溫江中學初中部 （群英薈萃物理青年教師大賽）同臺競技，共筑成
更新時間：2024-05-12 17:16:59作者：佚名
團體
英國
回族
崔
物理青年教師競賽
物理青年教師競賽
老師
· 如湖如火，雖小卻傳遠·
嘉賓與參會老師合影
11月17日，“成都市第十五屆初中物理青年教師大賽”在天府七中成功舉辦。 本次青年教師大賽由成都市教育科學研究院主辦，天府新區教育科學研究院、天府七中承辦。 來自成都的八位青年物理教師從比賽中脫穎而出，同臺競技，搭建成長舞臺。
第01部分演講
天府七中陳剛校長
首先，天府七中陳剛校長致辭。 陳校長對專家老師們的到來表示歡迎，并介紹了天府七中“學教一體”的辦學理念、“全景人”的教育實踐以及物理學科和物理學科的課程建設。拔尖創新人才早期培養機制。 等并預祝會議取得圓滿成功。
Part 02 同臺競技
成都市8名青年物理教師
本次競賽題目選自八年級教材第五章“物質狀態和溫度的變化”第一節。 八位老師簡潔嚴謹的表達方式、灑脫輕松的教學風格、新穎獨特的教學設計、有趣生動的實驗展示，向參會老師和在線老師展示了優秀青年教師的教學風采，讓天齊學子們更加了解物理世界。 蘸一下。
天府新區的代表選手是我校楊毅老師。 她介紹了新奇的魔術，讓孩子們眼花繚亂，開啟了一段奇妙的知識探索之旅。
“天啟”二字的奇變
激發霜與露的好奇心
探索溫度計的秘密
懂得溫度，懂得生命的真諦
天府七中楊毅老師竟然改了“田七”二字
楊毅老師從學生興趣出發，從現象到本質，從粗糙到精細，深入層次，突破難點，探索和研究學生現有知識儲備中存在的現實問題。 培養學生的邏輯推理和實驗分析能力，讓物理思想在春風中滲透。 “不生氣，不生氣溫江中學初中部，不生氣，不開悟。” 在科學探究的過程中，傳遞出科學精神、科學思維方法，一切都恰到好處。
萬達七中任航老師
萬達七中的任航老師課堂語言生動有趣，駕馭教學和與學生互動的能力令人欽佩。
七中何雅玲老師
七中育才的何雅玲老師善良、自然。 她在課堂上運用故事和情景，巧妙地提出問題，突破難點。
成都實驗外語學院王歡老師
成都實驗外語學院王歡老師在課堂上模擬自然降雨。 課堂既嚴謹規范，又友好自然。
溫江中學尤思雨老師
溫江中學游思雨老師從二十四節氣入手，引入話題，將中國傳統文化與物理完美結合。
七中81姜萌老師
81校七中蔣猛老師將知識與生活緊密相連，從容自然，輕松輕松。 營造出一種朦朧的氣氛，給教室增添一抹明亮。
華西中學胡進老師
華西中學的胡進老師，從生活到物理，又從物理回到生活溫江中學初中部，幽默風趣，有條不紊。
紫藤初級中學張婷老師
紫藤初中張婷老師抓住知識本質，層層剖析，環環相扣，讓學生體會到知識生成之美。
第 03 部分 課堂評論
成都外語老師秦星成評課
天府新區初中物理教研員陳少蘭老師
成都外語老師秦星成
精彩的課堂結束后，成都外語老師秦星成從理念高度、教學與評價一體化、多種教學方式靈活運用、科學態度與責任滲透四個方面進行了精彩點評。
天府新區初中物理教研員陳紹蘭老師
天府新區初中物理教學研究員陳紹蘭老師從新課程標準和教學的角度，對教學核心素養理念的設計、情景營造、課堂內容的選擇以及作業設計的相互補充等方面進行了詳細點評材料。
第 04 部分總結
成都初中物理教研員鄭啟武老師
最后，成都初中物理教研員鄭其武老師對參賽老師給予了高度認可和評價。 同時，對青年教師寄予厚望，希望青年教師深入課堂，用物理課點燃學生的科技熱情。
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此次高質量的青年教師大賽，就是要引領教師在實踐中進行教學方法和教育觀點的碰撞與對話，引領教師專業發展。 希望我們共同走在教育共識、鍥而不舍前行的道路上，始終如一，不忘走過的路，與教育事業發展產生共鳴，展現國家高質量發展新成就。教育！
作為天府新區的唯一代表，天府七中楊毅老師的精彩表現，與天府七中一貫的六年物理課程體系密不可分。
01 物理分層課程
“分層分類、選課選課”的天啟物理課可以在教室舉行英語作文，也可以在校園的墨池邊舉行。 物理組老師抓住一切機會將物理知識應用到生活中，用豐富的實驗讓學生在實踐中感受知識的魅力，激發學生的學習動力，讓不同層次的學生得到最大的發展。
02 高等物理課程
天府七中被四川省物理學會評為首批“物理教育基地學校”之一
作為四川省物理學會首批授予的“物理教育基地學校”之一，我校深入落實拔尖創新人才早期培養機制。 學校與中國科學院成都分院、四川大學、清華大學四川能源互聯網研究院簽訂拔尖人才協議。 與具有科技特長的學生合作，共同培養具有科學精神、創新能力、批判性思維、實踐能力的高素質人才。
我校大二物理競賽生孫若遙已進入中國科學技術大學少年班，成為我校第一位大學生。 今年的物理競賽，大二學生張哲猛、何俊航榮獲省一等獎。
03 物理專業課程
除了常規物理課和高級物理課外，天齊物理組還開設多種特色課程，滿足不同學生的個性化需求：IYPT（國際青年物理學家競賽）課程、未來城市、科學探究、物理之光等等，讓學生認識、理解、愛上各個層次的物理。
天府七中以國家課程標準為基礎，建立了“全景培養學生”的教育體系，構建了分層分級、一體化、拔尖創新的物理課程體系。
這樣的課程體系充分尊重生活中的個體差異，很好地解決了教學效果問題。 能夠最大程度地滿足不同層次、不同階段學生的發展需求。 為學生搭建的廣闊平臺，可以使他們在更加科學、適宜的環境中快速、穩定地成長。
-結尾-
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文/曾靜何云林
編輯/石瑤
初審/向毅
最終審判/吳波
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