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英語(yǔ)研修的活動(dòng)小結(jié)（通用6篇）

不知不覺中一個(gè)精采的活動(dòng)結(jié)束了，堅(jiān)信全是滿滿的感念與追憶，收獲與經(jīng)歷，一定有不少可以小結(jié)的東西吧。今天你是否對(duì)活動(dòng)小結(jié)一籌莫展呢？下邊是小編幫你們整理的英語(yǔ)研修的活動(dòng)小結(jié)（通用6篇），供你們參考借鑒，希望可以幫助到有須要的同事。

英語(yǔ)研修的活動(dòng)小結(jié)1

在網(wǎng)路研修中，我詳細(xì)做了以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)選修課程，按量完成作業(yè)。

2、按要求認(rèn)真完成教學(xué)設(shè)計(jì)與反省。

3、進(jìn)取推行研修日志，并發(fā)表主題帖，在教學(xué)中遇見的不懂的問題進(jìn)取向?qū)W者及其他學(xué)員班主任求助，還主動(dòng)發(fā)表回復(fù)帖，證明自我想法。

經(jīng)歷上次網(wǎng)路教研生活，我獲益頗豐，讓我感慨最深的是：現(xiàn)代教育要求班主任要由“單純、簡(jiǎn)單教書型班主任向?qū)W習(xí)、研究型班主任轉(zhuǎn)變”，曾經(jīng)看來(lái)是隨大流、可笑而遙不可及的，因此，網(wǎng)路教研卻幫忙我在不知不覺中成功完成了班主任主角的轉(zhuǎn)化。

每一次網(wǎng)路教研活動(dòng)，都是我挺好的學(xué)習(xí)、反思過程。我在交流座談小學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)中我不能不反省，真是不比不明白，當(dāng)初我總對(duì)自我的教學(xué)覺得良好，但聽了他人的看法，才深感自身的不足，直覺憤慨，真有如坐針氈之感，將來(lái)我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)。

每一次網(wǎng)路教研活動(dòng)，都為我搭建了教學(xué)研究的平臺(tái)。當(dāng)我認(rèn)真、反復(fù)觀看每一節(jié)課例后，我總是緊扣每一次的教研活動(dòng)解讀，反省自我在教育教學(xué)中的不足，結(jié)合課例，舉行討論，構(gòu)成自我的觀點(diǎn)，之后再與同行、專家共同探究。我在教學(xué)中的煩惱受同行、專家們的點(diǎn)撥、闡述而遽然開朗，如夢(mèng)初醒。對(duì)于座談中的疑惑，我也會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中作逐步探究。

網(wǎng)路教研讓我的學(xué)習(xí)、工作、思想改變了這些，我們小學(xué)每一位班主任以極大的熱情投入到網(wǎng)路教研中去。雖然我在校是一線班主任，在工作、生活的重負(fù)有時(shí)讓我無(wú)法有喘息的機(jī)會(huì)，但我還是每?jī)商於紲?zhǔn)時(shí)融入在網(wǎng)路研修中，進(jìn)取參與在線座談活動(dòng)。幾位補(bǔ)習(xí)班主任是我們小學(xué)網(wǎng)路教研的骨干，每一次活動(dòng)都有它們精采、獨(dú)到的發(fā)言。它們工作經(jīng)驗(yàn)豐富，是我業(yè)務(wù)上好導(dǎo)師、顧問，每一次活動(dòng)它們總是進(jìn)取發(fā)表自我的真知灼見。成了名副原來(lái)的“網(wǎng)蟲”。我明白，這是你們對(duì)網(wǎng)路教研的至愛，更是對(duì)自我教育事業(yè)的熱愛。

英語(yǔ)研修的活動(dòng)小結(jié)2

經(jīng)過此次短暫的學(xué)習(xí)，給我更多的是教學(xué)觀念上的更新，下頭是我淺薄的感受：

作為班主任究竟教哪些呢作為師生究竟學(xué)何種呢這是我班主任一直探討的一個(gè)問題。我認(rèn)為此時(shí)在課堂上有班主任的教，還有師生的學(xué)。而且我總認(rèn)為缺乏了一些哪些東西。課程變革要求班主任以人為本，呼喚人的主體精神。因此教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)由重知識(shí)討教向重師生發(fā)展轉(zhuǎn)變。師生僅有在那樣的環(huán)境中能夠既學(xué)習(xí)把握知識(shí)，又得到情操的熏陶、智力的開發(fā)和潛力的挖掘，能夠構(gòu)成良好的個(gè)性和完善的人格。新的教學(xué)觀念要求：教學(xué)是對(duì)話、交流與知識(shí)構(gòu)建的活動(dòng)。課堂上經(jīng)過對(duì)話、交流的學(xué)生互動(dòng)在完成基礎(chǔ)知識(shí)構(gòu)建的同時(shí)，簽署“三維”課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。怎么讓師生真正的動(dòng)起來(lái)呢

一、教師應(yīng)該注重師生的育人教育，就是三維目標(biāo)中的感情目標(biāo)的教育。由于育人是智育的基礎(chǔ)。班主任對(duì)于女孩夢(mèng)想的構(gòu)成有著不可或缺的影響，因此我們的一言一行都必須謹(jǐn)慎，有勸說(shuō)力。我們應(yīng)該成為男孩成長(zhǎng)公路上的引路人。

二、教師必須走入女孩，走入女孩的靈魂，學(xué)會(huì)聆聽女孩的心里話。班主任要帶著誠(chéng)懇、熱情、平和，去和師生取得好的勾通，去了解、尊重、信任、理解、欣賞師生，走入她們的靈魂，去聆聽她們的心里話。在課堂教學(xué)中，作為師生的知音的班主任就能很便捷地率領(lǐng)師生走入知識(shí)的領(lǐng)域，進(jìn)行有效的思考，去鍛練她們的能耐，去解決一個(gè)又一個(gè)問題。由于師生們堅(jiān)信它們的班主任，這些關(guān)系下的教學(xué)才能取得挺好的療效，靈魂的相連使學(xué)生們擁有了共同的語(yǔ)言，師生的思維就被激活，課堂的教學(xué)就才能構(gòu)成生動(dòng)、民主、合作的氣氛，就能否順利抵達(dá)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。

三、教師必須重視和師生的平等對(duì)話。簡(jiǎn)略地說(shuō)，對(duì)話是學(xué)生基于相互敬重、信任和平等的立場(chǎng)，經(jīng)過言談和聆聽而進(jìn)行的單向勾通、共同學(xué)習(xí)的過程。“知識(shí)在對(duì)話中生成，在交流中重組，在共享中倍增”。學(xué)生經(jīng)過對(duì)話分享互相的探討、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，豐富學(xué)習(xí)資料，求得新的發(fā)覺。“一個(gè)小米跟一個(gè)小米交換，得到的是一個(gè)；一個(gè)思想跟一個(gè)思想交換，得到的是兩個(gè)，并且更多。”對(duì)話教學(xué)有助于迸發(fā)靈感，形成獨(dú)特的觀點(diǎn)、奇特的思路，以便提高思維的靈活性和寬廣性。

上次遠(yuǎn)程輪訓(xùn)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我從這些方式的學(xué)習(xí)中收獲到了歡樂，期望能把更多有價(jià)值的東西利用到我們的教學(xué)之中。

英語(yǔ)研修的活動(dòng)小結(jié)3

經(jīng)過幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，作為一個(gè)數(shù)學(xué)班主任，我個(gè)人覺得在此次學(xué)習(xí)中收獲這些，揭秘收獲，主要有以下幾個(gè)方面：

研修為班主任的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能耐以及專業(yè)發(fā)展造就了條件。做為一名普通數(shù)學(xué)班主任，對(duì)于在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)已經(jīng)不陌生，因此能否深入出來(lái)地去對(duì)用書中課文做更深入的研究、探索、思考、挖掘雖然卻不多，而此次的網(wǎng)路遠(yuǎn)程輪訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然剛好為我們?nèi)ネ诰蛉ヌ接憯?shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)更深入的資料供給了機(jī)會(huì)。現(xiàn)代繼續(xù)教育資源以非常豐富的教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)為廣大班主任供給了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、合作、創(chuàng)新的平臺(tái)，在遠(yuǎn)程研修輪訓(xùn)的日子里，那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們愈發(fā)緊貼了課堂；學(xué)者們精辟獨(dú)特的剖析又使我們明白了教學(xué)中必須留意哪些，哪些細(xì)節(jié)還要論爭(zhēng)，這些地方還要改正。經(jīng)過此次研修，我深深的覺得到：班主任不只是要具有高尚的醫(yī)德，需要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。我進(jìn)取運(yùn)用這個(gè)機(jī)會(huì)，勤奮學(xué)習(xí)“如何在特校的英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有意義的情景教學(xué)”，對(duì)于那些不能聽也不會(huì)說(shuō)的兒子，情景教學(xué)是最有效的方式，同時(shí)能努力提升自身的醫(yī)德素質(zhì)和教育教學(xué)水平。我非常珍視這個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把繼續(xù)教育研修作為提高自身素質(zhì)，推動(dòng)專業(yè)發(fā)展的一個(gè)主要學(xué)習(xí)模式。經(jīng)過本次課程的學(xué)習(xí)，我個(gè)人覺得在此次學(xué)習(xí)中收獲太多，揭秘收獲眾多，心得也太多：

一、如何減少班主任的教學(xué)素質(zhì)和增加課堂效率

經(jīng)過繼續(xù)教育研修，我的教學(xué)素質(zhì)得到極大提升，力爭(zhēng)在之后的工作上將學(xué)到的理論利用到實(shí)踐當(dāng)中去，真正做到學(xué)因而用，增加教學(xué)療效。

1、經(jīng)過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇見的這些疑難問題，如：解決問題教學(xué)怎么創(chuàng)設(shè)切近師生生活實(shí)際的情景，合作學(xué)習(xí)怎么做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間運(yùn)用等。使自我在醫(yī)德修養(yǎng)、教育觀念、教學(xué)方式、等各方面有了巨大的提高，駕御課堂、把握用書、交流勾通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反省的技能還有了巨大的提升，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為將來(lái)從事英語(yǔ)教學(xué)和班委管理工作，逐步減少課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)交了許多優(yōu)秀的班主任，寬廣了視野，充實(shí)了自我。

2、教師要不斷學(xué)習(xí)，努力提升自我的專業(yè)素質(zhì)，不斷增進(jìn)自我的專業(yè)成長(zhǎng)。經(jīng)過研修學(xué)習(xí)，我覺得要想駕御新課程觀念指導(dǎo)下的課堂，班主任不只是要具有高尚的醫(yī)德，需要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以此次遠(yuǎn)程研修輪訓(xùn)為抓手，繼續(xù)完善自身的學(xué)習(xí)和增加，運(yùn)用各類方式廣泛搜集課程資源信息，認(rèn)真向課程學(xué)者團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提升自我的專業(yè)能耐和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以勝任自我的教育教學(xué)工作。

3、經(jīng)過此次研修，在我的腦子中逐步建立了轉(zhuǎn)變師生的學(xué)習(xí)模式，轉(zhuǎn)變班主任的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念的重要性，使自我相信只要堅(jiān)持抓好素養(yǎng)教育，堅(jiān)持以師生的發(fā)展為核心，以班主任的專業(yè)發(fā)展為支撐，逐步關(guān)注師生的主體地位，就能否實(shí)現(xiàn)師生的素質(zhì)發(fā)展和教學(xué)成績(jī)的共贏。

4、進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)教學(xué)工作的反省。強(qiáng)化教學(xué)反省，認(rèn)真聽取師生的意見和講課班主任的說(shuō)課提議，及時(shí)更改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)班主任的專業(yè)發(fā)展和能耐提升是非常必要的。我們要堅(jiān)持寫課后反省、階段性反省、學(xué)期后反省和學(xué)年反省，在反省中成長(zhǎng)、在反省中增加。

二、如何讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)“活”起來(lái)

我作為一位英語(yǔ)班主任，說(shuō)說(shuō)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)見解，如下：

1、激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加師生英語(yǔ)素質(zhì)

英語(yǔ)是一門富有思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，師生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)師生的創(chuàng)新能耐，已成為班主任關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方法已成為課堂的主流。我在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，力求做到讓師生顯得鮮活，讓師生學(xué)得興致勃勃，使師生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，因而發(fā)展師生的英語(yǔ)能耐。

2、注意新課導(dǎo)出獨(dú)特。

“興趣是最好的班主任”。在教學(xué)中，我非常重視培養(yǎng)和迸發(fā)師生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在導(dǎo)出新課，讓師生一講課能夠置身于一種簡(jiǎn)便和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)英語(yǔ)。我們要依據(jù)不一樣的課型，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)出方法。才能用多媒體展示課文的畫面讓師生踏入情境；也可用述說(shuō)故事的形式導(dǎo)出，輔以迸發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念等，比起簡(jiǎn)略的敘說(shuō)更能迸發(fā)師生的靈性，開啟師生學(xué)習(xí)之門。

3、重視朗誦品評(píng)感受，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。

中學(xué)數(shù)學(xué)課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其場(chǎng)域描述的曼妙，語(yǔ)言利用的巧妙，思想抒發(fā)的深沉，想法簡(jiǎn)述的獨(dú)特，都是引導(dǎo)師生感受的重要資料。而因?yàn)檎n堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精采之處沒有或許引導(dǎo)師生一一感受。為了使這種精采給師生留下整體印象，我們才能在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)師生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)吟誦，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，感情內(nèi)涵。同時(shí)，讓師生在感受的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)師生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，彌補(bǔ)空白。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中，我是這么引導(dǎo)師生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你覺得文中哪些地方給你留下了深刻的印象請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。”此時(shí)的師生充分?jǐn)⑹鏊鼈兊恼鎸?shí)體驗(yàn)，師生們覺的有這么一位元帥深感自豪。”這樣引導(dǎo)師生選擇自我閱讀感受的精華，進(jìn)行詳細(xì)敘述，讓它們?cè)诟髯云吩u(píng)中逐步升華認(rèn)識(shí)。

4、注重課內(nèi)外結(jié)合。

日本的一位教育家強(qiáng)調(diào)：“課堂的外延與課余的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向師生的中學(xué)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延展和拓展，使課堂訓(xùn)練與課余行為訓(xùn)練構(gòu)成有序、趣味、有力、有效的結(jié)合，取得數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效益。”在課程變革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角撲向了寬廣的天地。讓師生閱讀許多課余書；經(jīng)過很多搜集與閱讀，為深入理解課文資料夯實(shí)了基礎(chǔ)。再者，注重豐富多彩的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。

三、如何在英語(yǔ)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景

隨著以計(jì)算機(jī)為核心的多媒體網(wǎng)路技術(shù)的不斷發(fā)展，它在教學(xué)中的應(yīng)用逐漸廣泛，創(chuàng)設(shè)夢(mèng)想的教學(xué)情境，有促使迸發(fā)聾生的學(xué)習(xí)興趣，突出聾生的主體性，著力提升課堂教學(xué)效率，給聾校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)平添生機(jī)和魅力。運(yùn)用多媒體網(wǎng)路技術(shù)輔助聾校英語(yǔ)教學(xué)既展現(xiàn)了教育以人為本的還要，又滿足了特殊教育發(fā)展的時(shí)代要求。在平常的課堂教學(xué)中，我主要選用以下幾種創(chuàng)設(shè)情境境的教學(xué)策略：

（一）利用情境，迸發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、引入情景，迸發(fā)情趣。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，班主任充分挖掘用書中蘊(yùn)涵的情趣誘因結(jié)合師生的生活及學(xué)習(xí)實(shí)際，利用審美媒介，創(chuàng)設(shè)美的適合的學(xué)習(xí)情景，啟發(fā)師生想像，迸發(fā)師生情趣，因而迸發(fā)師生的動(dòng)手創(chuàng)作的欲望。

2、供給情景，予以動(dòng)手參與機(jī)會(huì)。

師生有了動(dòng)手參與的興趣、本事，還應(yīng)當(dāng)有參與機(jī)會(huì)，否則一切都成了"無(wú)本之木"。班主任要勤于按照用書資料特性和師生實(shí)際，造就條件。為中學(xué)生供給更多的動(dòng)手參與機(jī)會(huì)。才能在課堂上展示師生的動(dòng)手能耐，讓師生在"學(xué)"中參與。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，激勵(lì)師生學(xué)習(xí)興趣

1、生活情景的創(chuàng)設(shè)。

2、故事情景的創(chuàng)設(shè)。

3、求知情景的創(chuàng)設(shè)。

（三）運(yùn)用游戲，舉行教學(xué)。

（四）運(yùn)用主角演出創(chuàng)設(shè)情景。

主角演出，使感官、視覺、運(yùn)動(dòng)覺、語(yǔ)言覺等多種知覺得到綜合，班主任才能利用于多管齊下的密集型的情景，博得更夢(mèng)想的教學(xué)療效。

教學(xué)《小青蛙找爸爸》和《小壁虎借尾巴》等課讓師生主動(dòng)按照文章中的情景，選擇自我喜歡的主角飾演。設(shè)計(jì)好場(chǎng)景。

（五）利用多媒體，重現(xiàn)情景。

當(dāng)數(shù)學(xué)用書中出現(xiàn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，還要師生探求理解、主動(dòng)把握，而師生“啟而不發(fā)”、“思維遇阻”時(shí)，班主任可利用電教媒體，按照教學(xué)資料的不一樣，重現(xiàn)情景，把用書、教師所講和師生的思維融在一同，幫忙師生使其遇阻思維順暢發(fā)展，簽署對(duì)事物深刻理解，突破師生的思維定勢(shì)，進(jìn)而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，提高理解療效。

其實(shí)，回顧此次研修學(xué)習(xí)，堪稱收獲頗多，收獲的是一名專業(yè)班主任專業(yè)成長(zhǎng)所必不可少的基本素質(zhì)。對(duì)于那樣的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，其實(shí)我們付出的是繁忙，但我們收獲的卻是增加，是班主任基本素養(yǎng)的提升，它是我們將來(lái)工作的資本。使得這么一種學(xué)習(xí)方法，從傳統(tǒng)的輪訓(xùn)方式中邁向網(wǎng)路平臺(tái)時(shí)，形成了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個(gè)平臺(tái)給我們供給了無(wú)限寬廣的交流空間，我們?cè)谡n程變革的實(shí)踐中有許多問題，煩惱、思考、收獲很難有機(jī)會(huì)傾情抒發(fā)。

英語(yǔ)研修的活動(dòng)小結(jié)4

經(jīng)過幾個(gè)月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我個(gè)人覺得在此次學(xué)習(xí)中收獲這些，揭秘收獲，主要有以下幾個(gè)方面：

1、良好的學(xué)生關(guān)系是學(xué)好英語(yǔ)的前提

首先，班主任要敬重、關(guān)心、信任中學(xué)生。敬重、關(guān)心、信任師生，和師生友好交往是營(yíng)造和諧課堂氣氛的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中，班主任與師生在心理上構(gòu)成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不只是是在知識(shí)、本事上的相處，只是感情靈魂上的勾通、交流，首要的是班主任要對(duì)師生關(guān)心、信任、尊重。

2、立足課堂，在實(shí)踐中提高自身價(jià)值

課堂是班主任展現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了師生，為了師生的一切”的觀念，我將自我的愛全身心地融入到中學(xué)生中。將來(lái)的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程觀念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老用書，實(shí)踐新觀念。”力求讓我的教學(xué)更具特色，構(gòu)成頗具色調(diào)的教學(xué)方式，更好地展現(xiàn)素養(yǎng)教育的要求，提升英語(yǔ)教學(xué)品質(zhì)。同時(shí)作為教師的我深深懂得，班主任的一言一行都影響著師生，就會(huì)對(duì)師生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，注重培養(yǎng)師生良好的道德質(zhì)量、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。

3、教學(xué)中時(shí)刻不忘培養(yǎng)師生的自學(xué)能耐

自學(xué)能耐對(duì)師生來(lái)講不是不可擁有的能耐，但在實(shí)際上多數(shù)老師一直存在借助的心理，因此，我在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)師生的自學(xué)能耐。引導(dǎo)師生擺脫心理障礙，樹立自信心，在中學(xué)生取得點(diǎn)滴成績(jī)時(shí)給予贊揚(yáng)，讓她們認(rèn)為自我能行。在課堂上組織師生合作學(xué)習(xí)讓組內(nèi)每一個(gè)人都能在互相啟發(fā)，互相點(diǎn)撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自我的想法，每位人都能與你們分享思維成果，分享學(xué)習(xí)成果的感受和收獲。這就離不開我們班主任課前的悉心設(shè)計(jì)，活動(dòng)前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。那樣，才有促使創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)師生的進(jìn)取性和平添中學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)向下的精神。

為了增進(jìn)合作，班主任還要幫忙師生發(fā)展合作技能。課堂上有意識(shí)對(duì)師生進(jìn)行合作訓(xùn)練。在小組合作過程中，班主任要飾演小組主角，承當(dāng)小組任務(wù)，同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作方法和協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在班主任言傳身教率領(lǐng)下逐漸學(xué)會(huì)合作的技能。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走入新課程。

作為傳道授業(yè)的班主任，僅有不斷的更新自我的知識(shí)，不斷提升自身素養(yǎng)，不斷的加強(qiáng)自我，就能教好師生。假如自身懶散，豈能要求師生認(rèn)真。要增加我們的`自身素養(yǎng)，這要求我們年青班主任多聽取師生和老班主任的各類意見。使得自身不斷的學(xué)習(xí)，進(jìn)取學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。破除舊的教學(xué)方式，把先進(jìn)的教學(xué)方式引進(jìn)課堂。

多年來(lái)，班主任教，師生學(xué)；班主任講，師生聽，這早已成為固定的教學(xué)方式，新課改向我們提出了新的課題，這些教學(xué)方式限制了師生的發(fā)展，自卑了師生學(xué)習(xí)的熱情。

英語(yǔ)研修的活動(dòng)小結(jié)5

出席骨干班主任國(guó)培中學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)研修，這既是教育發(fā)展情勢(shì)的新要求，更是對(duì)班主任提高教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)、增強(qiáng)工作干勁的關(guān)懷和盼望。20××年6月，我結(jié)束了國(guó)培中學(xué)數(shù)學(xué)輪訓(xùn)研修第一階段的輪訓(xùn)學(xué)習(xí)后，又投入到緊張的為期二個(gè)月的在職研修階段，在這階時(shí)間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育理念、開闊了教育視野、增長(zhǎng)了新知識(shí)、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。現(xiàn)就自己在崗研修的狀況小結(jié)如下：

一、培訓(xùn)計(jì)劃貫徹狀況

網(wǎng)上輪訓(xùn)學(xué)習(xí)后，就和數(shù)學(xué)教研組的同學(xué)一起，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)培工作計(jì)劃和教務(wù)處工作計(jì)劃，明晰了在崗學(xué)習(xí)研修工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本組工作的狀況和特征，根據(jù)《初中英語(yǔ)教學(xué)大綱》的要求，制訂了詳細(xì)的在崗學(xué)習(xí)研修計(jì)劃。學(xué)習(xí)中認(rèn)真遵守教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，按照在崗學(xué)習(xí)研修要求，堅(jiān)持思想教育和技能教育相結(jié)合，大力推廣素養(yǎng)教育，按量按色澤完成了本期的在崗學(xué)習(xí)研修工作。

二、把國(guó)培精神貫徹到在崗學(xué)習(xí)工作中

在崗學(xué)習(xí)研修工作中，我認(rèn)真地把國(guó)培精神和詳細(xì)的教學(xué)工作結(jié)合上去，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中有的放矢，有重點(diǎn)有難點(diǎn)，留意英語(yǔ)課內(nèi)容的調(diào)整，教學(xué)中留意展現(xiàn)學(xué)科特性，充分弘揚(yáng)我們現(xiàn)階段進(jìn)行課堂教學(xué)變革的精神，結(jié)合本校的詳細(xì)狀況，充分運(yùn)用在國(guó)培中所學(xué)到的先進(jìn)的教育觀念，大張旗鼓的進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和教學(xué)變革。教學(xué)中展現(xiàn)了時(shí)代精神，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)。留意適宜師生的心理和生理特征，留意循序漸進(jìn)的知識(shí)講授和學(xué)科的趣昧性教學(xué)。通過英語(yǔ)教學(xué)，培養(yǎng)師生對(duì)物理的興趣與愛好；學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)中學(xué)生健康的哲學(xué)情趣、初步的哲學(xué)能力和良好的哲學(xué)素質(zhì)；提升師生的寫作能力，想象能力、思維能力和造就能力。

三、認(rèn)真完成了在職其間的研修任務(wù)

二個(gè)月的在職研修，我認(rèn)真地完成了六項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，除了每一天編寫一篇教學(xué)反省日志，并且還不斷強(qiáng)化自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí)和反省，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育還要科研型的班主任，而不再是“教書匠”。班主任要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型班主任，首先要樹立終生學(xué)習(xí)的理念，給自己不斷充電，去除職業(yè)疲乏。因?yàn)槲覀儚氖碌慕逃聵I(yè)小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)富有渴望的女孩，將她們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。你們都曉得要想給中學(xué)生一碗水你應(yīng)當(dāng)有一桶水。再者要明晰自己將來(lái)所要研究追求的目標(biāo)：在整理中探討——日常滲透的自覺研究；在案例中反省——基于教學(xué)例子的進(jìn)行思考；在行動(dòng)中研究——探索問題解決的方案。最后在實(shí)際教學(xué)過程中進(jìn)行推行：

（1）推進(jìn)教育理論學(xué)習(xí)多積累為將來(lái)的課題研究打算好科學(xué)根據(jù)；

（2）把每一節(jié)課或平常的教學(xué)所思所得及時(shí)記錄，進(jìn)行積累為將來(lái)的科研打算實(shí)踐材料；

（3）找準(zhǔn)自己教科研的發(fā)力點(diǎn)，重視科研的針對(duì)性、實(shí)效性。

四、培訓(xùn)打動(dòng)了自己的思維，進(jìn)一步更新了自己的教學(xué)技巧

通過理論與實(shí)踐的輪訓(xùn)，我認(rèn)為獲益頗豐。從網(wǎng)上的經(jīng)驗(yàn)交流中，我看見了在推行基礎(chǔ)教育新課程過程中的問題和疑惑小學(xué)語(yǔ)文研修總結(jié)，學(xué)到了在教學(xué)過程中處理各類問題的辦法，感遭到了班主任們積極創(chuàng)新的意識(shí)；從博士們的沙龍中，我感受了中學(xué)數(shù)學(xué)最前沿的理論，學(xué)習(xí)了教學(xué)的新觀念、新知識(shí)、新技能，逐步更新了我的教育理念，加強(qiáng)了我的知識(shí)結(jié)構(gòu)。如何能夠成為研究型的班主任，通過本次輪訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)也給了我巨大的啟示。

我們深諳，安排一次學(xué)習(xí)研修不容易，安排一次全省的骨干班主任輪訓(xùn)學(xué)習(xí)更不容易。為了珍視這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，我一直自主到網(wǎng)上查看各類資料，搜集各式教學(xué)的先進(jìn)觀念和優(yōu)秀的教學(xué)方式。在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)術(shù)思考，使我成了自覺的學(xué)習(xí)者、積極的參與者。一直保持著對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)事業(yè)的激情，希望在將來(lái)的工作和學(xué)習(xí)中能不斷取得新成績(jī)。班主任要成為研究者，需要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地小結(jié)，不斷地反省，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

其實(shí)，此次輪訓(xùn)是一次對(duì)班主任專業(yè)成長(zhǎng)極有意義的輪訓(xùn)，帶來(lái)我最深的感受就是教學(xué)除了是一門復(fù)雜的門道，同時(shí)又是一門精湛的美術(shù)，還要我們不斷去研究，不斷地去反省，不斷地去增強(qiáng)。亦即這般，我們才能在班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的公路上走得更快，走得更好！

英語(yǔ)研修的活動(dòng)小結(jié)6

一個(gè)優(yōu)秀班主任不僅具備學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神此外，需要有反省精神。這些反省能促進(jìn)班主任與別人的交流。有了反省，才有了繼續(xù)探究的動(dòng)力。學(xué)習(xí)、研究、反思都離不開班主任的主動(dòng)精神。班主任的專業(yè)心態(tài)、自我發(fā)展的意識(shí)，也都離不開這些主動(dòng)精神，這是班主任成長(zhǎng)的內(nèi)在動(dòng)力。

一、網(wǎng)絡(luò)研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了理念

這一段時(shí)間學(xué)習(xí)出來(lái)后，瞧瞧其他同學(xué)的作業(yè)、評(píng)論、文章；瞧瞧課程團(tuán)隊(duì)學(xué)者的指導(dǎo)意見、建議，我深深倍感：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。在此次網(wǎng)路研修中，我投入太多的精力和熱情，也取得了一些成果。正是因?yàn)橐庾R(shí)到這一點(diǎn)，我才曉得自己是多么地卑微，才曉得此次機(jī)會(huì)是多么地珍稀。因此，在之后的隨時(shí)研修中，我就會(huì)認(rèn)真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中吸取新的教育思想和觀念、新的教育方式和技巧，并以之來(lái)充實(shí)自己。

二、網(wǎng)絡(luò)研修讓我寬闊了視野，擴(kuò)充了見識(shí)

網(wǎng)路研修平臺(tái)上的同學(xué)都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評(píng)論，它們的文章：觀點(diǎn)新穎別致、方法行之有效、行文典雅俊秀。在和很多同學(xué)交流的過程中，我深深倍感自身的狹隘，倍感增強(qiáng)學(xué)習(xí)的重要性。因此網(wǎng)路研修的過程中，我仍然抱著向其他同學(xué)學(xué)習(xí)的心態(tài)參與的，多學(xué)習(xí)它們的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的教學(xué)來(lái)探討，反省自己的教學(xué)。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō)真是彌足珍稀。

三、網(wǎng)絡(luò)研修讓我認(rèn)識(shí)了自我，提升了水平

網(wǎng)路研修平臺(tái)的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方式和觀念，給了我巨大的啟發(fā)，也給了我巨大的幫助，讓我認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)和新辦法觀念利用上的不足，為我之后的工作指明了方向。此次研修給我的教學(xué)思想注入了新的觀念，通過學(xué)者的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，下降了知識(shí)。讓我對(duì)新課程有逐步認(rèn)識(shí)，新課程變革追求的不只是是一種新的教育教學(xué)方式，而更重要的是通過這些方式更新我們?cè)械年惻f教育理念，以新的教育觀念來(lái)指導(dǎo)教學(xué)工作，來(lái)更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時(shí)代的接班人。

其實(shí)，此次的網(wǎng)路研修活動(dòng)給了我一個(gè)學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，我本人也在此次研修中收獲頗豐。在這兒，我要謝謝中學(xué)數(shù)學(xué)課程團(tuán)隊(duì)的所有同學(xué)和其他同學(xué)的指導(dǎo)。此次網(wǎng)路研修給我?guī)Ыo了新的學(xué)習(xí)理念、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)觀念，為我將來(lái)的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把汲取到的先進(jìn)觀念、思想利用到工作中行動(dòng)上去。

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