愿的省市的考生，所有考生的志愿滿(mǎn)足率高達(dá)90％以上，絕大部份考生都可以被自己所補(bǔ)報(bào)的某一個(gè)專(zhuān)業(yè)投檔。

涂清云：會(huì)考志愿分為高校志愿和專(zhuān)業(yè)志愿，然而，志愿之間的級(jí)差也就分為高校志愿級(jí)差和專(zhuān)業(yè)志愿級(jí)差。設(shè)置志愿級(jí)差可以在一定程度下調(diào)節(jié)高校生源和專(zhuān)業(yè)生源的均衡性，使考生在補(bǔ)報(bào)高校志愿和專(zhuān)業(yè)志愿時(shí)格外理性，格外合理地選擇適宜自己的學(xué)院和專(zhuān)業(yè)，提高志愿的功能。推行志愿級(jí)差對(duì)于高分考生來(lái)說(shuō)是機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)并存，對(duì)考分不太理想的考生來(lái)說(shuō)是一種保護(hù)，它可以適當(dāng)?shù)叵醴謹(jǐn)?shù)的作用。

高校志愿級(jí)差是大學(xué)在招收非第一志愿考生時(shí)對(duì)非第一志愿考生的會(huì)考成績(jī)提出的相對(duì)于第一志愿考生中考成績(jī)的殘差。各大學(xué)對(duì)高校志愿級(jí)差的敘述及要求不盡相似，通常敘述為低于某校調(diào)檔線多少分或不高于某校投檔第一志愿考生的平均分等，同時(shí)還規(guī)定了其他一些條件，考生在補(bǔ)報(bào)非第一志愿中學(xué)時(shí)必須仔細(xì)閱讀相關(guān)院校招收非第一志愿考生的新政規(guī)定。

專(zhuān)業(yè)志愿級(jí)差是大學(xué)安排考生投檔專(zhuān)業(yè)時(shí)對(duì)考生不同專(zhuān)業(yè)志愿間設(shè)置的分?jǐn)?shù)殘差。在安排考生投檔專(zhuān)業(yè)時(shí)主要有三種方式，即分?jǐn)?shù)優(yōu)先機(jī)制、分?jǐn)?shù)級(jí)差方式和專(zhuān)業(yè)優(yōu)先機(jī)制。廣義上講，這三種方式都可看成是分?jǐn)?shù)級(jí)差方式，第一種方式相當(dāng)于分?jǐn)?shù)級(jí)差為零的分?jǐn)?shù)級(jí)差方式，第三種方式則相當(dāng)于分?jǐn)?shù)級(jí)差為無(wú)窮大的分?jǐn)?shù)級(jí)差機(jī)制。

現(xiàn)在，大學(xué)投檔時(shí)主要是采取前兩種機(jī)制。狹義上的分?jǐn)?shù)級(jí)差方式在安排投檔考生專(zhuān)業(yè)時(shí)是那樣操作的高考志愿填報(bào)有技巧，根據(jù)進(jìn)檔考生的會(huì)考成績(jī)（部份大學(xué)使用的是錄取成績(jī)，即包含新政加分）由高到低排隊(duì)，從高分到低分依次安排考生投檔專(zhuān)業(yè)，若考生的第一志愿專(zhuān)業(yè)未滿(mǎn)額則將該生投檔到該專(zhuān)業(yè)，若考生的第一志愿專(zhuān)業(yè)已滿(mǎn)額，則將其總分除以一、二專(zhuān)業(yè)志愿級(jí)差分后參與第二志愿專(zhuān)業(yè)排序，若達(dá)到第二志愿專(zhuān)業(yè)投檔分?jǐn)?shù)要求，則將該考生投檔到第二志愿專(zhuān)業(yè)，若第二志愿專(zhuān)業(yè)仍不能投檔，則再乘以二、三專(zhuān)業(yè)志愿級(jí)差分后參與第三志愿專(zhuān)業(yè)排序，依次類(lèi)推。至于專(zhuān)業(yè)志愿級(jí)差的大小，不同大學(xué)相似專(zhuān)業(yè)志愿之間以及同一大學(xué)不同專(zhuān)業(yè)志愿之間的專(zhuān)業(yè)志愿級(jí)差不盡相似，通常一、二專(zhuān)業(yè)志愿級(jí)差分不低于10分，且多在5分左右，其他專(zhuān)業(yè)之間專(zhuān)業(yè)志愿級(jí)差分依次遞減或等值。考生須仔細(xì)了解相關(guān)大學(xué)的相關(guān)規(guī)定。

記者：考生被投檔后，有或許轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)嗎？哪些樣的中學(xué)生可以轉(zhuǎn)？要不要交相關(guān)成本？

宗俊峰：本著“通識(shí)教育基礎(chǔ)上的寬口徑”的人才培養(yǎng)觀念，復(fù)旦學(xué)院進(jìn)一步推廣按院系招生，按大類(lèi)培養(yǎng)的方式培養(yǎng)師生。同時(shí)，學(xué)院為中學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展提供了遼闊的選擇空間，師生入校后有太多選擇的機(jī)會(huì)，例如，復(fù)旦學(xué)院推行學(xué)分制，從固定的專(zhuān)業(yè)課程設(shè)定發(fā)展到多個(gè)課組（）的選擇。師生可以按照自己的興趣進(jìn)行一定程度的個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)；師生在本校區(qū)內(nèi)部的專(zhuān)業(yè)方向上是可以單向選擇的；在新生開(kāi)學(xué)后，數(shù)理基礎(chǔ)科學(xué)和化生基礎(chǔ)科學(xué)班均面向校外新生選拔中學(xué)生；低初三碩士師生在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的中學(xué)學(xué)習(xí)后，部份優(yōu)秀中學(xué)生有機(jī)會(huì)按照自己的學(xué)習(xí)志趣和已具備的相應(yīng)特長(zhǎng)等申請(qǐng)轉(zhuǎn)系或轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)；學(xué)院部份優(yōu)秀大專(zhuān)生可以免試直接攻讀本校或外校研究生。一部份可以攻讀相關(guān)學(xué)科的研究生，也有一部份可以選擇跨學(xué)科或?qū)W科方向攻讀博士或碩士研究生。

涂清云：我校為逐步調(diào)動(dòng)師生的學(xué)習(xí)積極性，因材施教，為確有專(zhuān)長(zhǎng)、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)后更能發(fā)揮其特長(zhǎng)的師生提供一次專(zhuān)業(yè)二次選擇的機(jī)會(huì)。因而，學(xué)院規(guī)定全校一、二高二師生（除定向生、藝術(shù)類(lèi)、體育類(lèi)、已轉(zhuǎn)過(guò)專(zhuān)業(yè)的師生外）均有專(zhuān)業(yè)二次選擇的機(jī)會(huì)。師生可在學(xué)年底提出轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)申請(qǐng)，經(jīng)擬轉(zhuǎn)到院系考評(píng)通過(guò)后進(jìn)行專(zhuān)業(yè)二次選擇。同時(shí)規(guī)定在中學(xué)生有需求且考評(píng)合格的狀況下，各專(zhuān)業(yè)接收數(shù)量不高于本專(zhuān)業(yè)一年級(jí)數(shù)量的5％。學(xué)校對(duì)師生的申請(qǐng)條件未做任何規(guī)定，師生能夠轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)主要取決于擬轉(zhuǎn)到院系的考評(píng)結(jié)果。并且，可以跨學(xué)科門(mén)類(lèi)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)二次選擇。師生在校其間無(wú)論什么方法因何理由轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，無(wú)需繳付任何成本。(網(wǎng)易原春琳)

志愿不稱(chēng)心，怎樣去填補(bǔ)？

主持人許曉書(shū)：例如說(shuō)他在補(bǔ)報(bào)志愿后發(fā)覺(jué)與自己的興趣不符，又該怎么去填補(bǔ)？

楊挺偉：能力提升雖然是十分重要的，并且專(zhuān)業(yè)只是特別關(guān)鍵的。由于目前企業(yè)用人，雖然有一些國(guó)企比較看中人的潛質(zhì)，而且這些企業(yè)還是在看人的專(zhuān)業(yè)。

目前學(xué)院只是開(kāi)放式的教學(xué)，在小學(xué)旁邊可以跨專(zhuān)業(yè)、轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，可以學(xué)習(xí)其他院的課程，很多都是你特別好的填補(bǔ)機(jī)會(huì)。另外，多出席在學(xué)院底下舉行的活動(dòng)，覺(jué)得了解自己的興趣所在，社會(huì)實(shí)踐多參與一些。另外多向這方面的專(zhuān)業(yè)人士和同學(xué)交流，多了解這個(gè)行業(yè)里面還要的技能和虛實(shí)，多深入了解一下，最終能夠了解自己的價(jià)值所在。

由于這個(gè)時(shí)侯價(jià)值觀只是在變化當(dāng)中，具備不確定性，假如他目前發(fā)覺(jué)不喜歡這個(gè)，認(rèn)為哪個(gè)好，而且假如今后選擇哪個(gè)又認(rèn)為不如這個(gè)好，都會(huì)有矛盾了，因此一定要多出席社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)社會(huì)實(shí)踐來(lái)視察自己這方面的興趣。另外，多向業(yè)內(nèi)的人士求助，多熟悉一下這個(gè)市場(chǎng)，包括找一些同學(xué)在理論方面進(jìn)行填補(bǔ)，通過(guò)那樣最終確實(shí)自己的興趣和發(fā)展的方向。

盧超：專(zhuān)業(yè)和興趣不符也會(huì)出現(xiàn)那樣的問(wèn)題，就是說(shuō)他其實(shí)學(xué)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)今后去找工作反倒也不像他想象的，例如他真正學(xué)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)去那個(gè)機(jī)構(gòu)招聘了，可是最后認(rèn)為這個(gè)和他預(yù)想的不一樣。要看幾點(diǎn)，你不喜歡有多深，是非常不喜歡還是可以接受，先要把他不喜歡的程度進(jìn)行界定，這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行剖析。假如非常非常不喜歡，都早已到了不能接受的狀況下，也須要問(wèn)他你喜歡何種，還要調(diào)整一下你的思維，要明白當(dāng)初是何種讓你選擇的，肯定只是綜合的成因，倘若是綜合的成因引起綜合的決定，目前在做填補(bǔ)舉措的時(shí)侯也須要做綜合考慮，到底是再次去考還是說(shuō)去輔修第二專(zhuān)業(yè)，就該看你這個(gè)人的能力了。假如你非常不喜歡高考志愿填報(bào)有技巧，到了今后要退學(xué)或則轉(zhuǎn)學(xué)的地步，你沒(méi)有能力或則精力讓你去輔修的話(huà)，這個(gè)狀況下如何考慮。假如非常不喜歡，并且能順利完成學(xué)業(yè)，同時(shí)有精力和能力去完成第二專(zhuān)業(yè)，這個(gè)時(shí)侯可以進(jìn)行輔修第二各專(zhuān)業(yè)。假如說(shuō)你認(rèn)為這個(gè)東西通常，不喜歡也不責(zé)怪，這些狀況下建議你還是要在不喜歡的東西當(dāng)中提取你喜歡的誘因，需要認(rèn)真對(duì)待完成出來(lái)。就跟之后的工作當(dāng)中一樣，不是說(shuō)你學(xué)了這個(gè)就真正在工作當(dāng)中應(yīng)用就一定符合課本學(xué)的和今后真正相符的，還有你喜歡的還有你不喜歡的，這些狀況下要調(diào)整態(tài)度，在環(huán)境和崗位當(dāng)中吸取和學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)到的東西。

在這個(gè)視角上我更想指出的就是，只是要看他的專(zhuān)業(yè)和興趣不符的程度，先幫他做一個(gè)剖析。第二，有一個(gè)建議學(xué)習(xí)也是一個(gè)過(guò)程，最終還是要到職場(chǎng)中去實(shí)踐，因此你在學(xué)習(xí)選擇的過(guò)程當(dāng)中不要忘了你最終過(guò)程結(jié)束以后的結(jié)果是何種，最終還是要在社會(huì)上找著你相插口的崗位。因此說(shuō)你今天在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中會(huì)碰到專(zhuān)業(yè)不符，你今后在工作當(dāng)中也一樣會(huì)碰到這個(gè)問(wèn)題，就是你真正學(xué)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)而且你做上去不是這么回事，由于不是你自己的概念、為你自己的看法設(shè)定的這個(gè)崗位，因此在這些狀況下還是要綜合、冷靜的去考慮，找著一個(gè)平衡點(diǎn)。

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