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日本西南學(xué)院在2019全美最佳學(xué)院排行中位列44位，然而其專業(yè)研究大學(xué)（CPS）仍然被受爭議，由于申請(qǐng)學(xué)術(shù)要求高于其他大學(xué)被萬般指責(zé)，常常被用來套進(jìn)中國的繼續(xù)教育或函授大學(xué)的模式中，成為“低人一等”的碩士。

雖然，從西南學(xué)院CPS大學(xué)的發(fā)展歷程我們可以看出疲態(tài)：在印度的教育體制下，CPS大學(xué)的碩士專業(yè)在中國的類比最恰當(dāng)?shù)膽?yīng)當(dāng)是并不被廣泛認(rèn)知的“專碩”與“學(xué)碩”的區(qū)別。

通過CPS大學(xué)的前世與此生美國東北大學(xué)，你會(huì)了解到英國教育體制中早已很成熟的就業(yè)類學(xué)位的發(fā)展歷程。

CPS大學(xué)的前世

1960年-日本西南學(xué)院創(chuàng)立（UC），開立最初的非全日制?？拼髮W(xué)（夜晚上課）

1970年-UC成為日本最大的非全日制?？拼髮W(xué)之一，在波士頓大就會(huì)地區(qū)有15個(gè)分支學(xué)校

1980年-入讀中學(xué)生達(dá)到14000人的峰值，在包括和的整個(gè)大波士頓地區(qū)都有講課

1990年-中心（繼續(xù)教育）劃歸UC；大學(xué)（工程技術(shù)夜晚大學(xué)）劃歸工程技術(shù)大學(xué)

2004年-中學(xué)將UC改名為專業(yè)與繼續(xù)研究大學(xué)ofand，線上課程和碩士學(xué)位課程創(chuàng)辦

2005年-學(xué)院批準(zhǔn)專業(yè)與繼續(xù)研究大學(xué)6個(gè)新的專科學(xué)位和12個(gè)碩士學(xué)位課程。教育學(xué)碩士和教育類藝術(shù)碩士從文理大學(xué)轉(zhuǎn)入專業(yè)與繼續(xù)研究大學(xué)ofand

2006年-第一批碩士學(xué)位和博士學(xué)位中學(xué)生結(jié)業(yè)，大學(xué)（西南學(xué)院于1903年創(chuàng)立美國東北大學(xué)，為滿足隨著新世紀(jì)工業(yè)的發(fā)展，手工業(yè)從業(yè)者完成理文科類就業(yè)學(xué)位的須要，是日本第一所為三年制大學(xué)課程中學(xué)生提供?？茖W(xué)位的大學(xué)）被劃入專業(yè)與繼續(xù)研究大學(xué)ofand

2007年-專業(yè)與繼續(xù)研究大學(xué)ofand降低國際語言中心、教育大學(xué)、橋梁課程、線上教育學(xué)、法律與新政執(zhí)行博士課程。MS領(lǐng)導(dǎo)力碩士課程與美國舊金山的科技學(xué)院合作雙學(xué)位課程，結(jié)業(yè)中學(xué)生同時(shí)領(lǐng)到兩所學(xué)院的兩個(gè)碩士學(xué)位

2008年-專業(yè)與繼續(xù)研究大學(xué)ofand改名theof（專業(yè)研究大學(xué)-CPS大學(xué)）

2009年-教育學(xué)博士學(xué)位課程籌建

2010年-教育學(xué)?？撇砍蔀镃PS大學(xué)的一部份

2011年-教育學(xué)博士學(xué)位課程在臺(tái)灣籌建，2015年第一批中學(xué)生結(jié)業(yè)

2012年-西北學(xué)院與俄羅斯胡志明市的國立學(xué)院合作院士MS領(lǐng)導(dǎo)力碩士課程

2015年-大學(xué)被籌建成's項(xiàng)目（中國譯為專升碩，實(shí)際是一個(gè)固定?？仆藢W(xué)項(xiàng)目）以滿足21世紀(jì)技術(shù)專業(yè)的就業(yè)需求

2016年-教育學(xué)碩士大學(xué)在CPS大學(xué)籌建；同年，西北學(xué)院構(gòu)建職業(yè)提高網(wǎng)路-----一個(gè)在職業(yè)生涯過程中提高教育與技能的新的途徑，在波士頓和其他學(xué)校為雇主和學(xué)習(xí)者提供學(xué)位課程、證書課程、訓(xùn)練營、線上實(shí)踐性學(xué)習(xí)等項(xiàng)目

CPS大學(xué)的此生

通過CPS大學(xué)發(fā)展過程的回顧，你會(huì)發(fā)覺CPS大學(xué)中：

1、有滿足就業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展需求帶來的?？茖W(xué)位課程（原先只須要專業(yè)技能教育的職位因?yàn)榧夹g(shù)手段的提高開始更大比列須要專科以上學(xué)位的應(yīng)聘者）

2、有就業(yè)市場(chǎng)需求量越來越大的碩士課程（傳統(tǒng)?？茷橹鞯木蜆I(yè)市場(chǎng)隨著新技術(shù)的應(yīng)用與科技手段的提高，越來越多的高等/管理職位開始須要碩士學(xué)位的應(yīng)聘者）

3、有特殊職業(yè)領(lǐng)域須要達(dá)到博士學(xué)位的課程（例如教育、法律等）

這么我們談到的中國的“學(xué)碩”和“專碩”的區(qū)別是哪些呢？

由于中國學(xué)院里開辦的碩士絕大多數(shù)都是學(xué)碩，注重學(xué)術(shù)領(lǐng)域的知識(shí)拓展，專碩方面,僅有MBA工商管理碩士和MPAcc會(huì)計(jì)專業(yè)碩士還稍稍被人熟知。在中國，為就業(yè)市場(chǎng)所需量身定制的廣泛的學(xué)歷課程仍未出現(xiàn)，所以中國中學(xué)生常常對(duì)于日本職業(yè)學(xué)位沒有客觀確切的認(rèn)識(shí)。

日本學(xué)術(shù)學(xué)位與職業(yè)學(xué)位的區(qū)別

職業(yè)學(xué)位：

簡單地說，職業(yè)市場(chǎng)須要的相應(yīng)學(xué)位就是職業(yè)類學(xué)位，滿足中學(xué)生就業(yè)的須要，這個(gè)學(xué)位可能是大專，也可能是碩士、博士，時(shí)間也從一年至三年不等。目的是把握職業(yè)市場(chǎng)須要的應(yīng)用技能，或通過學(xué)習(xí)過程中的實(shí)踐（例如東清華學(xué)的–CO/OP和）在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭中提高簡歷的競(jìng)爭力。

日本的傳統(tǒng)就業(yè)市場(chǎng)中，中學(xué)生通常都是在完成?？坪蟛饺胫髁鞯木蜆I(yè)市場(chǎng)，之后按照就業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展或職位的提高的須要進(jìn)一步提高學(xué)位以達(dá)到職業(yè)生涯的提高。

學(xué)術(shù)學(xué)位：

學(xué)術(shù)學(xué)位是在技術(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上向?qū)W術(shù)或科研領(lǐng)域某一特定方向進(jìn)行進(jìn)一步研究的學(xué)位，學(xué)位通常是科研導(dǎo)向而不是就業(yè)，通常須要中學(xué)生計(jì)劃、組織并指導(dǎo)相關(guān)研究以完成學(xué)業(yè)，須要論文或有成果的項(xiàng)目()能夠結(jié)業(yè)獲得學(xué)位。在職業(yè)領(lǐng)域多半從事技術(shù)開發(fā)、相關(guān)領(lǐng)域研究類的工作。

盡管法國西南學(xué)院大多數(shù)的帶有交叉學(xué)科性質(zhì)的職業(yè)學(xué)位課程都設(shè)在了CPS大學(xué)，但各大學(xué)中還是有一些本領(lǐng)域的職業(yè)學(xué)位的開辦，例如我們最熟知的職業(yè)類學(xué)位MBA課程就是開辦在商大學(xué)。常規(guī)的職業(yè)類學(xué)位尤其是碩士學(xué)位多半是與行業(yè)應(yīng)用與管理技能相關(guān)，與研究及開發(fā)類的學(xué)術(shù)學(xué)位課程相比難度較低，因而申請(qǐng)要求在大專學(xué)術(shù)水平上不如學(xué)術(shù)類專業(yè)要求高。

這時(shí)你才明白：日本的碩士申請(qǐng)要求是按照課程難度來定的，而不是中國所謂的不同等級(jí)的學(xué)歷。

現(xiàn)今西南學(xué)院面對(duì)國際中學(xué)生開放的難度較低的職業(yè)學(xué)位課程集中在CPS大學(xué)，目前的十個(gè)專業(yè)每位專業(yè)都是不一樣的，所學(xué)課程的設(shè)置都是按照就業(yè)市場(chǎng)的需求量身定制，適宜不同行業(yè)，不同職位的碩士專業(yè)需求：

（注：綠色標(biāo)明為STEM專業(yè)）

例如就業(yè)市場(chǎng)上有關(guān)數(shù)據(jù)剖析的職位有側(cè)重于商業(yè)決策的商業(yè)剖析師、金融剖析師、市場(chǎng)總監(jiān)，也有數(shù)據(jù)科學(xué)方面的數(shù)據(jù)剖析師、系統(tǒng)剖析師、數(shù)據(jù)科學(xué)家等，那CPS大學(xué)開辦在商業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展專業(yè)（金融經(jīng)濟(jì)相關(guān)，下設(shè)數(shù)據(jù)剖析方向）、信息學(xué)（計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，下設(shè)數(shù)據(jù)剖析方向）、分析學(xué)（大數(shù)據(jù)剖析，下設(shè)三個(gè)技術(shù)方向）的數(shù)據(jù)相關(guān)課程則滿足了不同職位的就業(yè)需求，你們可以按照課程的具體設(shè)置對(duì)號(hào)入座，看自己之后要做的職位須要的課程知識(shí)與技術(shù)多開辦在那個(gè)專業(yè)分支下，這樣才是有的放矢的選擇留學(xué)專業(yè)。

這種碩士專業(yè)申請(qǐng)時(shí)都不須要提供GMAT/GRE，最低申請(qǐng)要求?？艷PA2.5，雅思79（寫作不高于20），這給許多尋求相關(guān)領(lǐng)域更高職位工作機(jī)會(huì)的中學(xué)生以步入名校的機(jī)會(huì)。

由于多數(shù)專業(yè)屬于交叉學(xué)科，都是由專業(yè)研究大學(xué)與其它大學(xué)的老師合作院士，同時(shí)從相關(guān)領(lǐng)域約請(qǐng)有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的客座院士將現(xiàn)實(shí)企業(yè)中的需求反映到教學(xué)內(nèi)容中，使中學(xué)生專業(yè)課程內(nèi)容最大程度與現(xiàn)實(shí)急聘職位契合，降低中學(xué)生的就業(yè)成功機(jī)會(huì)。

同時(shí)，CPS大學(xué)的中學(xué)生除了同等享有西北學(xué)院具有百年歷史的實(shí)習(xí)與就業(yè)合作資源，更有CPS大學(xué)獨(dú)有的職業(yè)提高網(wǎng)路提供額外的就業(yè)推動(dòng)，加上連續(xù)六年排行全美前四的西南學(xué)院就業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)為中學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的實(shí)習(xí)提供最大的幫助和支持，完美全方位幫助中學(xué)生為達(dá)到職場(chǎng)目標(biāo)做好最大程度的學(xué)業(yè)與經(jīng)歷打算，呈交具有競(jìng)爭力的高質(zhì)量簡歷。

尋求歸國發(fā)展的中學(xué)生更不須要有何必要的疑慮，中國的教育部認(rèn)證對(duì)于日本的學(xué)術(shù)學(xué)位和職業(yè)學(xué)位也沒有分辨，都是一樣的認(rèn)可為正規(guī)的學(xué)士學(xué)位、碩士學(xué)位或博士學(xué)位。帶著美國的工作經(jīng)歷歸國發(fā)展，與同樣出國只拿個(gè)結(jié)業(yè)證書的海龜們相比，你或許是長了翅膀的海龜了。

西南學(xué)院橋梁課程

作為全美TOP排行學(xué)院，西南學(xué)院以其飽含活力的研究環(huán)境，真實(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)和資源豐富的國際合作網(wǎng)路而享譽(yù)。學(xué)院主學(xué)校坐落歷史之城波士頓市中心，并在西雅圖設(shè)有分分校。多個(gè)學(xué)校的橋梁課程為你提供步入西南學(xué)院的快捷通道。

學(xué)院優(yōu)勢(shì)

全美學(xué)院排行

Top40U.S.News2018

學(xué)院職業(yè)指導(dǎo)服務(wù)全美排行第三

2018

在英國實(shí)習(xí)期間排行第一的學(xué)院

2018

主學(xué)校坐落全美第一學(xué)院城–波士頓

QSBest2017

為何選擇西南學(xué)院

獲得真實(shí)經(jīng)驗(yàn)

最知名的帶薪實(shí)習(xí)項(xiàng)目（co-op）讓中學(xué)生可以用全職工作經(jīng)驗(yàn)取代課堂學(xué)分，工作機(jī)會(huì)覆蓋全美超過36個(gè)州和全球超過130個(gè)國家。

全球化的學(xué)院

國際中學(xué)生數(shù)目在全美排行第四（of2017），提供海外學(xué)習(xí)和實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。

一流的研究

研究水平在英國被評(píng)為最高級(jí)別。僅2016-2017年度，學(xué)院總共獲得來自校外的研究資金超過1億4千萬美元。

極佳地理位置

西北大麗的校園與波士頓美術(shù)館近在咫尺，而附近的紐貝里大道更是購物和用餐的流行地。

西海岸的體驗(yàn)

坐落西雅圖的研究生學(xué)校對(duì)門就是著名互聯(lián)網(wǎng)公司亞馬遜，以及其他TOP科技公司。這兒的老師好多都曾就職于全球著名企業(yè)。

銜接學(xué)院的預(yù)科課程

專科橋梁

專升碩

's

碩士橋梁

碩士直錄課程