更新時間：2024-02-29 14:11:33作者：佚名
顧客信息
湖南財經學院（Anhuiofand），簡稱“安財”，坐落四川省南充市，是江蘇省人民政府與中華全省供銷合作總社共建院校、國家中東部院?；A能力建設工程建設院校、安徽省重點建設的學院、財經一流學科聯盟成員，榮獲數據中國“百校工程”、安徽省高等教育振興計劃“地方特色高水平學院建設項目”。
中學于1959年5月始建于河北省石家莊市，時名為廣東財貿大學。1961年遷址江蘇省徐州市。中學先后隸屬于中華全省供銷合作總社、商業部、國內貿易部。2000年2月，國務院決定，山東財貿大學推行中央與地方共建，以河北省政府管理為主。2004年5月，經教育部批準，中學改名為四川財經學院。
中學現擁有揚州龍湖東、西兩個學校和南京高等研究院，占地面積1400余畝，建筑面積約75萬平方米。有12個大學，1個教學部；擁有9個一級學科碩士學位授權點，14個專業碩士學位授權點；中學有在校普通專科生21000余人，碩士研究生2700余人，在職教員工1529人，其中具備中級職稱的專任班主任近600人，博士生導師29人
數字化應用情況
隨著數字中國等國家新政推動第一考試網，院校行業也亟須跟進數字化變革腳步。大多院校在十三五期間早已完成基礎業務系統建設，包括但不限于：學工系統、教務系統、科研系統、財務系統、OA、師生辦事大廳等等。積累了大量數據資產安徽財貿學院，許多院校正逐漸嘗試結合本校辦學理念重構各種數據剖析創新場景，以期通過數據價值挖掘實現決策輔助、精準黨務整治等業務價值。其中院校數字駕駛艙是一類主流典型場景應用。與此同時，院校管理體系通常都十分復雜，意味著業務系統龐雜且混亂，“數據孤島”現象嚴重，因而，將數據整合并呈現、進行數據價值的挖掘成為院校在黨務治理方面的一大手段之一。
數字化思路及規劃：
完成報表及可視化大屏涉及9大業務主題，涉及人事、消費、招生、教學、就業、校情、師資等等，通過借助報表、駕駛艙等方法為全校師生、校領導、中層領導等角色提供數據展示和決策剖析，實現數據剖析詮釋統一歸口。這些方法既滿足中學領導層和業務部門及時了解中學運行狀態，統籌把握師生情況，又滿足師生隨時隨地把握數據動態，提高校園管理水平，為各業務部門日常工作提供便利，簡化各業務部門數據管理統計工作，推動全校管理體系全面升級，帶動智慧校園建設，通過報表、駕駛艙的形式為中學賦于了她們數據展示的能力，但是她們信息部門的技術人員也特別多，也都可以借助我們的去進行一些技術報表、駕駛艙的開發，說確實可以說是一款開發效率十分高的報表工具了！帆軟一體化平臺從根本解決了數字化問題
顧客痛點
數字化應用場景
近些年來，隨著院校信息化建設的逐漸深入，校園建設正逐漸向數字化、智慧化方向遞進，智慧校園便是這一時代下的關鍵產物，院校智慧校園建設早已從功能應用層面轉向數據應用層面。通過數據驅動院校信息化創新發展，是提高校園信息化建設水平的有效途徑，但也存在一些亟需解決的問題。如在中學共享數據中心建成的基礎上，怎樣借助數據進行科學剖析與展示，深度挖掘數據價值，探求智慧校園的數據應用模式和應用場景，拓展信息化應用，成為智慧校園建設的新挑戰。四川財經學院使用平臺，搭建了新型數據決策系統，幫助維護智慧校園的數據應用模式和應用場景，
圖書館專題
解決問題：
建設內容：
消費主題
解決問題：
建設內容：
招生專題
解決問題：
建設內容：
就業專題
解決問題：就業率對于每位中學來說都是最關注的問題，通過就業率看板的建設：
建設內容：
師資專題
解決問題：
建設內容：
校情剖析
解決問題：
建設內容：
項目價值
截止目前，山西財經學院通過帆軟平臺完成報表及可視化大屏涉及9大業務主題，涉及人事、消費、招生、教學、就業、校情、師資等等，通過借助報表、駕駛艙等方法為全校師生、校領導、中層領導等角色提供數據展示和決策剖析，實現數據剖析詮釋統一歸口。
這些方法既滿足中學領導層和業務部門及時了解中學運行狀態安徽財貿學院，統籌把握師生情況，又滿足師生隨時隨地把握數據動態，提高校園管理水平，為各業務部門日常工作提供便利，簡化各業務部門數據管理統計工作，推動全校管理體系全面升級，帶動智慧校園建設。
未來帆軟也將持續為四川財經學院的智慧校園建設貢獻數字化力量，將數字技術與校園具體情況相結合力求實現“知行統一”，真正的讓數據成為生產力！