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【人文主題】

★可愛(ài)的生物。 本單元包括精讀課文《古詩(shī)三首》、《燕子》、《荷花》3篇，略讀課文《昆蟲(chóng)備忘錄》1篇，口語(yǔ)交際課文1篇，習(xí)題1篇，中國(guó)園林1篇。 從多個(gè)角度展現(xiàn)了大自然生靈的可愛(ài)與美麗。

【語(yǔ)言要素】

★閱讀時(shí)想象畫(huà)面，體會(huì)優(yōu)美生動(dòng)的句子。 兩種中文元素都在之前的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改進(jìn)，引導(dǎo)孩子邊讀邊思考，欣賞課文中的優(yōu)美句子，并積累起來(lái)。

【運(yùn)動(dòng)要求】

★盡量清楚地寫(xiě)出你觀察到的情況。 引導(dǎo)學(xué)生借助記事卡寫(xiě)下有關(guān)植物的內(nèi)容。

1.《古詩(shī)三首》

1. 閱讀、背誦和聽(tīng)寫(xiě)《》

絕句

（唐）杜甫

赤里河山秀麗，春風(fēng)送花草香。

泥融燕飛，沙溫鴛鴦眠。

1.認(rèn)識(shí)詩(shī)人

杜甫（712—770），唐代詩(shī)人。 字子美，自號(hào)少令夜老。 祖籍襄陽(yáng)三衢道中描寫(xiě)的是什么季節(jié)，鞏縣（今河南鞏義）人。 這位與李白并稱“李杜”的偉大現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，被后人稱為“詩(shī)圣”，他的詩(shī)被稱為“詩(shī)史”。

2.閱讀評(píng)論

① 知里：春日。

②梅蓉：指松軟濕潤(rùn)的土壤。

③鴛鴦：一種常在水邊玩耍的水鳥(niǎo)。 雄鳥(niǎo)和雌鳥(niǎo)經(jīng)常成對(duì)生活。

3.理解詩(shī)意

春天陽(yáng)光明媚，山川秀麗，微風(fēng)拂面，帶來(lái)花草的清香。 土壤濕潤(rùn)，燕子輕盈地飛來(lái)飛去，忙著在泥里筑巢，懶洋洋的鴛鴦睡在溫暖的沙灘上。

4. 理解詩(shī)歌

為了躲避安史之亂，詩(shī)人經(jīng)過(guò)兩年的漂泊來(lái)到成都浣花溪畔。 當(dāng)時(shí)正值春天，景色宜人，詩(shī)人心情很好，便即興寫(xiě)下了這首詩(shī)。 描繪了草堂浣花江地區(qū)明媚和諧的春天景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的熱愛(ài)。 全詩(shī)意境鮮明，格調(diào)清新，渾然天成。

2、朗讀并背誦《惠充春江晚景》

匯充春江晚景

（宋）蘇軾

竹外有兩三枝桃花，是春江水暖的預(yù)兆。

地上鋪滿了艾草，蘆芽短了，正是河豚魚(yú)即將來(lái)臨的時(shí)候。

1.認(rèn)識(shí)詩(shī)人

蘇軾（1037—1101），北宋文學(xué)家、藝術(shù)家。 字子瞻，號(hào)東坡居士。 與蘇洵、蘇轍并稱“蘇三”。 眉州眉山（金屬四川）人。 蘇軾多才多藝，在詩(shī)詞、文學(xué)等多方面都有創(chuàng)作。 蘇軾性格開(kāi)朗，無(wú)憂無(wú)慮。 他也是一位美食家。

2.閱讀評(píng)論

①惠充是北宋著名高僧，善詩(shī)畫(huà)。 這首詩(shī)是蘇軾為惠充畫(huà)作《春江晚景》所作的題詩(shī)。

②蘆芽：蘆葦?shù)难俊?/p>

③河豚：一種肥美的魚(yú)，有毒。

3.理解詩(shī)意

翠綠的竹林里掩映著幾朵粉紅色的桃花。 河上泉水碧波蕩漾，一群鴨子在快樂(lè)地玩耍。 他們是第一個(gè)感覺(jué)到春天河水變暖的。 岸邊長(zhǎng)滿了嫩蒿和剛剛發(fā)芽的蘆葦。 此時(shí)正是河豚游到河里產(chǎn)卵的季節(jié)。

4. 理解詩(shī)歌

《惠充春江晚景》是畫(huà)上詩(shī)，在畫(huà)中再現(xiàn)了江南早春的景色。 詩(shī)人牢牢把握和突出了季節(jié)變化中自然景色的特點(diǎn)，生動(dòng)地描繪了一幅“三兩枝”、“鴨先知”、“短蘆芽”、“河豚起”的江南水鄉(xiāng)早春圖景。 ”。 “溫情”和“欲念”描繪了畫(huà)家難以畫(huà)出的形和未畫(huà)出的意，使全詩(shī)生動(dòng)活潑，意境清新自然。

5.延伸閱讀

長(zhǎng)辮子老師朗讀《惠充春江晚景》（音頻）

（點(diǎn)擊鏈接）

3、讀誦《散曲道中》

1.認(rèn)識(shí)詩(shī)人

曾吉（1084—1166），南宋詩(shī)人。 字吉甫，號(hào)茶山居士。 原籍贛州（今江西贛縣），后遷居河南（今河南洛陽(yáng)）。 曾吉為人正直，勤于政事，學(xué)識(shí)淵博三衢道中描寫(xiě)的是什么季節(jié)，通曉六經(jīng)。

2.閱讀評(píng)論

①三曲：今浙江衢州境內(nèi)有三曲山，故又稱“三曲”。

②小溪泛濫：乘船到小溪盡頭。

③但是：再一次，再一次。

④陰：蔭蔽。

3.理解詩(shī)意

李子熟了，天天都是晴天。 坐船到小溪盡頭，繼續(xù)走山路。 山路兩旁綠樹(shù)成蔭，一點(diǎn)也不亞于我們來(lái)時(shí)的路。 樹(shù)林里不時(shí)傳來(lái)黃鶯悅耳的鳴叫聲。

4. 理解詩(shī)歌

《三曲道中》描寫(xiě)了詩(shī)人在梅子成熟時(shí)游覽三曲山的經(jīng)歷，表現(xiàn)了山中明媚秀麗的景色。 前兩句描述了旅行的天氣和路線，后兩句描述了他們旅行回來(lái)途中的所見(jiàn)所聞。 幾聲黃鶯的鳴叫，襯托出山間的寧?kù)o。 全詩(shī)生動(dòng)多彩，形成一幅清新明亮的畫(huà)面。

5.延伸閱讀

（選自《辮子老師讀書(shū)必背古詩(shī)129首》）

寧?kù)o的夏天

文/郭學(xué)平

當(dāng)這個(gè)春天過(guò)去了，夏天也隨著我的裙子來(lái)臨的時(shí)候，我突然感慨：生活的匆忙讓我忽略了很多美好的事物。 這時(shí)，我想起了南京作家張宏送給我的一本《慢慢長(zhǎng)大》。 或許，不只是孩子需要放慢成長(zhǎng)的腳步，就連我們這樣的成年人也已經(jīng)長(zhǎng)大了。 。

我一直羨慕那些古代詩(shī)人，羨慕蘇軾“一生顧風(fēng)雨”的淡定從容，羨慕劉禹錫“晴空鶴襯云”的淡雅與輕盈。

五月是李子變黃的季節(jié)。 如果每天天氣晴朗，去三曲山旅游也是一個(gè)非常好的主意。 900多年前，一位宋代詩(shī)人曾在初夏這個(gè)美麗的季節(jié)泛舟過(guò)江，心情舒暢。

小船在溪水中緩緩前行，放眼望去，一片片光亮、翠綠，照亮了初夏的心情，洗去了詩(shī)人心中的一切憂愁。 不知不覺(jué)中，我已經(jīng)到達(dá)了溪流的盡頭。 然而詩(shī)人卻很感興趣，于是棄船登岸，沿著山路走回去。 “但是”二字表達(dá)了他對(duì)娛樂(lè)的高度興趣。

“綠蔭并沒(méi)有減少它到來(lái)的時(shí)間，反而增加了四五只黃鶯。” 這就是詩(shī)人在深山中的所見(jiàn)所聞。 山中小道蜿蜒曲折，有蜂蝶的影子，有混雜的花生樹(shù)，甚至還有黃鶯的叫聲，靜謐而甜美。 “綠蔭不減”，一方面是指歸途中所見(jiàn)的風(fēng)景不亞于先前所見(jiàn)，另一方面是指詩(shī)人游歷的興致并未減退，他的興趣變得更強(qiáng)烈了。 “天德”二字形象地表達(dá)了詩(shī)人舒暢、愉悅的心情。

平凡的一天，平凡的旅程，被詩(shī)人描寫(xiě)得充滿情趣，蕩氣回腸。 詩(shī)人不僅用妙筆創(chuàng)造花朵，更用一顆真誠(chéng)的記錄之心讓我們領(lǐng)略平凡生活的樂(lè)趣。

我喜歡一遍又一遍地聽(tīng)梁靜茹的《安靜的夏天》：安靜的夏天，天上有星星，心里有點(diǎn)想念你，想念你的臉……

我喜歡歌聲中彌漫的小浪漫情緒。 如果你聽(tīng)著這首歌沿著三岔路慢慢走，你會(huì)感受到怎樣的心境？

6.課后練習(xí)

①有感情地讀課文。 背誦。 默寫(xiě)“絕句”。

參考提示：

從大處念第一句“池日江山里”，從細(xì)節(jié)念第二句“春風(fēng)花草香”，最后兩句描寫(xiě)燕子鴛鴦的動(dòng)與靜。 簡(jiǎn)單的幾筆，勾勒出一幅美麗的春天景象。 圖片。

默寫(xiě)時(shí)，注意“日”字旁邊的“暖”字，同字框左下角的“蓉”字是橫線，“炎”字第四筆是橫線。水平線。

②結(jié)合詩(shī)意，想象畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)三首詩(shī)寫(xiě)了哪些場(chǎng)景。

參考答案：

★《魁夸》場(chǎng)景：春天來(lái)了，溫暖的陽(yáng)光灑滿了整個(gè)世界。 周?chē)镆吧n翠，溪水清澈，碧波蕩漾。 放眼望去，真是一道美麗的風(fēng)景。 風(fēng)一吹，帶來(lái)陣陣花草香氣，引來(lái)蜜蜂、蝴蝶在花間翩翩起舞。 泥土濕潤(rùn)松軟，活潑可愛(ài)的小燕子在藍(lán)天里自由自在地飛翔，時(shí)而劃過(guò)水面，時(shí)而捧著泥土筑巢，像春天里的精靈。 不遠(yuǎn)處的沙灘上，鴛鴦們懶洋洋地曬著太陽(yáng)，享受著清新的春光。

★《惠充春江晚景》場(chǎng)景：任何春天都離不開(kāi)幾根翠竹的點(diǎn)綴。 頑皮的桃花總是派出幾個(gè)使者來(lái)打探春天的消息。 翠綠的竹子和粉紅的花朵相遇，歡呼雀躍。 春天的到來(lái)。 陽(yáng)光溫暖地照在河面上，給河水鍍上了一層紅色。 幾只聰明的鴨子，仿佛感受到了溫暖，已經(jīng)來(lái)到了水邊，隨著起伏的波浪搖曳著。 岸邊的艾草，綠色的，淺綠色的，深綠色的，一直延伸到遠(yuǎn)方。 蘆葦耐不住脾氣，努力地生長(zhǎng)。 河里的河豚魚(yú)也趁機(jī)逆流而上，欣賞更加美麗的春天景色。

★《三曲道中》場(chǎng)景：梅雨季節(jié)有如此好天氣，江南實(shí)屬罕見(jiàn)。 我乘船逆流而上，只見(jiàn)溪水潺潺，清澈見(jiàn)底。 小溪兩岸綠樹(shù)成蔭，樹(shù)蔭映照水面，微風(fēng)徐徐。 小溪盡頭，山路蜿蜒曲折。 沿著路走，你會(huì)看到郁郁蔥蔥的綠色樹(shù)枝和樹(shù)葉。 初夏的山林格外安靜。 突然，林中遠(yuǎn)處傳來(lái)清脆的黃鶯鳴叫聲，格外悅耳。

2.“吞”

1. 文字主題

《燕子》以明媚的春天為背景，描寫(xiě)燕子的樣子、飛翔和休息的姿勢(shì)。 對(duì)燕子的喜愛(ài)之情溢于言表。

2.作家名片

鄭振鐸（1898-1958），福建長(zhǎng)樂(lè)人。 作家、文學(xué)史家。

3、關(guān)鍵詞

①聚集：聚集。

②波光粼粼：形容水面波濤如魚(yú)鱗般層層排列。

③細(xì)長(zhǎng)：非常瘦弱。

④休息：休息。

4、容易讀錯(cuò)、錯(cuò)別字

發(fā)音

集（còu）為吹（fú）

纖維（xiān）細(xì)木桿（gān）

字形

聚集波光粼粼的海浪，休息一下

5.延伸閱讀

繪本《小燕子，你還記得嗎？》 》

6.課后練習(xí)

1、大聲朗讀課文，邊讀邊想象畫(huà)面，讀出你對(duì)燕子的喜愛(ài)。 背誦第 1-3 段。

參考提示：

從燕子的外形、飛行和休息三個(gè)方面刻畫(huà)了燕子活潑可愛(ài)、輕盈靈動(dòng)、安靜優(yōu)雅的特點(diǎn)。 背誦也是從這三個(gè)方面開(kāi)始的。

2. 閱讀它，記下它，然后再說(shuō)幾句話。

一只可愛(ài)的小燕子，尾巴像剪刀一樣

耀眼的畫(huà)面和明亮的天空

參考答案：

其他如詩(shī)如畫(huà)的詞語(yǔ)包括：

細(xì)線的有趣圖畫(huà)

波光粼粼的湖水像細(xì)雨一樣

3.在課文中找出優(yōu)美、生動(dòng)的句子，讀出來(lái)，然后抄下來(lái)。

參考提示：

臨摹具有不可替代的學(xué)習(xí)意義。 抄寫(xiě)時(shí)一定要緩慢而仔細(xì)，注意正確、美觀、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的放置。 你的臨摹一定要有藝術(shù)性，力爭(zhēng)成為大家效仿的榜樣。

3.《蓮花》

1. 文字主題

本文描寫(xiě)了夏日清晨池塘里荷花的美麗姿態(tài)，以及作者賞荷時(shí)的美好感受。 作者運(yùn)用語(yǔ)言巧妙而自然，用看似平凡的文字為讀者描繪了一幅美麗的圖畫(huà)。 課文配有插圖，不僅可以幫助學(xué)生了解荷花的美麗姿態(tài)，還可以幫助學(xué)生拓展想象力，引發(fā)美好的感受和體驗(yàn)。

2.作家名片

葉圣陶，原名葉紹君，1894年10月28日出生于江蘇蘇州。 現(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版商和社會(huì)活動(dòng)家。 他被譽(yù)為“優(yōu)秀的語(yǔ)言藝術(shù)家”。 代表作品有《稻草人》、《小白船》、《一顆種子》等。

3、關(guān)鍵詞

①豐滿：文指豐滿、腫脹，形容植物生長(zhǎng)旺盛。

②舞姿優(yōu)美：形容舞蹈輕快。

③挨著擠：文章描述荷葉很多。

4、容易出現(xiàn)錯(cuò)別字和發(fā)音錯(cuò)誤

發(fā)音

擁擠 (āi) 擁擠 (shì)

字形

蓮花花瓣翩翩起舞蜻蜓浮現(xiàn)

5.延伸閱讀

葉圣陶《蓮花》

6.課后練習(xí)

1、有感情地讀課文，注意讀好后面的單詞。 背誦第 2-4 段。

花瓣、花骨、蓮蓬、衣服

參考答案：

“huā bànr”和“huā gū duor”的讀音都是“er”，“骨”字在這里讀作“gū”； 蓮花和衣服的第二個(gè)字發(fā)音輕柔。

背第二段抓住關(guān)鍵句型“Some...some...some...”，背第三段想象眼前的荷花是一幅活生生的畫(huà)，背第四自然段想象一下并將自己投入其中。

2.默讀課文。 告訴我你是如何認(rèn)識(shí)到這個(gè)荷塘是“一幅活生生的大畫(huà)”的。

參考答案：

荷葉擠在一起，綻放出潔白的荷花，飽滿得快要破裂。 每朵花都有著不同的姿態(tài)，各有各的美，看上去就像一幅活生生的大畫(huà)。 也是作者對(duì)自然的由衷贊嘆。

3、在課文中畫(huà)出你認(rèn)為優(yōu)美、生動(dòng)的句子，并與同學(xué)分享。

回答提示：

每個(gè)人都可以找到不同的句子留學(xué)之路，說(shuō)出自己喜歡這句話的原因，從修辭、動(dòng)作、色彩等不同角度進(jìn)行交流。 例如：我發(fā)現(xiàn)的優(yōu)美句子是“我趕緊跑到荷花池邊”。 通過(guò)表達(dá)時(shí)間的“快”字和“跑”的動(dòng)作描述，我感受到了作者急于見(jiàn)到荷花的心情。

4、小筆練習(xí)：在第二個(gè)自然段落中，寫(xiě)出荷花的不同樣子，并模仿寫(xiě)出自己喜歡的植物。

例子：

滿墻的爬山虎變成了紅色、棕色、紫色……那些在秋風(fēng)中講笑話的樹(shù)葉羞紅了臉，洋溢著幸福的笑容。 那些愛(ài)抽煙的葉子，皮膚都被煙熏傷了，黝黑的樣子也很帥氣。 有的葉子不耐寒，早晚的寒風(fēng)把它們吹得發(fā)紫。 黃葉被陽(yáng)光迷住了，躲在陽(yáng)光溫柔的懷抱里，不愿走開(kāi)。 綠色的最為頑固，面容平靜。 柳枝上掛著幾根鮮紅的繩子，像過(guò)年的鞭炮，把喜氣高高舉起。 有些葉子有一個(gè)白色的環(huán)，就像被漂白劑浸泡過(guò)一樣。 那些有雀斑的葉子一定是長(zhǎng)襪子皮皮的面具，被它弄丟了。 后來(lái)的那些依然脫胎換骨，綠油油的，嫩嫩的，而那些老的已經(jīng)開(kāi)始用干燥的身體蜷縮起來(lái)，一天比一天彎得更深，弓得更高，在他們蒼老的懷抱里，初現(xiàn)出美麗的痕跡。裸露。 語(yǔ)境。 攀登高處，攀登藍(lán)天。

4.《昆蟲(chóng)備忘錄》

1. 文字主題

正文由四篇短文組成。 作者用輕松隨意的筆調(diào)描寫(xiě)了昆蟲(chóng)的復(fù)眼和花姐妹、獨(dú)角獸、蚱蜢等的外貌、習(xí)性、活動(dòng)，文筆充滿趣味。 語(yǔ)言很有特色，能捕捉昆蟲(chóng)的外貌特征，動(dòng)作描寫(xiě)細(xì)致，擬聲詞給人以身臨其境的感覺(jué)，語(yǔ)言親切自然，充滿童心。 閱讀插圖也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。

2.作家名片

汪曾祺，1920年3月5日出生于江蘇省高郵市，中國(guó)當(dāng)代作家、散文家、戲劇家，京派作家代表人物。 他曾用毛筆寫(xiě)下《羊舍一夜》。

3、關(guān)鍵詞

①思惟：文中指思考、考慮。

②看館：文指緩慢。

③緊配合：指間隙的緊密程度。

4、容易出現(xiàn)錯(cuò)別字和發(fā)音錯(cuò)誤

發(fā)音

卓 (zuó) 磨 (mo) 味噌 (cēng)

字形

膜翼瓷緊縫黑點(diǎn)

5.延伸閱讀

《昆蟲(chóng)記》汪曾祺

彩色版《昆蟲(chóng)日記》

6. 文本內(nèi)容的瀏覽和整理

昆蟲(chóng)

姓名

特征

用詞生動(dòng)準(zhǔn)確

蜻蜓

復(fù)眼很敏感

敏感的

呃呃，飛走了……

瓢蟲(chóng)

翅膀上有點(diǎn)

支付

黑色絲綢襯裙

光滑，光滑，光滑

完美契合

獨(dú)角獸

昆蟲(chóng)之王

強(qiáng)的

捏一下

從頭到腳

大約兩英寸

拉一下就走...

蚱蜢

飛行時(shí)有聲音

膜翼看起來(lái)不錯(cuò)

“土”蚱蜢討厭它

嘎嘎作響

淺粉色

黑如泥土

黑斑

棕色的……

口語(yǔ)交流：春游去哪兒

參考提示：

我能做到

1. 清楚地陳述你的想法和理由。

2. 耐心傾聽(tīng)別人說(shuō)話，盡量不要打斷他們。

我可以說(shuō)是的

1. 告訴我你選擇的春游地點(diǎn)。

2. 告訴我們?yōu)槭裁此苡腥ぁ?/p>

3.可以開(kāi)展哪些活動(dòng)。

自我評(píng)估

（符號(hào)： ）

《語(yǔ)言花園一號(hào)》

1. 交流平臺(tái)

閱讀時(shí)遇到優(yōu)美生動(dòng)的句子，多讀幾遍，仔細(xì)理解。

優(yōu)美生動(dòng)的句子

我的經(jīng)驗(yàn)

小燕子的翼尖或剪尾偶爾接觸到水面，小圓圈一圈一圈地蕩開(kāi)。

感受燕子飛翔的輕盈。

有的還是花骨朵，看起來(lái)飽滿得快要爆裂了。

把花的狀態(tài)描述得淋漓盡致。

瓢蟲(chóng)落了下來(lái)，順利地折好它的黑絲襯裙、膜翅； 將堅(jiān)硬的翅膀折疊起來(lái)，使它們緊密貼合。

詳細(xì)的動(dòng)作描述讓小瓢蟲(chóng)仿佛出現(xiàn)在我眼前。

我突然感覺(jué)自己就像一朵蓮花，穿著雪白的衣服，站在陽(yáng)光下。

閱讀時(shí)發(fā)揮你的想象力，把自己讀進(jìn)去，這樣你才能更好地理解作者的感受。

2.掃盲加油站

閱讀并記下它。

援助（營(yíng)救） 投擲（投擲） 魚(yú)（打撈）

領(lǐng)帶（束縛） 纏綿（纏繞） 網(wǎng)絡(luò)（網(wǎng)絡(luò)）

子（資產(chǎn)） 貢（貢獻(xiàn)） 貸（貸）

暗示：

以上三組字均為形聲字，形旁的字分別為柄、捻、字底。 根據(jù)不同部首的指示，我們可以預(yù)測(cè)單詞中生字的含義，培養(yǎng)通過(guò)部首理解單詞的能力。

3. 語(yǔ)句段的使用

1. 讀一讀，說(shuō)出句子中括號(hào)中的哪個(gè)詞更合適。

①水面上的小光暈一圈一圈地散開(kāi)。

參考答案：

“浪”多用來(lái)形容水波等輕微波動(dòng)； “飄”多用來(lái)形容隨風(fēng)飄揚(yáng)或在空中飛翔。 第一句中，小光暈就是水面上的波紋，所以選了“波紋”。

②他們?cè)诨丶业穆飞铣皇祝ㄝp快的）歌曲。

參考答案：

“輕”多用來(lái)形容重量小、靈巧或操作輕松靈巧； “輕”多用來(lái)形容毫不費(fèi)力或輕松愉快。 所以第一句話選擇“明亮”。

③這只小狗的鼻子非常聰明和靈敏，它可以從很遠(yuǎn)的地方聞到食物的味道。

參考答案：

“聰明”描述的是靈活性和獨(dú)創(chuàng)性； “敏感”常用來(lái)形容反應(yīng)迅速。 第三句話，從很遠(yuǎn)的地方就聞到了氣味，說(shuō)明小狗的鼻子對(duì)微弱的刺激能很快做出反應(yīng)，所以選了“敏感”。

2. 閱讀并寫(xiě)出小動(dòng)物的外貌和特征。

一身漆黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，剪刀般的尾巴，組成了這樣一只可愛(ài)活潑的小燕子。

②犀牛的甲殼多呈深色、堅(jiān)硬，頭尖有犀狀角。

例子：

它們的皮毛潔白中帶金黃色，皮毛柔軟，隨微風(fēng)波動(dòng)起伏：四足修長(zhǎng)，如干縮的馬腿，蹄子淡黃色，晶瑩剔透； 毛毛微微卷起，仔細(xì)一看，還以為是一朵花； 鼻尖是粉紅色的，仿佛走在三月的桃樹(shù)下，一朵桃花飄落下來(lái)，落在了他們的鼻尖上。 ：眼白略帶紅色，眼球呈黑色，漆黑； 公羊還沒(méi)有長(zhǎng)角，頭頂上只有兩塊骨頭。 （曹文軒）

4. 日積月累

憶江南

（唐）白居易

江南好，風(fēng)景我熟悉。

太陽(yáng)升起的時(shí)候，河邊的花兒紅得像火一樣，

春天來(lái)了，河水碧綠如藍(lán)。

你能不記得江南嗎？

1.認(rèn)識(shí)詩(shī)人

白居易（772—846），字樂(lè)天，太原（今山西）人。 白居易曾任杭州刺史，作詞有《憶江南詩(shī)三首》。 他在言語(yǔ)中回憶起的是他游覽當(dāng)?shù)孛谰皶r(shí)留下的深刻印象。

2.閱讀評(píng)論

①舊：過(guò)去。

②曾：一次。

③熟悉：熟悉。

④藍(lán)色：靛藍(lán)草，其葉子可用于制造綠色染料。

3.理解詩(shī)意

江南的風(fēng)景是那么的美麗，如畫(huà)的風(fēng)景還是那么的熟悉。 當(dāng)太陽(yáng)從河邊升起時(shí)，河邊的花兒比火還紅。 春天來(lái)了，碧綠的河水就像藍(lán)色的草地。 怎能不讓人懷念江南？

4. 理解詩(shī)歌

這是一首詩(shī)。 詞是我國(guó)古代的一種文學(xué)體裁，有長(zhǎng)句、短句。 又稱“長(zhǎng)短句”。 原來(lái)它們都可以用樂(lè)譜來(lái)唱。 “憶江南”是詞牌的名稱。 詩(shī)與詩(shī)有一個(gè)明顯的區(qū)別，那就是詩(shī)每句的字?jǐn)?shù)不一定相同。 這首詩(shī)寫(xiě)的是江南的回憶。 它選用河花和泉水，以日出和春天為背景。 看上去非常鮮艷美麗，生動(dòng)地描繪了江南春天的美妙景象。

5.閱讀拓展

憶江南（下）

提起江南，我最想起的就是杭州。

山寺月中尋桂花籽，

縣亭枕邊觀潮。

我們什么時(shí)候再次訪問(wèn)？

憶江南（三）

憶江南，繼憶吳宮。

一杯吳酒春竹葉，

吳娃與芙蓉醉舞。

遲早再見(jiàn)！

作業(yè)：《我的植物筆記》

技術(shù)指導(dǎo)：選自郭雪平主編的《小學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作》

如何做自然筆記

文/郭學(xué)平

第一步：做好心理準(zhǔn)備

要記下自然筆記，您只需繪制有關(guān)您所看到和發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容的圖片和文字，然后添加一些文字即可。 不要挑剔繪圖的內(nèi)容，也不要挑剔寫(xiě)作的內(nèi)容。 但需要提醒的是：在進(jìn)行自然筆記之前，不僅需要準(zhǔn)備好紙筆等工具，還需要做好融入自然的心理準(zhǔn)備。

第二步：從你周?chē)闹参镩_(kāi)始

有了思想準(zhǔn)備，我們就可以觀察和記錄：渴望報(bào)春的小草、溫暖的陽(yáng)光、探出頭來(lái)的薺菜、艾草……觀察的時(shí)候，我們一定要非常仔細(xì)，看到植物的樣子。 即使你畫(huà)得不好也沒(méi)關(guān)系。 用“實(shí)物+文字”的方式做自然筆記也不錯(cuò)！

第三步：仔細(xì)觀察并畫(huà)出圖

蹲在陽(yáng)臺(tái)上畫(huà)畫(huà)，眼前的世界突然變得豐富起來(lái)。 無(wú)論什么時(shí)候，及時(shí)記錄下所見(jiàn)所聞，都是一件美好的事情。 當(dāng)然，我們腦海中的萬(wàn)千想象也是我們最好的素材。 同時(shí)思考和繪畫(huà)，想象力會(huì)讓你獨(dú)一無(wú)二。

第四步：別忘了添加一些顏色

僅僅畫(huà)線并不是很令人滿意。 世界是多彩的，自然界的一切也是多彩的。 然后我們拿出彩色鉛筆來(lái)涂一些顏色。 顏色要鮮艷一些，如果花色有變化，要注意不同顏色的過(guò)渡。 不過(guò)，同一幅畫(huà)中最好不要使用三種以上的不同顏色，否則會(huì)顯得有些雜亂。

第五步：了解植物

我們?cè)谧鲎匀还P記的時(shí)候，不僅僅是簡(jiǎn)單地把看到的東西畫(huà)下來(lái)，還可以通過(guò)詢問(wèn)、圖書(shū)館閱讀、上網(wǎng)查資料等各種方式，對(duì)我們想要寫(xiě)的動(dòng)植物有更深入的了解。 這樣，你的自然筆記就會(huì)更有價(jià)值。

論文范例：

三棵樹(shù)

陜西省延安市寶塔區(qū)杜富川小學(xué)張子軒

我們校園里有三棵我最喜歡的樹(shù)，它們是楓樹(shù)、“圣誕樹(shù)”和丁香樹(shù)。 下課后，我經(jīng)常去參觀這三棵樹(shù)，并有許多有趣的發(fā)現(xiàn)！

楓樹(shù)是我見(jiàn)過(guò)的最奇特的樹(shù)。 它有很多樹(shù)枝，樹(shù)枝上長(zhǎng)滿了葉子。 秋天，你可以看到許多帶有漸變顏色的葉子，紅色、橙色、深黃色、淺黃色、深綠色。 從遠(yuǎn)處看，它們色彩繽紛，美麗極了！ 有些葉子很大，有些葉子很小。 無(wú)論是大到遮住我頭的葉子，還是小如巴掌大小的葉子，我都喜歡。 看他們都把自己打扮得漂漂亮亮的，像仙女一樣比拼誰(shuí)的變色服裝最漂亮。 楓樹(shù)的樹(shù)干又直又長(zhǎng)，樹(shù)皮呈棕色。 它用堅(jiān)硬的身體撐起一把彩色的大傘，總是靜靜地、不說(shuō)話。

校園中央有一棵“圣誕樹(shù)”。 從遠(yuǎn)處看，“圣誕樹(shù)”就像一個(gè)毛絨的三角形，但仔細(xì)一看，它卻長(zhǎng)滿了刺。 它的刺是綠色的。 仔細(xì)一看，雖然是綠色，但還是不一樣的綠色！ 綠油油的葉子像縫衣針，掉在地上的刺又細(xì)又長(zhǎng)，扎到手上就像打針一樣疼。 它的樹(shù)皮粗糙，摸起來(lái)不舒服。 不過(guò)，“圣誕樹(shù)”真的很勇敢，冬天不怕寒冷。 即使零下十多度，它仍然是綠色的。 如果再撒上一些雪，就會(huì)綠白相間的，那就更好看了！ 現(xiàn)在你知道了，這棵“圣誕樹(shù)”是常綠雪松！

紫丁香樹(shù)最為迷人。 春天，它會(huì)開(kāi)出美麗的白色和紫色的花朵。 當(dāng)許多小花結(jié)出大花蕾時(shí)，就像樹(shù)上多了顆星星，閃閃發(fā)亮。 路過(guò)花園的時(shí)候，你還會(huì)聞到濃郁的香味，陽(yáng)光和花香的味道，鉆進(jìn)你的鼻子里，好香。 慢慢地，花落了，葉子變成了綠蔭。 我和孩子們?cè)跇?shù)下讀書(shū)，聽(tīng)蟲(chóng)子歌唱，看蝴蝶飛舞。 秋天，丁香樹(shù)的葉子落了，我發(fā)現(xiàn)樹(shù)枝上冒出了許多小芽，一層一層地裹著，仿佛春天來(lái)了。

這是我們校園里的三棵樹(shù)。

點(diǎn)評(píng)：沒(méi)有審美能力，知識(shí)就沒(méi)用。 您用您獨(dú)特的視角帶我們走進(jìn)奇妙的樹(shù)木世界。 也許別人沒(méi)有注意到的三棵樹(shù)在你眼里是如此神奇和有趣。 發(fā)現(xiàn)樹(shù)木美麗的顏色和形狀，你的想象力賦予三棵樹(shù)生命和活力。 勇于發(fā)現(xiàn)、記錄，你的世界將會(huì)更加精彩。 （指導(dǎo)老師：穆學(xué)平）

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