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項目背景

隨著美國經濟社會的迅速發展，對外開放的腳步不斷推進，越來越多的中學生有能力、有意愿出國留學，希望接受優質的國際教育資源，感受不同的文化和教育方法。但國外的留學項目錯綜復雜，各類留學機構良莠不齊。

為協助教育總監部委規范出國留學市場秩序，梳理和引導有關高校的跨境教育項目，構建出國留學示范樣板，滿足人民群眾逐漸下降的、對于優質教育資源的需求，主動服務國家高素養人才培養戰略，自2007年起，中心與國外著名大學和特色高校合作，共同構建了出國留學輪訓項目，從而借助國外中學優質的教學資源和一流的英語輪訓師資，為我儒學生順利出國留學提供系統的輪訓和全方位的服務，為廣大有留學意愿的師生提供一條安全、可靠的留學渠道，實現“平安留學、健康留學、文明留學、成功留學”。同時推進了國外外高校的實質性合作，提高了美國大學的國際化水平。

2012年，美國留學服務中心出國留學輪訓項目被美國教育部推選為年度“優秀創新工作案例”。

項目狀況

項目舉行以來，深受國外高校、海外高校、項目師生和父母的高度肯定，社會認可度和國際影響力不斷增強。現在，出國留學輪訓項目國外合作高校不斷提高，覆蓋全省主要地區的大中城市；美國合作高校持續下降，遍布中國、英國、澳大利亞、加拿大、新西蘭、馬來西亞、捷克、泰國等主要留學目的地國和“一帶一路”沿線國家。項目累計招生少于4千人，培養了大批具備國際化背景的高素養應用型人才，成為我儒學生自費出國留學的牢靠選擇。項目師生表現出才能更好地適應留學生活的特征，得到美國高校和就業單位的普遍認可。

項目性質

出國留學輪訓項目由美國留學服務中心與國外具有輪訓資質的高等高校共同舉辦，借以提供留學輪訓服務，屬于輪訓性質，不屬于中外合作辦學教育部出國留學服務中心，與中外合作辦學有著本質的差別。

項目方式

出國留學輪訓項目選用2+2、1+3、預科等方式，囊括了碩士輪訓、本科商科、碩士研究生輪訓及博士研究生商科，分為國外輪訓和英國學習兩個階段。

國外階段的學習，主要是在項目中方高校學習語言課程、通識課程和部份專業基礎課程。成績合格并達到境外高中的入學要求后，師生赴美國高中學習，注冊美國學院學籍，繼續攻讀相應課程，取得美國中學學位。美國學院將視國外學習狀況豁免相應課程或學分。

項目意義

出國留學輪訓項目是美國留學服務中心發揮自身職能，積極落實國家發展戰略和中央新時期擴大教育對外開放工作精神教育部出國留學服務中心，促進人才培養和美國教育現代化的重要措施。

項目提供了出國留學新路徑。項目通過國外輪訓加美國學習的方法，為師生節約留學學費；投檔方式和標準愈發靈活，格外重視師生的個性化需求與綜合素養能力培養；項目境外高校能更好匹配師生的學習能力、學習興趣、家庭經濟條件等，能提供更好的國際化教育資源與個性化培養方案。

項目推動了大學國際化革新。項目培養方案與課程機制由項目高校借鑒境外經驗自主研制，直接促使了教學、課程等方面的國際化；中學班主任通過項目平臺榮獲了更多交流機會，推動了國際化師資隊伍的培養與建設；項目院校對外合作機制得到拓展，也為中外合作辦學提供了資源補充。

項目推進了教育現代化進程。項目一直堅持社會主義辦學方向，積極推動教育整治機制和整治能力的現代化，服務美國教育“引進來，走出去”；項目以立德樹人為根本任務，通過靈活的思政教育推進了師生的文化自信和家國情結，為培養既有家國情結又可堪大任的高素養人才開辟了新路徑。

項目推動了區域經濟社會發展。項目結業生已成為京津冀、長三角和粵港澳等地區和教育、金融、信息技術等行業的主心骨，是落實國家區域發展戰略、推動地區經濟發展的重要人才智力支持；項目高校積極推動大學等教育機構的國際化建設，只是支教、志愿者等社會服務活動的重要力量。

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