2018考研：教育學專業全部二級學科具體研究方向介紹
更新時間：2023-11-06 08:11:02作者：佚名
考研教育學專業全部二級學科都是比較不錯的，考生可以依照自己職業規劃做考慮，各個學科具體研究方向介紹以及區別如下：
一、教育學原理（專業代碼）
主要研究教育基本理論與現代教育基本問題、比如教育與人的關系、教育與社會發展問題、教育的本質與功能問題、教育體制創新問題、受教育機會和教育公正問題、教育新政與教育法治建設問題等等。其中既有教育學原理傳統的理論領域，也有近些年來按照教育實踐的發展新開拓的領域。
主要研究方向：
1、教育基本理論方向
教育基本理論主要研究教育理論問題。主要研究教育的發展規律、元教育學、教育與人之間的關系、教育與社會之間的關系、教育目的、教育制度、當代教育熱點和問題、教育變革于發展、教育科學研究方式、教育理論的比較研究、教師教育研究等。
2、教育哲學方向
教育哲學是多以一定的哲學觀點和方式研究教育基本問題的學科，原專科哲學專業的中學生再選擇這個專業比較好。重視對我國現代教育的一些基本問題的哲學考察研究，注重闡述在社會變革條件下教育的目的、任務、教育與社會的關系、教育與人的發展的關系、中國傳統教育的哲學思想，以及對西方教育哲學思想的借鑒和批判。
3、教育文化學方向
教育文化學是以人類的教育文化作為研究對象，全面、多角度地透視并理解人類的教育活動，重點是在深入闡釋教育現象背后的文化意義，例如研究不同國家教育觀念里各自彰顯哪些樣的文化傳統，教育制度中彰顯一國如何的教育文化等。
4、教育變革與發展研究方向
主要注重于中學教育變革問題研究，區域教育發展戰略研究，同時，重視義務教育發展戰略研究，中學發展與定位研究，區域教育規劃研究等。如關于義務教育管理與資源配置的研究，關于高等中學定位研究，對中學管理與規劃的研究。
5、教育政治學方向
教育政治學是一門研究教育與政治的辨證關系及其運動發展規律的學科，注重闡述教育與政治的區別和聯系及兩者協調發展的客觀規律。現今國外的研究通常包括：教育與政治的基本關系、教育與政治主體及其行為的各類關系、教育民主化、教育的國際化與國際政治的關系等。
6、教育法學方向
教育法學是以教育法、教育法律現象及其發展規律為研究對象的法學和教育學的交叉學科。研究怎樣用法律規定一切教育中權力與義務問題，主要集中在研究教育法的制訂、實施與建立。
7、教育社會學方向
教育社會學以研究教育的社會性質、社會功能以及教育制度、教育組織、教育發展規律的一門社會學分支學科。主要研究主題：教育與社會結構的關系、教育與社會化過程的關系、學校與社會的關系、學校自身的結構和組織、教育分流研究等。
8、教育人類學方向
教育人類學是指用人類學的概念、理論、觀點和方式，描述、解釋教育現象的應用性學科，致力提示教育與人、教育與社會文化、社會文化與人之間的互相影響和作用。
9、德育原理方向（含公民教育、道德教育等）
主要研究對公民整體或個人如何進行有效的政治、思想、道德教育。例如研究怎樣培養中學生在私人生活、國家與社會公共生活、職業生活中的道德意識，闡明當前中學美育中出現的諸多問題。
10、家庭教育方向
專門以家長對孫輩進行的教育為研究對象，闡明家庭教育中的問題，提供合理的家庭教育方式。
就業前景與方向
隨著國家對教育的越來越注重和班主任待遇的不斷提升，教育學專業正在逐步成為一門熱門專業。但在人們傳統的思維中，教育學原理的就業方向主要是去中學做老師，事實上有相當一部份教育學專業結業的中學生結業后并沒有從事教書行業。
就業方向：
主要從事基礎教育、綜合工科師資、高等教育人文教育方向的教學與研究、政府機關以及企事業單位的辦公、文秘、專業技術與管理等
1、普通院校
這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但如今碩士生進院校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想考這種方向的研究生想去院校就要做好讀博士的打算了。
2、中小中學
如今全省中小中學的新課程變革舉辦得轟轟烈烈，具有較強教育理論素質的人才非常欠缺，但是隨著中中學班主任待遇的不斷提升，再加上班主任這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業的碩士結業生開始步入中小中學，去年還出現了上海某小學幾百個碩士競爭兩個崗位的現象。
3、出版社、報社
出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業結業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的企劃和編輯工作。
4、政府單位
還有一些結業生結業后出席公務員考試步入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招錄極少，想當公務員的朋友可以努力一把，但要做好心理打算，由于競爭的激烈程度會出乎你的想像。
二、課程與教學論（專業代碼）
它包括教學論、課程論、小學教育和物理（英語）課程與教學等專業。教學論與課程論適宜專科有學科專業背景的中學生來選擇，可以幫助你在已有學科知識的基礎上，多一些教學方面的理論，更好提升自己的教學能力。
1、教學論方向
注重對教學方面的研究，它要闡述的基本問題既包括做好教學這件事的行事根據，又涉及怎么提升教和學的合理智與有效性。
2、課程論方向
研究領域主要涉及中學課程設計、編制、實施和課程評價等的理論與實踐。
3、小學教育方向
一是培養這個方向的理論型人才和研究型人才，二是培養高中班主任與中學教育教研員。有些中學會非常開辦語文課程與教學或則英語課程與教學，致力專門研究某一學科的課程與教學情況。
4、腦認知與教學方向（含腦與學習科學、腦與語言學習等）
腦認知與教學方向研究腦與學習科學、腦與語言學習、腦與物理學習、腦與科學教育、環境與可持續發展教育、認知與學習評價、教師認知與專業發展。這一學科在國外是新型學科，在美國這個專業很有前景，中國目前還很欠缺這個專業的人才，如有心理學或則生物學專業基礎的中學生學習這一新型專業比較得心應手。
三、教育史（專業代碼）
主要是梳理教育發展的歷程，并從史學的角度研究教育，通常分為中國教育史方向、外國教育史方向、比較教育史方向。假如考生有史學專業基礎報名這個專業比較好。教育史是一門純理論研究，但并不是說教育史只和過去打交道，也有學者專門研究現代教育史，與現實關聯較大。
1、中國教育史方向：研究中國教育史
2、外國教育史方向：研究外國教育史
3、比較教育史方向：研究中外比較史
就業前景：
眾所周知，工科類結業生(如文、史、哲專業)就業困難，依然是一個不容忽略的事實。因為社會對這類人才的需求有限，但是這種學科專業技能不強、替代性比較大，所以這種專業的中學生就業常遭到限制，教育史專業就屬于其中之一。普通院校是教育史此等理論性比較強的專業的主要去向，但如今碩士生進院校越來越難，基本上都要求博士學歷，所以想去院校就要做好讀博士的打算了。據悉，教育史專業的中學生可以多學一些其他方面的技術，向班主任、行政助理、文秘等工作崗位發展。
就業方向：
結業生主要去中、高等師范高校、教育機關、教育科研院所從事基礎教育工作，各級教育出版社任編輯工作，從事教育管理工作和企事業單位人事管理、文字等工作。
四、比較教育學（專業代碼）
研究當前世界不同國家、民族和地區的教育，在闡述其各自的經濟、政治、哲學和民族傳統特性的基礎上，研究教育的個別共同特征、發展規律及其總的趨勢，并進行科學預測。便于按照本國的民族特性和其他的具體條件，取長補短充分發揮教育的最佳作用。通常根據進行比較的對象，分為以下一些研究方向，教育管理與制度、教育新政剖析、教育理論與思潮、課程與教學、基礎教育、高等教育等，同時還有就比較教育的理論與技巧論上的研究，即比較教育學的理論與技巧。
就業前景：
比較教育學是研究當前不同國家、民主和地區的教育;在闡述其各自的政治、經濟、哲學和民族傳統特性的基礎上，研究教育的共同點、發現規律及其總的發展趨勢，并進行科學預測。通過對各國教育的比較研究，可以擴大眼界，下降見識，但是加深對本國教育制度和教育上作的認識。通過對各國教育的比較研究，可以汲取外國教育中的成功經驗和失敗教訓，作為本國教育變革的借鑒，為我們的教育決策和教育變革提供根據和參考。
因而比較教育學有比較多的出國機會，就業層次比較高(而且這也要看自身的學術修養，修養達到了才行)，整體來說，就業前景較好。
就業方向：
該專業主要培養各級各種高校教育學科教學人員、教育科研人員和教育教學實踐工作者。結業生就業單位主要有高等師范高校、中等師范高校、省市縣教育行政部門、實驗教育科研單位、中學等普通院校、教育研究機構、教育行政管理部門或其他社會經濟部門。
五、學前教育學（專業代碼）
專門研究從初生到六歲前兒童的教育規律的學問，也研究幼兒教育機構的發展與管理、幼兒班主任的教育和發展、幼兒教材的擬定、家庭教育、親子教育等。在幼兒這個層面，主要的研究方向有：學前兒童心理與教育（根據學前兒童的心理發生發展規律來研究教育）、學前教育理論與實踐（研究學前兒童教育理論與實踐問題）、學前兒童課程與游戲（研究針對學前兒童發展特征設置適宜她們的課程與游戲）。
六、高等教育學（專業代碼）
以高等教育的運行形態和發展基本規律為研究對象，具有綜合性、理論性和應用性的教育科學。高等教育里分科較細致，并且，通過名子一看就可以理解，其研究重點是哪些。其中，五級學科有高等教育原理、高等教育質量保障與評估、高等高校整治與發展、高校人力資源管理與培訓、高校中學生事務管理、比較高等教育、高校外事管理、高等教育新政剖析、高校班主任發展、高等教育社會學等等。
就業前景與方向:
但在人們傳統的思維中，教育學的就業方向主要是去中學做老師，事實上有相當一部份教育學專業結業的中學生結業后并沒有從事教書行業。
1、普通院校，這是教育學原理、教育史、高等教育學、比較教育學、教育哲學等理論性比較強的專業的主要的去向，但如今碩士生進院校越來越難，基本上都要求博士學歷教育學考研方向，所以想考這種方向的研究生想去院校就要做好讀博士的打算了。
2、中小中學，現今全省中小中學的新課程變革舉辦得轟轟烈烈，具有較強教育理論素質的人才非常欠缺，但是隨著中中學班主任待遇的不斷提升，再加上班主任這個職業本身比較穩定，越來越多教育類專業尤其是課程與教學論的碩士結業生開始步入中小中學，明年還出現了上海某小學幾百個碩士競爭兩個崗位的現象。
3、特殊教育機構，這是特殊教育專業的結業生的主要就業方向。特殊教育專業主要培養具備普通教育和特殊教育的知識和能力的中級專門人才，她們結業后主要在特殊教育機構及與特殊教育相關的機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作等。
4、出版社、報社，出版社、報社尤其是和教育相關的出版社和報社也是教育類專業結業生的一個主要去處，主要從事教育類圖書的企劃和編輯工作。
5、政府單位，還有一些結業生結業后出席公務員考試步入了教育行政單位，但要求教育類專業的公務員招錄極少，想當公務員的朋友可以努力一把，但要做好心理打算，由于競爭的激烈程度會出乎你的想像。
6、新技術教育領域，這主要是教育技術學專業的結業生的主要去向。在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等，包括去各級師范高校和中等中學院士教育技術學課程以及去各級電教館、高校和普教做教育技術人員及網路教育。
隨著國家對教育的越來越注重和班主任待遇的不斷提升，教育學專業正在逐步成為一門熱門專業，然而隨著部份院校變革高等教育學碩士研究生學制以及高等教育學碩士持續擴招以來，高等教育學碩士生面臨著嚴峻的就業壓力，高等教育學碩士就業難，而高等教育女碩士就業更難。
七、成人教育學（專業代碼）
成人教育學主要研究領域是終生教育、終身學習與學習化社會、學習型社區與學習型組織建設、成人學習理論與技巧、專業技術人員成長與發展、職業適應與職場學習、企業培訓師培訓和比較成人教育等。
就業前景
(一)應用性強，時代需求大，前景寬廣
在終生學習和建設學習型社會的背景之下，我國社會教育、社區教育、成人職業教育等發展非常迅速，各種成人中學急需高層次的成人教育研究和管理人才。為此，本學科屬于適應社會發展須要的、發展前景看好的一門學科
(二)就業不單做老師
教育方面的職業一度被覺得是講授的職業，常常在高中、中學或則學院里。如今其范圍已被大大拓展，在許多專業領域得以發展，據了解，教育學類專業就業率近些年在95%左右，學教育的人無論身處何種職位、在何種工作環境下，她們了解歷史、哲學、心理學、社會學以及教育學方式論，她們都可對人們在社會、個人和智力的發展方面施加重大影響。
就業方向：
不僅到各種中學做班主任以外，許多結業生還可以到出版社、電視臺、雜志社、企業人力資源等領域就業，職業包括指導咨詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者等。教育類的研究生最普遍的就業方向自然在各級各種的中學的教學、教務、行政崗位上，也可以步入各類私人或民營的教育培訓機構之中從事教育咨詢、輔導培訓和教務教管之類的工作，有些報刊刊物和出版社的教育版面也很須要一些精通教育學原理的優秀人才。
八、職業技術教育學（專業代碼）
所謂職業教育，指通過職業中學和職業培訓機構，對勞動者進行的從事非專門性的職業知識、技能和心態的培訓，以使她們現今或將來能順利獲得職業的活動。而對以傳授某種職業或生產勞動知識和技能的教育方式進行的研究就是職業技術教育學。通常集中兩個方向的研究，職業教育原理和職業教育課程論。
就業前景:
教育學是一門專門研究教育問題、充分開發人力資源的學問。21世紀是知識經濟時代，知識經濟就是人才經濟，教育在國家和個人發展中處于全局性、基礎性和戰略性地位，在世界范圍內遭到前所未有的注重。當前施行科教興國戰略，教育問題成為千家萬戶關心的話題，作為技能性、應用性都很強的學科，職業技術教育學專業在未來也將更有發展前景。
就業方向：
不僅到各種中學做班主任以外，許多結業生還可以到出版社、電視臺、雜志社、企業人力資源等領域就業，職業包括指導咨詢、圖書管理員、媒體專家、學校的社會工作者等。教育類的研究生最普遍的就業方向自然在各級各種的中學的教學、教務、行政崗位上教育學考研方向，也可以步入各類私人或民營的教育培訓機構之中從事教育咨詢、輔導培訓和教務教管之類的工作，有些報刊刊物和出版社的教育版面也很須要一些精通教育學原理的優秀人才。
九、特殊教育學（專業代碼）
本專業培養具有通常教育理論基礎，把握特殊兒童（有身心發展障礙的兒童及超常兒童）教育和復健訓練理論和技術，能從事特殊教育教學與科研的理論型人才或應用型人才。這個專業就業情況很不錯，它是專門培養特殊教育人才的地方，仍然以來，社會上這方面的人才供不應求，因為是面對特殊的兒童，教育通常比較辛苦，薪資待遇普遍較高，結業中學生通常會成為師范高校特殊教育專業課班主任、各級各種特殊教育和復健機構的專門人才、特殊教育行政管理人員、科研人員等。
就業前景:
在我國特殊教育學科還是一門年青的學科。隨著社會文明程度的不斷提升，對殘障、盲童、智障兒童等“弱勢群體”的關注，將會像對“天才開發”一樣遭到越來越多的注重，這就喻示著特殊教育專業人員將會面臨越來越多的社會需求。她們可以到特殊教育的中心、學校為特殊兒童服務，也可以直接深入到每一個特殊兒童的家庭，進行直接有效的干預和指導，還可以開發和完善特殊兒童、特殊人群的教育和發展用具的市場，促使特殊教育的服務方式更規模化、規范化，這兒將是一片特別有潛力的職業開發市場。
如今特殊教育專業還是一個比較小眾的專業，招生和投檔的范圍還較小，加之社會上對它的認識還不是很明晰，因而報名人數這幾年也不是好多。并且我國開辦特殊教育專業的中學較少，招生的數目也不多，加上特殊教育所需人才的特定性，通常具有不可取代性，所以總體上來看，就業形式還是不錯的。隨著社會需求量的減小，其發展前景較好。
就業方向：
結業生可在特殊教育福利機構從事特殊教育實踐、理論研究、管理工作，或在中等特殊中學以及師范高校的特殊教育專業進行教學工作，也可以在教育科研單位、特殊兒童的復健中心以及編輯出版業(如中國盲文出版社)任職。另外，電視臺開播手語新聞，也為特殊教育專業的中學生提供了一個新的就業渠道。因為本專業存在極為寬廣的發展空間，近幾年，就業形勢仍然不錯。
十、教育技術學（專業代碼）
本專業培養才能在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統的設計、開發、運用、管理和評價等的教育技術學科中級專門人才，包括各級師范高校和中等中學教育技術學課程班主任以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員。
就業前景與方向:
該專業結業生可在各種高、中等中學，各級電教中心、電視臺、網絡中心、廣告公司以及信息產業各領域從事教學、科研、管理和開發等工作。
十一、教育經濟與管理（專業代碼/）
以教育學、經濟學、管理學為理論基礎，運用經濟學、管理學的研究方式，研究社會中非常是教育領域的經濟現象、經濟行為和管理行為的規律。此專業致力培養德智體全面發展、具有堅實的教育經濟與管理理論基礎，把握經濟學、管理學研究方式和系統的專門知識，對教育、經濟和管理有深入的理解，熟練把握一門英語，具有較強的計算機應用能力和從事教育科研能力的中級專門人才。才能在各級各種中學、教育產業、政府部門和各類事業機構從事管理、市場開發、研究咨詢和教學工作。
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