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《我的英語生活》一課，是人教版課程標準試驗用書三年級下第六單元中的課文。本單元的閱讀教學以“家庭生活”為主題，選集了五篇課文，其中《我的英語生活》是本單元的第二篇課文，編排了精致的短文，意在讓師生關注自己生活，增強自己數學能力。

本文教學我希望達到以下目標：首先讓師生在生活中發覺英語，體驗英語的樂趣，迸發師生學習英語的興趣，再者引導師生觀察生活，做生活的有心人，減少對生活中或信件中的錯別字的糾正，學會正確使用漢字；其一，鍛練師生的口語抒發能力及寫作能力。

為了達到以上目標，我設計了以下幾個教學環節：

一、創設情景，設問導出。

此環節我首先讓師生看一段衛視的廣告：生活中處處有英語。之后讓師生交流自己的英語生活，師生很感興趣，積極性很高。

二、出示學習目標

這個環節我安排師生齊讀學習目標，目的有兩個：一讓師生明晰本節課的學習任務；二告誡師生在學習時圍繞學習目標。

三、品讀課文，整體感知

此環節我安排師生結合課前教案講稿（1.作者在文中給我們展示了幾部份內容？2.作者寫這篇文章想告訴我們哪些？）自主閱讀課文六年級下冊語文一單元作文，于是小組內交流，并全班交流。目的有兩個：一讓師生通過自主閱讀培養獨立閱讀的能力；二讓師生通過小組、全班交流讓師生學會合作探究學習，提升課堂效率。

四、拓展遷移六年級下冊語文一單元作文，能力提高

此環節我首先讓師生結合文章主題談啟示，目的在于讓師生從文中遭到啟示：熱愛生活，關注生活，多讀書，多積累，多習作。之后出具了一篇課余閱讀《父愛騙局》，讓師生談體驗，目的是讓師生逐步認識到多讀書、多積累的弊端。最后讓師生以“我的英語生活”為題寫一篇短文，目的是測量師生對本節課內容的理解及寫作能力。

本節課師生積極性較高，基本才能結合課前導教案自主閱讀課文，并小組交流，全班交流還有一定的收獲。但還有好多不足之處：首先在環節的銜接上不夠緊湊，班主任在講課過程中語言不夠簡潔，再者因為時間成因沒有挺好的讓每位中學生都交流自己的短文，再度師生寫作時間安排不夠合理，沒有給師生充分的時間去寫短文，師生寫作能力沒有得到挺好的增強。將來在教學過程中要引以為戒。