更新時間：2024-05-07 08:25:09作者：佚名
摘要 高考牽動著中國人的神經(jīng)。 古人說“牽一發(fā)而動全身”。 那么“牽扯神經(jīng)”會帶來什么結(jié)果呢？ 高考是高考，高考，高考。 因此，教育部考試中心各科年度考試大綱的發(fā)布也令人期待。 《考試大綱》的研究具有很強的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。
關(guān)鍵詞 2012; 英文測試說明； 主張; 特征
【中文圖書館分類號】G423.07 【文獻識別碼】A 【文章編號】1008—004X（2012）10—053—08
我國自2004年大規(guī)模推行省級命題以來，獲得命題提案權(quán)的省市往往根據(jù)教育部考試中心每年的《考試大綱》進行補充說明，以滿足當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)實際。 湖北自2006年起，每年都會對《考試大綱》發(fā)布《補充說明》，從2011年至今，已經(jīng)六年了。2012年對于湖北來說是特殊的一年，因為高中課程改革已經(jīng)推進了近三年，適應(yīng)課改的新高考將如期發(fā)布。 歲末年初，關(guān)于考試題型變化的各種八卦不脛而走，甚囂塵上。 “網(wǎng)絡(luò)制造”、“黑市流通”的高考英語“考試說明”隨處可見，讓一線師生不知所措。 在當(dāng)今假貨泛濫的時代英語作文，真假難辨，甚至出現(xiàn)“假則真亦假”的情況。 當(dāng)水龍頭抬起，正版的《2012年全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試（鄂卷）英語科目考試須知》（以下簡稱湖北版《考試須知》）出現(xiàn)在2012年2月上旬的《湖北報》上。入學(xué)考試”優(yōu)越。 作為教育大省的湖北，采取了與2007年相同的題型改革，吊起了當(dāng)?shù)匾痪€師生的胃口。
1、提案改革只涉及量變
關(guān)于湖北省將于2012年實施新高考的傳言早已滿天飛。 湖北也于2011年7月推出了《湖北省普通高等學(xué)校招生考試改革方案》(征求意見稿)，但《征求意見稿》聚焦招生考試改革，采用官方文件特有的“宏大敘事”風(fēng)格。 命題部分不清楚，只有一段200字左右的簡短解釋“進一步深化高考內(nèi)容改革”。 《關(guān)于2012年湖北省高考方案的說明》也打了一劑“有意義”的“穩(wěn)定”劑：高考方案的制定突出了“平滑過渡、無縫銜接”的要求。
有趣的是，無論是傳聞版還是真實版的湖北2012年英語考試須知，都驗證了這一“平滑過渡、無縫銜接”的“謹慎”命題原則。 就英語學(xué)科而言，湖北的高考改革方案只帶來了量的變化，而沒有帶來質(zhì)的變化。 筆者簡單總結(jié)后發(fā)現(xiàn)，湖北改革的量變體現(xiàn)在三個“調(diào)整”上：
1、積分調(diào)整。 完形填空分值由30分調(diào)整為20分，句子完成和作文加5分，完成總分。
2.字數(shù)調(diào)整。 短文寫作由100字左右調(diào)整為120字左右，與湖南試卷一致，與臺灣學(xué)術(shù)試卷類似（臺灣學(xué)術(shù)試卷的英語作文長度要求為“an essay of至少120字（字）”），但仍與上海卷、山東卷、廣東卷、江蘇卷有30字左右的差距。
3.完成句子題中中文“提示”和中文“意思”的調(diào)整。 補全句子仍然是“句子”的“補全”，但它不提供某個考點的中文提示，而是提供整個句子的“中文意思”。 因此，考生在整個句子中尋找對應(yīng)的測試點，而這個測試點可能是英語中的某種結(jié)構(gòu)、某種句型、某種時態(tài)、某種搭配等。 根據(jù)給出的例子，英語單詞都是動詞，但如果你看看歷年句子題和命題的完成情況，動詞、名詞、形容詞、副詞甚至代詞都出現(xiàn)了。
新課程改革必然引發(fā)新的考試改革。 新考試改革重在改革，美在新。 推陳出新需要推陳出新，改革需要提高質(zhì)量。 從整篇試卷的題型配置來看，應(yīng)該有新的題型或者修改的題型。 要體現(xiàn)新課程改革的精神，必須有新的內(nèi)涵，能夠有效落實測試功能。 如果新考試改革只改變形式、只注重數(shù)量2012湖北高考英語，無疑是對新課改精神的敷衍。 如果換湯不換調(diào)料，那該換哪里呢？ 新的東西從哪里來？ 看來湖北這次的“連線”真是“天衣無縫”。
目前，很多人認為“創(chuàng)新”就意味著困難。 這顯然是一個誤解。 求新絕不是求異，更不是求難。 新高考的關(guān)鍵要體現(xiàn)在三個“有效性”，即有效篩選考生的實際英語能力（有利于高校選拔人才）、有效扭轉(zhuǎn)高中英語課堂教學(xué)（有利于中學(xué)素質(zhì)教育的實施），并有效拓展新的英語課程。 改革思路（有利于推動高中英語新課程改革）。
2、測試相對規(guī)范
湖北省于2012年正式啟動《考試須知》指導(dǎo)全省高考工作，輕翻了連續(xù)使用六年的《補充須知》。 2006年至2011年《補充說明》的結(jié)構(gòu)只是對教育部《考試大綱》的“補充”，并不全面。 《考試須知》相對獨立。 整個結(jié)構(gòu)也比較充實和完整，是一個省事實上的“考試大綱”。 應(yīng)該說2012湖北高考英語，用《考試須知》代替《補充須知》對于湖北省來說是一個進步，而且是一個逐步相對獨立的進步。 當(dāng)然，獨立程度是另一回事。 自省級提出以來，我國正式使用《考試須知》的省份包括上海、北京、天津、安徽、福建、廣東、山東、湖南、江西、浙江、重慶、江蘇等地。 按理說，湖北省早就應(yīng)該有自己的《考試須知》，但仔細研究湖北版《考試須知》后，我們發(fā)現(xiàn)其本質(zhì)上仍然是《補充須知》，只是結(jié)構(gòu)已經(jīng)改變。
2012年湖北版《考試須知》包括考試性質(zhì)、命題指導(dǎo)思想、考試內(nèi)容和要求、考試形式和試卷結(jié)構(gòu)、難度控制、題型舉例和發(fā)音等5道題、語法、功能概念、主題和詞匯。 每個項目包括附錄在內(nèi)共分七個部分。 湖北省連續(xù)多年發(fā)布的《補充說明》（2008年以后，2007年沒有“難度控制”章節(jié)）分別是命題的指導(dǎo)思想、考試格式、試卷結(jié)構(gòu)、難度控制、題型舉例、參考試卷及答案。 對于包括詞匯在內(nèi)的七個部分，雖然也是七個部分，但是輕重不同。
2012年湖北版《考試須知》繼承了教育部考試中心每年一度的《普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）》和《普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)實驗版）》的指導(dǎo)意見實驗版）”）”（以下簡稱教育部《考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)版）》和教育部《考試須知（課程標(biāo)準(zhǔn)版）》）因此，實質(zhì)上是湖北省2012年高考。從行文來看，湖北版《考試須知》的很多部分都抄襲了教育部的這兩份文件。湖北版幾乎完全照搬教育部《考試大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)版）》：
全國普通高等學(xué)校招生統(tǒng)一考試是對符合條件的高中畢業(yè)生和具有相當(dāng)學(xué)術(shù)能力的考生進行的抽選考試。 高校根據(jù)學(xué)生成績、確定招生計劃、德智體等綜合評價選拔優(yōu)秀學(xué)生。 高考應(yīng)具有較高的信度、效度、必要的辨別力和適當(dāng)?shù)碾y度。