更新時間：2023-11-25 20:37:00作者：佚名
說起天津英澳美中學令人印象最深刻的老師，沒有那個朋友能不提起老師。
擁有劍橋學院醫學、化學雙博士學位，還是歐共體認證同聲傳譯專家，高能學歷光環自帶性感氣場，還沒上她的課，就要暗自崇敬、緊張一番。
不過來到老師的課堂上才發覺，硬核學歷頭銜下是一副靈動開朗的大姐夫模樣，很難與她不親近。
和中學生們一樣，一想到二飯堂的麻辣香鍋就流哈喇子；課上課下都能與中學生打成一片，被評價為最懂中學生的老師；從不介意讓中學生飾演“教師”的角色，從中學生那兒學習新鮮知識；變著法兒的用最好玩兒的形式讓中學生愛上理科，用她的專業知識率領中學生探求未知的世界。
這樣的老師你能不愛嗎？
千呼萬喚始下來，在朋友們的熱情呼喚下，明天我們的BANZ耳機總算轉向了老師的方向，請她來聊聊在北京英澳美中學的教書生活，從她的視角里，發覺最有魅力的國際教育。
牛劍夢之隊首席外教老師
01您最喜歡北京英澳美中學的哪些地方？
曾經有不少國際中學向我拋來橄欖枝，但最終還是選擇了北京英澳美中學。這個校區最觸動我的一點，我想就是來自于它的人情味。
這些人情味不只對于中學生，廣州英澳美中學的班主任管理方法也是十分有人情味的。就例如在去年的疫情期間，中學早已為了我們教員工領取了2輪物資了，我們能真深切切地感遭到中學特別關心我們班主任的生活，關心我們的情緒。
平常生活工作中遇見了哪些問題，我們的柏市長就會給與最及時最誠摯的幫助，這一點非常讓我感動。我想，這也是為何我們中學的班主任資源仍然都十分穩定，牛劍夢之隊的所有老師們都是跟隨英澳美建校一路打拼過來的。
由于有這些人情味存在，我們樂意在北京英澳美中學一齊拼搏。
02您覺得自己是哪些風格的老師？
我認為我是一個能在中學生圈里混得開，是跟中學生打成一片的那個老師。有些老師可能覺得班主任這個身分就應當高中學生一級，在中學生心里有距離感，但我非常贊成韓愈《師說》中的一段話：師毋須賢于弟子，弟子何必不如師，聞道有先后，術業有專攻而已。我如今比她們懂得多，而且不能證明她們之后不能比我懂得多。
在課堂上，我可能是你們的老師，然而在課下的其他領域，我十分愿意我的中學生們可以充當我的老師，介紹她們感興趣的新鮮知識，讓我更了解女兒們的世界。
平常我也與中學生進行一些“師生角色互換”的游戲，讓中學生傳授給我知識，我會感覺十分驕傲。
03理科教學有哪些難點痛點？
作為理科老師，想要調動女兒們的學習興趣不是一件易事。理科具象詞匯多，重要名詞多，本身理解就不容易，加上還是一門必修課，更是無法博得朋友們的芳心。
但我一直深信的一點是，興趣是最好的老師，也是小孩學習最重要的內驅力。首先要讓兒子們對這門學科形成興趣，形成熱愛，能夠調動她們自主學習與探求的能力。
諸如同性相斥、異性相吸這個學術原理的時侯，我就讓中學生聯想一下我們的日常相處；在介紹物理原子分子這種內容的時侯，我會讓你們把自己的身體聯想成某個物理結構，用生活化的情景帶你們解釋那些具象概念。
在與兒子們斗智斗勇，千難萬險不斷開發她們學科能力的過程中，看見每一份成績單上提高的考試成績，眼見著朋友們總算領到自己心儀學院的offer，這是作為一名教育工作者衷心地倍感無比幸福、無比欣喜的時刻。你會感覺自己過去的每一份付出，都是有意義有價值的。
04藤劍英才計劃的開辦目的是哪些？
從19年開始，廣州英澳美中學的藤劍英才計劃早已走了3個年頭。在去年的結業生中，100%的牛劍夢之隊學員成功領到美國G5學院Offer國際學校哪家好，是藤劍計劃舉辦成果的最有力證明。
我們想要培養的兒子，應當是具有國際視野與家國情結的精英。而藤劍英才計劃的開辦目的，就是要吸收體制內最優秀的精英中學生，把她們送到更大、更寬廣的世界里發展自身能夠，學成以后再回去建設我們自己的國家。
領頭羊效應
在社會心理學當中，有一個特殊的效應稱作“領頭羊效應”，領頭羊在羊群中具有帶頭、引領的重要作用。比方說在中學里，慧根比較好的中學生會主動在課堂上推動朋友們去寬闊思維，甚至在課上討論時推動朋友們邁向一個高度。
國際中學的中學生并不全部都是成績有優異的“天才”或者說“精英”學生，有相當一部份的朋友學習成績并不突出，那些朋友可能就須要有“領頭羊”的引導，推動自己漸漸向前進步。
為此，廣州英澳美中學在每位年級都開辦一個“牛劍夢之隊”班級，讓那些小孩作為領頭羊營造出進取、拼搏、向上的學習氣氛，推動、督促我們全校的中學生共同進步。
05哪些樣的中學生能夠步入牛劍夢之隊？
自19年天津英澳美中學的藤劍英才計劃開始至今，我也帶過3屆夢之隊的學員。
想要步入牛劍夢之隊，學習成績首先得絕對要優異，媲美太刀不在話下。首先，語文、英語成績符合老師的評定標準，一輪考試通過后，中學生還要進行一輪加試賽，考察自主學習能力。這場加試不會考察中學課程的基礎知識，而是給出一個主題供中學生自主研究探求，找到問題的答案。
從教育本身來說，領到一份名校offer，取得多高的學習成績并不是我們最終的培養目標。我們應當要做的是，培養中學生終生學習與解決問題的能力，也就是現今比較流行的based的概念。
在校區之外，女兒們還有一段很長的路要孤身前行，這個過程中，她們須要持續不斷地去解決我們生活中各類各樣的問題。從這個角度來說，解決問題的能力是我們最看重的。
藤劍師資
藤劍計劃中的班主任團隊幾乎全部擁有海外學習背景或則碩博學習經歷，具有5年以上國際中學教學經驗，同時也是我們英澳美中學自建校以來始終都在的核心老師。
除了是學術科研能力，老師的人品性格也是我們篩選時十分看重的一點。與同事溝通交流的方法，對中學生成短發展的心態，這都是關系到兒子未來的發展創造的重要誘因。
06廣州英澳美中學最具特色的課程是哪些？
在北京英澳美中學，有超過一半的中學生都是由體制內轉軌到國際教育中的，兩種教育風格的差別勢必會給中學生帶來轉軌的“陣痛期”，為了減輕女兒們的痛感，廣州英澳美中學特地為中學生們設置了冬季班課程，幫助中學生適應并逐步接受國際課程的教學與管理風格。
英文口語
對于那些從體制內轉過來的中學生來說，學會接受國際課堂的學習氣氛是極其重要的。大多數轉軌過來的中學生英文水平是個顯著的弱項，另外不同教育模式對中學生學習風格打造的差別，也導致了中學生課堂抒發力的不同。
可以說，體制內的中學生普遍缺少抒發欲，在課堂上甚少給與班主任反饋與互動。但在國際課堂里，會哭的兒子才有奶吃這個特性尤其明顯。非常是在外籍老師的課堂上，不抒發，不互動、不展示，就沒辦法得到老師好多關注度。沒有抒發力，就意味著沒有學習力，往前的課程吸收與理解就會成為大問題。
秋季班
我們秋季班采用的全套教材，是從日本引進的原版KS3教材。學習內容并不難，主要是讓中學生適應國際課堂的教學氣氛，適應中文理解與抒發的學習習慣，把握國際體制下的考試風格，為之后的國際教育升學之路打好堅實的基礎。
有了秋季班做過渡，中學生們會更快適應國際中學的節奏，更好地接軌國際教育。
六位一體的升學支持模式
不僅夏季班國際學校哪家好，為了能讓中學生在不同階段明晰自己的重點任務，廣州英澳美中學從中學生一入學，就設置了六位一體的升學支持模式，這對牽涉到選課定方向的初三中學生說是尤為重要的。并且其他國際中學極少有能做到這一點，通常都只在結業班為中學生安排升學指導課。
雖然，升學規劃是一條長線工作。有朋友可能在結業班才決定自己要學哪些專業，等確定出來發覺理想專業所必需的學科成績不達標，或則根本沒有學習相應的學科。又或則由于缺少足夠的信息與資料打算，有些中學生在入學開始選好的課，難以與自己的理想專業相匹配，這些情況是十分浪費時間與心血的。
升學復習，不打無打算之杖。廣州英澳美中學六位一體的升學支持模式，就是起到這個作用，幫助中學生明晰在不同年級，應當為留學申請做好什么具體的打算工作。
廣州天華英澳美中學的藤劍英才計劃旨在于為中學生提供更多的大賽與科研資源，幫助中學生提高學術成績，實現背景提高。
加入藤劍英才計劃，中學以及各學科、升學指導老師會為中學生制訂更精細、更專業的學術能力提高方案，為中學生提供更多的大賽與科研資源，幫助你們圓夢名校，實現個人的全方位發展。
廣州天華英澳美中學22屆結業生QS前60升學率100%，牛劍夢之隊G5升學率100%，其中2位朋友榮獲劍橋學院offer，4位朋友榮獲帝國理工投檔offer，2位朋友獲得臺灣學院全額獎學金。