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國家新課程標準第一卷科學綜合

突出主要知識，檢驗科學素養

■孟麗輝

2014年6月8日上午，全國高考理科綜合考試結束后，不少考生長長地舒了一口氣。 大家都覺得試題公平，難度適中，與平時復習一致，基本能夠正常發揮。 審核級別。 與去年相比，今年高考新課程一綜合試題呈現出穩中有降、主旋律突出、立足實際、檢測能力強的明顯特點。

化學重點考查主要知識

降低難度是化學試題的最大特點。 考生普遍認為，較難的工業流程題并沒有按照預期出現在試卷中。 相反，第27題是一道反應原理題，陌生度和難度適中2014年高考理綜，考生較容易回答。 另外，很多題型保持相對穩定2014年高考理綜，沒有太大變化。 例如，第26道實驗題仍然沿襲近年來的命題模式，以有機物的制備為載體，主要考驗物質的制備、分離、提純等化學實驗技能。 考試形式與去年非常相似。 對于大多數候選人來說，這并不難說。 此次試題難度的調整，也消除了近年來考生對于化學試題太難的疑慮。

重點測試中學化學的主要知識。 氧化還原反應、電化學、化學平衡、有機異構體書寫、熱化學等核心教學內容仍然是考核的重點和熱點。 有些試題直接取自課本。 比如選擇第8題，四個選項都是課本課文或者課后習題原文，充分體現了高考“來源于課本，高于課本，原理在書里，問題在書外”命題原則。

更好地體現了“化學服務社會”的學科價值。 考試題目與生產、生活實際密切相關。 例如，選擇題的第8題要求運用化學知識來解釋社會和生活現象； 必答第26題要求利用現有知識合成蜜蜂信息素醋酸異戊酯； 第28題結合工業生產實際，采用直接水合法或間接水合法合成乙醇等，對于幫助考生正確認識化學學科的價值起到了很好的指導作用。

基于能力的意圖的目的保持不變。 雖然試題難度有所降低，但對能力測試的要求并沒有降低。 試題能力測試的主要亮點如下： （一）注重計算能力測試。 例如，必考的第11、26、28題和選考的36、37題都涉及計算能力的測試。 但幾乎沒有純粹的技術計算，主要突出化學計算的價值。 （2）注重考察圖表信息分析能力和數據處理能力。 例如，第11題要求利用溴酸銀的溶解度曲線來判斷其各種性質。 是一道好題，多角度考驗考生的思維能力； 第28題也是如此。（三）突出思維品質考核。 例如，第27題，判斷是否為正鹽，需要深入理解題干中的已知信息，即次磷酸是一種元素的強酸； 第28題中，平衡常數的計算要求考生在很短的時間內使用該信息。 邊學邊用。 （四）突出化學學科素養考試。 這體現在實驗題的比例較往年有所增加。 除了26題主考有機實驗外，還有兩道選擇題考查化學實驗，充分體現了化學是一門以實驗為主的學科； 選擇題第13題涉及硝酸因濃度不同而具有不同的性質，體現了條件對化學反應影響的核心化學概念； 而第27題、第4題則考驗學生運用模型方法解決較為復雜的實際問題的能力。 。

物理注重能力和應用

題型穩定，重點突出。 與去年相比，試題難度略有下降。 試題包括8道選擇題（單選和多選分開）、兩道實驗題、必修部分的兩道計算題。 選修部分有一道選擇題加一道計算題，與往年不同。 變化較大，常規問題占比較大。 從必修知識點分布來看，今年試題電磁學部分分數有所上升，電場題占比有所上升。

注重“雙基”考核。 第14題測試感應電流產生的條件； 第15題測試安培力的概念； 第16題測試帶電粒子在磁場中的運動規律； 第 21 題測試靜電場中的概念； 實驗題 第23題是力學實驗 第23題是教學大綱中明確要求的實驗，沒有任何變形； 第23題采用一盒一表法測量電路，轉自課本實驗樣機。 這些內容都屬于基礎知識和基本能力的范疇。 部分試題改編自課本或以往高考題，給考生一種熟悉感又充滿新意。

注重與實際相結合。 比如第19題“對沖”、第24題、第24題雨中汽車最大安全行駛速度等，都與現實密切相關，體現了物理學的學科價值。

注重方法和考驗能力。 例如，第14題以物理學發展史上的重要實驗為基礎，重點關注物理定律的建立過程； 第十九題考驗學生從圖表中獲取有用信息的能力、對實際問題進行建模的能力以及運用萬有引力定律綜合分析和解決問題的能力。 能力; 第22題和第23題均涉及物理模型、物理量之間的函數關系以及圖像之間的相互轉換，凸顯了數學思維與物理思維相結合的特點。

注重應用和創新。 例如，第17題巧妙地將牛頓運動定律與平衡態和胡克定律結合起來； 第25題創造性地將拋體運動、復合場、動能定理結合起來，顯得既基礎又靈活，用基本觀點綜合分析了問題的難度。

生物多角度檢查能力

生物試題總體難度適中，不存在偏題，難易題比例適當，過渡平穩。 試題中的信息簡潔易懂，減少了過多情境設置對考生造成的干擾。 往年造成嚴重失分的基因測試題，今年都非常溫和，從而降低了測試題的難度。

主要知識突出。 整套試卷強調的核心概念包括：物質的跨膜運輸、光合作用、穩態、呼吸、質壁分離、遺傳譜系、種間關系、有絲分裂實驗、核功能、群落演替、遺傳學實驗、雜交育種、單克隆抗體等，都是中學生物教學的主要內容。

與教材緊密結合是生物試題的顯著特點。 有些試題直接取自教材內容，并進行修改和完善。 例如，第29題是根據課本上的植物有絲分裂實驗，第30題測試群落演替的相關內容，第32題直接測試遺傳基本規律的知識。

加大能力測試力度，更好體現《考試大綱》對考生能力的要求。 這一特點體現在幾道主觀試題中。 第29題考察了教材中有絲分裂實驗和核功能的相關內容，突出了實驗技能和概念教學的考核，思路新穎； 問題30涉及社區演變。 是新課程教材獨有的內容，考點較新，是生態學的新命題； 第31題涉及滲透壓平衡，旨在測試學生分析問題、解決問題的能力； 第32題是雜交，重點考驗邏輯思維能力和表達能力。 知識不深，但需要較高的能力和良好的辨別能力。 考生必須思維縝密、表達準確，才能獲得高分。

總之，縱觀2014年全國高考國家課程Ⅰ綜合理科試題，整套試題能夠較好地滿足《考試大綱》和《考試須知》的要求。 題目難度穩定但有所下降，但在能力要求方面并沒有放松。 注重教材內容，突出主要知識，注重考生科學素養的形成。 試題難易結合、梯度明顯，不僅有利于高校選拔人才，也為中學教學提供明確的指導。 （作者來自河北省石家莊教育科學研究所）

國家數學新課標試卷二

凸顯數學本質，滲透探究意識

■孫秀萍

從考試內容范圍和試卷整體結構來看，2014年全國高考新數學課程標準試卷二（文理科）與去年試題相比沒有太大變化。 在檢驗關鍵知識、強調能力理念的同時，延續了“穩”的作風，在變化中求變，在變化中創新。 其特點包括以下幾個方面。

主要測試點比較穩定，有一些變化

數學試題圍繞主要知識、關鍵方法和主要數學思想，不存在奇葩問題。 與去年相比，文科數學答題仍考立體幾何、概率、解析幾何、導數等重點內容。 試題難度和相對位置保持穩定，考試方法和考試角度發生了變化。 比如概率題，去年的試題考的是頻數分布直方圖，但今年的考題是莖葉圖。 文科數學的主要變化是，第(17)題的答案由去年的數列問題改為今年的三角形問題。 在理科和數學答題中，立體幾何、解析幾何和導數等知識仍然是測試的重點。 例如，導數題中，去年是“證明參數范圍已知的不等式”，今年是“求已知不等式參數的最大問題”的“價值”，對學科知識和方法的考查有沒有變，只是審視的角度不同。 理科和數學的主要變化是去年的三角題換成了序列知識的測試，去年的概率題換成了線性回歸方程題。 這充分體現了數學作為一門自然學科，其考試方法和視角會發生調整，但其核心內容、方法和思路仍保持相對穩定。

專注于數學信息的閱讀和培養應用意識

學習數學的目的是應用數學。 因此，學生需要學會從文本、表格和圖形中提取數學信息，對其進行處理、組織和轉化為數學模型來解決問題。 從試題材料和內容來看，國二數學試題進行了部分調整，部分知識在實際場景中進行檢驗，引導學生提高提取和處理數學信息的能力，滲透他們對數學應用的意識。 例如，理數選擇題（5）從概率知識的角度研究空氣質量問題，問題（6）從三視圖的角度研究某一部分的物質損失。 文科數學中的概率解題從統計學的角度研究生活中的實際問題。 這些試題有助于引導學生發現數學在生活中的位置以及如何運用數學解決生活中的實際問題。

凸顯數學知識本質，滲透探究意識

數學是培養學生理性思維的重要途徑。 日常學習的各種方法和大量的練習最終都是為了提高學生的邏輯推理能力，掌握理性思維的方法。 例如，文科數學第（19）題的概率題，要求學生通過一組數據來估計一個城市的公民對A部門和B部門的評價結果??。 在理數題（18）的線性回歸方程問題中，要求學生根據2007年至2013年的數據，推算出2015年某地區農村家庭人均純收入。統計的概念和原理，運用推理得出結論，強調學生對數學概念本質的理解，要求學生具有一定的探究能力。

從近年來高考數學試卷中可以看出，數學試題圍繞主要數學知識、關鍵方法和主要數學思想進行綜合測試。 當然，作為選題，它注重能力觀念，強調學生對數學知識本質的理解。 理解和培養數學應用意識是理所當然的。 因此，教師的教學應立足于基礎，強調數學知識的學習過程，盡量讓學生在開放的環境中理解數學、應用數學、進行數學探究。 （作者單位：北京市西城區教育培訓學院）

【場外評論】

貼近生活，注重能力測試

今年科學技術綜合考試試卷繼續保持穩定，但穩定性略有變化。 生物部分的選擇題重點測試教材中的關鍵知識，且測試較為細致，要求考生對教材有更透徹的理解。 主觀題比較新，試題中原教材的內容有所減少。 要求考生根據題目給出的條件作答，重點考察考生的能力。 我感覺生物試題比去年稍微難一些。 化學部分選擇題保持穩定，突出重點。 主觀題難度較去年有所降低，計算能力測試相對突出。 物理部分的選擇題并不難，但是非常靈活。 信息題較多，純理論內容較少。 主觀題注重考察學生的實踐能力，題目更貼近生活。 總體來說，今年的理科綜合試題還是比較成功的。

測試點針對性明確

總體來說，對于今年的理科綜合考卷，有人歡喜，有人擔憂。 我認為試卷整體難度適中，結構與去年相比沒有太大變化。 選擇題中的基礎考點比較明顯，給人一種有針對性的感覺。 物理第23題的答案是一道比較標準的計算題。 第24題依然延續去年的題型思考。 有的要求考生根據生活中的具體情況，對所學知識進行推演、“建模”，解決相應的問題； 化學中的有機問題增加了一些推理和實驗探索的難度。 該題仍然采用傳統的方法來測試一種特殊現象，并進行一系列的驗證測試； 第30題生物題由考察考生的計算能力改為考察學生對信息分析和所學知識的結合應用。 總體來看，2014年北京科技高考綜合試卷基本體現了注重考查考生的基礎知識和與實際生活相結合的能力，使學生對考試內容更加感興趣。

提案應有重大突破

高考結束后，我和兒子以及他的幾個同學聊了一會兒，簡單瀏覽了一下今年幾個省份的理科綜合試題。 總的感覺是，今年的全國理科綜合考試卷子和其他幾個省份的理科綜合考試卷子仍然體現了“穩中求變”的原則。 作為基礎教育的高級階段，知識結構的穩定性和培養學生學習能力的連續性是應遵循的最基本原則之一。 即使是本科階段，打好基礎、培養能力也應該是適應未來的主要著力點。 升學或就業的要求。 “穩”與“變”是對立統一的辯證關系。 “變”要體現時代的要求、教育科學發展的要求、人才培養的要求。 這在理科綜合試卷上也有一定的體現，比如強調考查實踐能力、知識綜合應用能力等。但總體感覺“變化”的步伐較小，似乎更加保守。 我覺得在這方面應該有更大的突破。

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