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博雅小私塾

給兒子受惠終身的人文色調(diào)

文|楊櫻

《張大夫與王大夫》聯(lián)合作者資深媒體人

《張大夫與王大夫》里，兩位女工子弟從小聽話、會(huì)做題，作為優(yōu)秀的“獎(jiǎng)學(xué)金女孩”，實(shí)現(xiàn)了階級(jí)躍升，成為有名望的大夫。但在50歲的中年，又面臨“做題家欠缺管理能力”“不夠社會(huì)”的自我完善危局。這次本書的作者、資深媒體人楊櫻在博雅讀書會(huì)分享第一講，“”，現(xiàn)在繼續(xù)探討知識(shí)與命運(yùn)的新理解。

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音頻寫于博雅小私塾APP《博雅讀書會(huì)》

01

獎(jiǎng)學(xué)金女孩：

知識(shí)到今天能夠改變命運(yùn)嗎？

你們好，我是楊櫻，現(xiàn)在我們繼續(xù)共讀《張大夫與王大夫》，現(xiàn)在的話題是一個(gè)我們從美國專家那里學(xué)來的詞，叫“獎(jiǎng)學(xué)金女孩”。

這個(gè)詞是何種意思呢？就是有一些人，從小家境通常，譬如說父親都是雙員工，或則父親是農(nóng)村出身的小生意人，而且它們本來讀書很好，學(xué)習(xí)成績也好，很爭氣地一路向下踏入一流小學(xué)，最后借助自己的能力找到了好的工作，過上了條件不錯(cuò)的生活。

這個(gè)解釋有點(diǎn)粗糙，但它有幾個(gè)特點(diǎn)是關(guān)鍵的：出身普通，通過學(xué)習(xí)改變了自己的命運(yùn)。在《張大夫與王大夫》的讀者反饋里，這些人會(huì)聯(lián)系到現(xiàn)在的“內(nèi)卷”或者是“小鎮(zhèn)做題家”，并繼續(xù)提問：知識(shí)到今天能夠改變命運(yùn)嗎？

02

“到我們家來，

都得是學(xué)習(xí)好的”背后

在討論這個(gè)問題之前，我認(rèn)為我們還是瞧瞧書里的內(nèi)容，書里的這個(gè)詞原本是拿來比喻1930年代日本女工階層子弟的，作者稱作理查德·霍加特，這本書稱作《識(shí)字的用途》。那本書里有一段話：

這些人的確在新位置中找到了一種沉著自信。有這么一些“喪失階層屬性的”（）學(xué)者和專業(yè)人士，它們?cè)谂试搅艘欢伍L長的獎(jiǎng)學(xué)金之路、獲得了碩士學(xué)位以后，跨入到它們自己的領(lǐng)域之中。

有這么一些才氣橫溢的個(gè)體，它們成為特別好的管理人員和高官，發(fā)覺自己徹底找到了家。有些人并毋須然是十分有天賦，但它們達(dá)到了一種雖非被動(dòng)又非失去意識(shí)的沉著自信；她們心安理得地待在新群體中，非但不去夸耀性地披上哪個(gè)群體的保護(hù)外套；它們和女工階層同事保持著一種和諧的關(guān)系，這些關(guān)系不是構(gòu)建在一種恩惠的基礎(chǔ)之上，而是構(gòu)建在一種恰當(dāng)?shù)木粗刂稀?/p>

發(fā)覺這個(gè)特性的時(shí)侯我們非常高興，由于我們身邊的現(xiàn)實(shí)和半個(gè)世紀(jì)之前的歐洲隔空形成了籠罩。假如我們?nèi)タ础稄埓蠓蚺c王大夫》這個(gè)美國版本，張大夫的兒子楊淑霞和她所主導(dǎo)的家庭只是這么。就是這種強(qiáng)烈的上升心愿，然而對(duì)于所有的“獎(jiǎng)學(xué)金女孩”家庭來說都是一樣的。

第一步，要跟普通的平時(shí)生活做一個(gè)切割。不要跟這些不怎樣樣的人過多往來，楊淑霞非常談到：“到我們家來，都得是學(xué)習(xí)好的。”

第二步，要跟貧苦生活做個(gè)切割。這還要一點(diǎn)遠(yuǎn)見，由于投資教育榮獲的收益并不是一件簡略的事。一是由于它們脆弱的經(jīng)濟(jì)鏈條并不能保證穩(wěn)定的投入，二是孫輩教育榮獲的收益和收益時(shí)間就會(huì)影響屋內(nèi)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定。

跟貧苦生活的切割不止于對(duì)教育時(shí)間的總體投入，也包括對(duì)孫輩的盡或許的支持，這些支持并非以世俗性為前提，而是一種出人頭地的寄寓和期求。

這只是我們所說的“階級(jí)躍遷”。

03

聽話、管理能力、“不社會(huì)”

從某個(gè)視角來說，美國的變革開放40年幫助許多人實(shí)現(xiàn)了這個(gè)過程，我們感興趣的并不是這個(gè)結(jié)果，而是這些實(shí)現(xiàn)了階級(jí)越遷的人，這些“獎(jiǎng)學(xué)金女孩”，它們的頭上會(huì)留下哪些特征？

我們?cè)跁飮L試做了一點(diǎn)小結(jié)，我認(rèn)為這也是代表一定程度上的探討，供你們討論。

例如說，聽話。到了社會(huì)上以后，你們會(huì)認(rèn)為一個(gè)聽話的人或許不能算是很厲害的人，并且在學(xué)院里，在家里，聽話就意味著“能主動(dòng)學(xué)習(xí)”。只有具有了這些素養(yǎng)的人，才更有或許榮獲資源。

再例如，缺乏管理能力。它并不是一個(gè)必備素養(yǎng)，但也并非無用或則被有意忽視。作為一個(gè)“獎(jiǎng)學(xué)金女孩”，欠缺管理能力是正常的，但是，它與缺乏協(xié)調(diào)組織能力、缺少社會(huì)性等特質(zhì)都神秘相關(guān)。

這會(huì)說到我們之前提及的，“不社會(huì)”。某些意義上，這個(gè)“獎(jiǎng)學(xué)金女孩”是被保護(hù)上去的，以免被“社會(huì)”干擾，或則更直白一點(diǎn)說，防止學(xué)壞。

這兩個(gè)事情綜合在一起知識(shí)改變命運(yùn)作文，最后造成何種呢？造成這些人的一個(gè)困局，就是在自己學(xué)習(xí)的時(shí)侯總是一帆風(fēng)順得心應(yīng)手的那種狀態(tài)，到了社會(huì)卻不管用了，有些問題解決不了，有些問題根本不曉得怎么入手，換句話說，根本不曉得問題是哪些。

常常，很多事情都是跟人際關(guān)系相關(guān)的，一些人做題厲害，卻難以理解他人的思維，也不曉得怎么在一些復(fù)雜的社會(huì)狀況里找到自己的存在感。

我們先說做題這件事。

獎(jiǎng)學(xué)金女孩最拿手的一件事是：解題。主角張曉剛一一生都在解題，小的時(shí)侯是功課和同學(xué)蓄意讓他做的英語題、不喜歡的數(shù)學(xué)和歷史，之后是外科、外科、全科，再之后是血管內(nèi)科。它們面對(duì)一個(gè)可量化的指標(biāo)時(shí)，總是可以快速找到解題方法知識(shí)改變命運(yùn)作文，輕松博得奪魁。而在不可量化的領(lǐng)域里，他們總是有點(diǎn)困惑自己的能力，總是有些疑慮：自己做得不夠好。

雖然沒有那個(gè)詞比“社會(huì)”更無法量化了。因此，對(duì)于張曉剛來說，它是此生待解而未解之窘境。它不但無法量化，但是根本就是一個(gè)沒有確切的外延和內(nèi)涵的詞。

到了真正的社會(huì)上，也就是工作前后，整個(gè)環(huán)境對(duì)人的要求猛烈變化，他要求一個(gè)人可以對(duì)別人的需求進(jìn)行解碼，有些人會(huì)靠廣泛的交際來實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，本質(zhì)上似乎就是為了獲取足夠多的信息來供自己作分辨，何謂的“多條同學(xué)多條路”。

雖然獎(jiǎng)學(xué)金女孩們，我們常常簡略把它們稱作“書呆子”，沒有社會(huì)相處經(jīng)驗(yàn)的積累，跟人打交道會(huì)犯怵，它們整體對(duì)于“交同學(xué)”的態(tài)度都會(huì)趨向世俗。

在訪談的時(shí)侯我們就發(fā)覺，我們書里的兩個(gè)主角，張大夫與王大夫，在她們50歲的時(shí)侯處于一種極為矛盾的狀態(tài)。

一方面，她們認(rèn)為自己不夠社會(huì)，所以張大夫決定不能只身進(jìn)早餐，一天夜里要出席不同的酒局，結(jié)交不同的同學(xué)，而王大夫希望可以盡量結(jié)識(shí)高品質(zhì)的人，這么他多拼搏，多社交，可以為立馬會(huì)考、即將工作的父親鋪路。他最大的心愿，是希望自己的拼搏可以提高孩子的拼搏，但是他對(duì)妻子要哪些、內(nèi)心處于如何的狀態(tài)幾乎一無所知。雖然他對(duì)自己的人生提出了新的要求。

而另一方面，這兩個(gè)人最舒服、最自我的狀態(tài)都是一個(gè)人待著。無論家人對(duì)她們的照料有多好，自己待著就是它們最高興的。

這就是兩個(gè)獎(jiǎng)學(xué)金女孩到中年的時(shí)侯與社會(huì)的角力狀態(tài)。

04

做題家vs.社會(huì)家？

我們對(duì)于這個(gè)狀態(tài)沒有好或則不好的評(píng)價(jià)，但我們認(rèn)為十分真實(shí)。這也并不是說，我們覺得從小要讓女兒顯得十分社會(huì)，就可以防止之后的緊張和狹小。

與其這么說，我們倒是覺得，應(yīng)當(dāng)從小構(gòu)建完整的人格，認(rèn)識(shí)到這個(gè)世界上的他人是如何的，不僅自己，外部的世界怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)，并且包括自我的產(chǎn)生究竟是如何回事，以這個(gè)復(fù)雜的議程作為人生課題，要比簡略把幾門學(xué)科作為人生課題要來得可靠。

這只是我們?cè)诨貞?yīng)“知識(shí)能夠改變命運(yùn)”的時(shí)侯說的話，我們認(rèn)為，小鎮(zhèn)做題家的問題本質(zhì)上和張大夫、王大夫的問題是一樣，把書面的做題能力和人生的解題能力劃等號(hào)是一種錯(cuò)誤的思維模式，最大的危險(xiǎn)，或許是自我的模糊。我們會(huì)在下一講里說到“自我”的問題，這只是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的概念，希望可以和你們思考。

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