久久一区二区三区超碰国产精品,亚洲人成在线网站,国产在线精品一区免费香蕉,国产精品免费电影

學校中學生數學小論文1

隨著學習化社會的到來，小學教育的重要使命就是要把師生培養成自主的學習者，使師生才能不斷更新自我，趕超自我，規避挑戰。這么在數學教學中怎樣展現師生的自主創新學習呢？

一、加強直觀教學

中學生認識事物是從感性到理智，從詳細形象的覺得和知覺到具象邏輯思維的過程，教學要適應和推動這個過程，就該推進直觀教學，比如：在教中學生“功”這一章，對功、功率和機械效率三個概念容易混淆。我設計了一堂大賽方式的試驗課；比比誰做的功最多，誰的功率最大，誰的機械效率最高。每位老師都把五塊磚以最快的速率從一樓搬到四樓，測出自己的做功、功率和機械效率。試驗由中學生自己設計案，自己進行檢測、記錄、計算、設計表格填數據。師生通過對自己的親身體驗和確鑿數據進行追憶、對比、聯想、分析，總算明白了道理。這比我在課堂自己演示，冗長講學要好得多。那樣，在班主任演示的同時，師生也可以自己動手操作，起到事半功倍的療效。

二、注重理論聯系實際，使師生認識愈發詳細化

盡量聯系中學生身邊的實物，如“摩擦”一節，用書用推大衣櫥的形式導入，課室里沒有，但有電視柜，因而，讓師生推電視柜來說明，師生用親眼看到的試驗現象小結規律，記憶勢必深刻，又如“杠桿”一節，可運用課室中的掃帚，請幾位朋友上講臺扛上去，于是改變掃帚的不同位置挪到肩上，讓其體驗使勁大小變化，提高了試驗的真實性和機動性，這就很能說明問題。

三、培養師生的觀察力

日常生活中的地理現象這些，倡導多觀察、多剖析，對學習和鞏固地理知識很有必要，這也能時時記起，不會淡忘，自然界的電閃雷鳴，雪后的彩虹，太陽光的衍射，冬天人們呼出的“空氣”，車輛的發動，發光的電，拍照機拍照，女工運用杠桿把很重的東西滾起來，都離不開地理知識。我叫師生多觀察，隨時聯系所學過的地理知識解決日常生活中所遇見問題，讓師生主動探求其中的道理，那樣，既能讓她們把握課本知識，又能讓她們寬廣眼界，就能培養它們的學習興趣，何樂而不為呢？

四、正確的肯定和激勵師生的回答

師生在學習過程中，回答問題不或許都是正確的，也不或許與你的標準答案一字不差，所以，我總是先肯定它們回答正確的一部份，再幫她們剖析不腿部分，或經過師生討論共同剖析師生為什么錯的那部份，而不是一概否定他的答案。那樣，它們就有膽量回答下一個問題，積極參與同學的教學，不懂就問。同學做到講課和善但不隨意，師生也能在同學的肯定和贊揚中自主學習，學習積極性都會更高。

其實，讓師生自主學習，不但為中學生創設了一個輕松愉快的學習環境，調動了師生的學習積極性，也為同學減少了許多困難，緩解了教學中這種以班主任為主的課堂中一堂死水的教學方式，培養的不是死記硬背的書呆子，而是二十一世紀的造就型人才。

學校師生地理小論文2

摘要：備考是對學習內容最好的小結，通過備考使師生可以對先前學習內容進行查缺補漏，探討學習過程中的不足之處，為提高師生學習品質夯實基礎。本文通過對小學數學高考備考對策進行探討，以期為提高師生高考備考品質，提供行之有效的理論參考根據。

關鍵詞：小學數學；高考備考；對策

一、引言

高中數學作為中學生在中學階段的學習難點，包括書本理論知識、公式、實驗等內容，學習內容較為駁雜重慶中學生網中考，在備考時還要使用一定步驟，使備考更具實效，作為小學數學班主任，在引導師生進行高考備考時，應以中學生學習狀況與備考需求為出發點，使備考對策更富實效。基于此，為了使現今初學生數學備考品質可以得到有效提高，探究備考對策變得尤為重要。

二、專題備考法

專題備考主要針對高考考試主要題量展開備考，以試驗題、填空題、作圖題、選擇題、計算題以及綜合題為基礎，期待通過專題訓練，達到提升師生化學能力的目的。專題備考應跳脫傳統“題海戰術”的備考框架，防止師生在繁復的專題備考過程中形成厭惡心理，喪失地理備考興趣，增加專題備考積極性。因此，班主任應做到以下幾點，展現專題備考效率：一是濃縮專題備考內容。地理班主任應做好歷年地理試卷研究，結合考試大綱及模擬考試內容，擬定科學合理的專題備考系統，防止題量冗余，耗費備考時間，消磨師生備考積極性；二是轉變傳統專題備考方式。隨著新課改深入發展，現今教學方式有了極大的創新與改革，備考方式也應緊跟創新時尚，以師生個性化備考需求為基礎，賦于專題備考新方式，迸發師生備考積極性，達到提升專題備考品質的目的。諸如，班主任在進行“單項選擇題”的備考時，可以章節為基礎，以游戲為載體舉行專題備考，如班主任在進行“多彩的光”這一章節的“單項選擇”復習時，借由大賽方式，迸發師生積極參與到課堂備考中的積極性，為了使師生更好參與到游戲化專題備考過程中，班主任事先應引導師生以章節為單位收集單項選擇題，在課上向其他師生提問，班主任以課堂秩序維持者身分，實行積分機制，對選擇題正確率最高的師生予以獎勵，提高師生備考積極性與化學學習自信心，同時達到減少備考效率的目的。班主任通過游戲化專題備考，可以發覺師生在學習過程中的不足之處與備考重點，借此為核心舉行高效課堂備考，使備考一直緊扣師生個性化備考需求，達到提升語文備考品質的目的。

三、理論聯系實踐備考法

在數學備考過程中，存在許多有關試驗操作方法及結果的考試內容，化學班主任為了節省備考時間，會在備考過程中跳過或突顯這一部份內容，讓師生參照書本知識自行備考，這會給中學生帶給地理試驗備考不重要的錯誤訊號，使師生對化學試驗備考形成松懈心理，影響備考實效。因此，高中數學班主任應端正態度，利用理論聯系實踐的備考方式，有機融入備考內容與相關知識機制的備考，增加備考有效性。諸如，班主任在進行“科學探究串聯和并聯電路的電壓”的備考時，可啟動小組合作學習方式，以２～６人方式建立合作學習小組，領取裝配串聯與并聯的線路、電流表等設備，鼓勵師生進行動手實踐，而后引導師生探討與電路相關公式、定義、內涵以及精典習題，使化學備考可以理論聯系實踐，通過實踐可以使師生更好把握試驗方法，借此為核心建立知識機制，使化學備考更全面，達到提升備考效率的目的。師生在高考備考階段思想壓力較大，在緊張的備考過程中，適當融入精典試驗操作備考，可以在提升備考品質的同時，放松師生繃緊的血管，置換備考緊張氛圍，達到為中學生營建良好備考氣氛的目的。

四、查缺補漏備考法

高考數學備考與先前備考不同，主要面臨系統性化學知識，備考內容更為寬泛，師生在進行備考時，應遵循以自身為備考主體的原則，在班主任引導下，深入剖析自身地理學習不足之處，明晰備考方向，防止盲目備考錯失備考重點的悲觀現象，達到查缺補漏的備考目的，使備考更富實效。為了使差缺補漏備考法可以發揮積極作用，作為地理班主任應從以下幾個方面引導師生舉行高效備考：一是進行模擬試卷訓練。模擬試卷是最為全面、系統的解題訓練，班主任規定師生以考試時間為基礎，舉行模擬試卷訓練，師生在有限時間內完成規定例題，會使師生在日常備考中薄弱環節顯現無遺，如公式記憶不結實，理論知識理解不淺顯以及試驗方法錯亂等問題，此類問題在先前備考過程中遭到師生忽略，產生備考疏失，通過模擬試卷訓練重慶中學生網中考，師生可以針對備考薄弱環節舉辦高效備考，增加師生備考品質；二是進行考前心理補習。進行地理會考備考的目的是為了減少化學考試分數，使師生可以步入理想的大學，增強自身綜合能力。有些中學生在備考過程中知識把握能力較差，即便踏入考場就出現緊張、健忘、計算錯誤等悲觀現象，這均始于師生心理壓力較大，難以有效發揮備考實效。因此，班主任應在舉行備考的同時，鍛練師生的考試心理，傾訴師生心理壓力，引導師生正確對地理瓶頸，提高師生地理備考品質。在師生進行查缺補漏備考法時，創新符合自己的備考方式，增加地理備考效率。

五、結束語

綜上所訴，中學地理備考還要師生以自身學習狀況為出發點，在班主任引導下創新備考方式，增加備考效率，使化學備考品質得到有效提升，為師生獲取更中學考成績，增強綜合素養夯實基礎。

參考文獻：

［１］志彬．高考數學備考課教學的思維導圖策略［Ｊ］．大學化學（小學版），２０１４，３２（５）：８－９．

［２］海建．高考數學章節備考方式簡述［Ｊ］．大學化學（小學版），２０１４，３２（１０）：９２－９３.