更新時間：2024-05-12 20:15:22作者：佚名
燕子鳥模型。 濟南鐵路職業技術學院前身為濟南鐵路機械學校，1991年開設“培養學生技能”和“模塊化教學”兩個教學改革試點班，開始探索教學管理體制改革。 1993年，制定《濟南鐵路機械科學學分制管理辦法》及配套的《選修課管理辦法》、《體育選修課管理辦法》、《學生獎學金制度》 、《學校學生參加自學考試規定》、《學習組織管理常規》等教學管理文件。學分制在具體實施中必須堅持四個原則：能夠激發學生學習的主動性；因材施教，有利于學生的全面培養；適應市場經濟的發展，按需培養人才；符合學校實際的基本理念。學分作為學習分的計算單位，學分設置以專業學習為基礎，以學習成分為基礎。 每門課程根據其學習內容的大小設置適當的學分。 學生完成課程后，將對他們進行評估。 泰格，即獲得相應課程的學分。 學生累計獲得的學分達到畢業標準，即可畢業。 觸摸一山≯：例如販賣復制霧……。 '1 例如，設置炸彈。 一、南方鐵道職業技術學院學習 1、目標管理按層次自然順序完成，可以用學分衡量。 ． , ． 總學分作為獲得畢業證書的依據。 只要完成規定的學術課程，就可以畢業。 因此，總學分成為學生中學學習的總體目標。
對于總體目標要走什么路徑、需要多長時間，目前還沒有統一的規定。 所以。 學生有一定的學習自主權。 在具體操作中。 一學期600學分左右的學習任務折算為60學分濟南鐵路職業技術學院留學之路，即每10學分折算為1個學分； 每學期60學分成為目標水平：學制分為4年。 目標等級有8個（3年制分為6個目標等級），相當于將總目標分解為8個子目標； 每個目標水平都有5%到10%的選修課供學生選擇，并完成一個目標水平的學分。 可以有不同的組聲音。 共有508個目標級別的學習任務，還可以在不同學期學習不同目標級別的課程。 學習特別好的學生還可以申請免聽、免選課程，通過自學、只參加考試即可獲得學分。 2、課程結構根據需要進行組合，建立與學分管理相對應的課程結構體系。 從內容上看，專業課程根據職業目標的需要安排濟南鐵路職業技術學院，基礎課程根據專業課程的需要選擇，通識課程根據基礎課程的需要配置。 從結構上看。 不同的需求可以選擇不同的路徑，不同的獲得學分的路徑體現了不同的課程結構。 課程分為兩類，一類是必修課，一類是選修課。 選修課分為指定選修課和選修選修課。 必修課是本專業必須掌握的知識結構以及相應的實驗、實習、演練項目。
指定選修課是根據學生指定的目的地和專業要求設置的課程。 還可設置與專業外圍科目相關的課程。 選修課是根據學生的學習能力、知識水平、興趣愛好特長、心理年齡特征而設計的，為拓寬學生知識面、提高個人素質、培養創新意識而設計的課程。 3、教學組織形式多樣。 一是教學任務分批布置。 必修課學習人數基本固定，可根據課程性質分配教學任務，每學期結束前4周分配教學任務； 報考指定選修課人數相對集中，每學期結束前3周分配教學任務； 任何選修課的學生都是分散的，應用課也不同。 為了給學生留下足夠的選擇余地，教學任務由萬方數據支持。