更新時間：2024-05-08 21:28:08作者：佚名
【教育背景】
2011.09-2014.12 西南大學教育學院學前教育專業 教育學博士
2005.09-2008.06 貴州師范大學教育科學學院 教育學碩士
2002.09-2004.06 貴州師范大學歷史與政治學院歷史學專業，學士（全日制學習）
1998.09-2000.06 貴州師范大學教育系小學教育專業（自學）（全日制學習）
1993.09-1996.06 遵義區中等師范學校
【工作經驗】
1996.09-2005.06 遵義市正安縣碧峰鄉初級中學教師
2008.07-2011.06 貴州師范大學辦公室干部、科長
2014.12至今 貴州師范大學教育學院（原教育科學研究院）教師、學前教育教研室主任
【研究方向】
學前教育基礎理論（兒童生活世界）、幼兒園課程、兒童民間游戲
【開設課程】
《學前教育科學研究方法》、《兒童哲學》、《幼兒園課程改革研究》等。
【科研成果】
（一）學術論文
1. 李旭，張旭，楊金玉。 論回歸兒童本性的教育與緩解教育焦慮——基于《植樹與郭力拓的故事》的教育價值解讀[J]. 教育教學研究，2023，（11）； 全文轉載于全國人大本報《幼兒教育概論（教育科學）》。
2.李旭。 幼兒園的“生活”是什么？ ——杜威“教育就是生活”的內涵特征、中國國情及當代啟示[J]. 學前教育研究，2023，(10)； 全文轉載于全國人大復印報刊資料《幼兒教育概論（教育科學）》。
3. 李旭，梁文欣，康嘉琪。 兒童生活世界的“致盲”與“開放”——圖畫書《月亮公主》中兒童視角的方法論探討[J]. 教育文化論壇，2022貴州教育學院，（08）； 本書全文轉載于全國人大復印報刊資料《幼兒教育概論（教育科學）》。
4.李旭。 孩子為什么不愿意上幼兒園[J]. 幼兒教育，2020，（09）。
5. 李旭，周勇，康嘉琪。 兒童民間頂級游戲的體驗價值解讀、當下意義的缺失及教育啟示[J]. 當代教育論壇，2020，（05）； 人大抄報材料《幼兒教育概論》（教育科學）》全文轉載。
6.李旭。 先驗·體驗·體驗：童年自我生活敘事的現象學反思[J]. 今日教育（幼兒教育金刊），2020，（05）。 （專欄文章）
7.李旭。 電子媒介下的兒童生活世界——兒童生活世界的第二個現實困境[J]. 今日教育（幼兒教育金刊），2020，（03）。 （專欄文章）
8.李旭。 現代制度設計中兒童生活的“碎片化”——兒童生活世界的現實困境之一[J]. 今日教育（幼兒教育金刊），2020，（01）。 （專欄文章）
9.李旭。 兒童視角：成人理解、了解兒童的有效途徑[J]． 今日教育（幼兒教育金刊），2019，（12）。 （專欄文章）
10.李旭，段麗紅。 從《一片樹葉》到《可可》：兒童生活世界中死亡意義的敘事重構[J]. 教育學報，2019，（05）； 復印人大報材料《兒童生活》《教育概論（教育科學）》全文轉載。
11.李旭，趙梵妮。 農村兒童對生活世界認知的優化——現象學與兒童社會學視角的融合[J]. 學前教育研究留學之路，2019，（08）； 人大抄報材料《幼兒教育概論（教育）》全文轉載。
12.李旭，段麗紅。 “立場教育”視角下農村幼兒園地方課程的內涵解讀、價值訴求與內容構建[J]. 民族教育研究，2019，（05）； 人大抄報材料《幼兒教育概論（教師教學）》全文轉載。
13.李旭。 每個孩子都來自過去——解讀兒童生活世界的內涵第二部分[J]. 今日教育（幼兒教育金刊）貴州教育學院，2019，（11）。 （專欄文章）
14.李旭。 每個孩子都生活在當下——兒童生活世界內涵的解讀[J]. 今日教育（幼兒教育金刊），2019，（09）。 （專欄文章）
15.李旭。 人·文化·教育——基于人類文化傳承路徑探尋教育本源[J]. 學術理論，2019，（02）。
16.李旭。 丹麥電影《狩獵》中克拉爾的“謊言”之謎——兼論兒童生活世界的“盲目性”與“開放性”[J]. 陜西幼兒師范大學學報，2018，（07）； 本書全文轉載于全國人大復印報刊資料《幼兒教育概論（教育科學）》。
17.李旭，葛小穗。 保存魅力、祛除魅力、回歸魅力:學前兒童哲學對話分析及相應思考[J]. 陜西幼兒師范大學學報，2018，（07）。
18.李旭。 城市化背景下安昌鎮兒童游戲生活的自傳式民族志研究[J]. 教育文化論壇，2018，（03）； 全文被全國人大影印報紙材料《青春指南》轉載。
19.李旭。 新型城鎮化背景下兒童生活社區的現實遭遇與重構[J]. 四川師范大學學報（社會科學版），2017，（05）。