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如何評課,評什么?

更新時間:2021-06-08 13:47:01作者:admin2

作為學校領導或教師在聽課后,如何評課,怎樣說的頭頭是道,讓聽者心服口服。如你說出白話,還不如不說,也不能像趙本山說小品《競爭奧運火炬手》的最后感言,只會拍手說:“好!好!”。如何評課?評什么?一、評教學思想:看能否充分挖掘教材的思想內涵,觀點是否正確;教學內容是否符合教育標準,適合學生的理解水平;在教學過程中是否始終關注學生的思想道德教育。二、評教材處理:橫向拓展,縱向深入。對教材等相關資料能否進行深入研究,挖掘有寬度、有深度,即知識面要寬,理解要深。三、評教法運用:1.有親和度:師生親密,相互尊重,討論互動有意義。對學生的關注體現一種希望和愛心,對自己的角色定位是朋友式,教態要親切、莊重、自然、不矯揉造作,不夸張,貼近學生的認可形象。語言表達要準確、清晰、幽默、有序、有效。2.有節奏:讓學生有自由的空間,讓學生的情感放松,對課堂的教學活動組織和開展有一種激情,形式靈活。有豐富的現場技巧,體現學生探究過程。給學生的是一個文件夾,而不只是文件。3.能及時給學生學習進步的反饋,鼓勵學生,幫助特殊群體的學生,使他們每個人一有陽光就燦爛,一遇雨露就發芽,讓學生達到最大的實惠。四、評學法指導:全程、全身心參與,學習是將知識變成技能的過程。每個學生就是一個有個性的小世界,教師要很好地駕馭課堂教學,課堂上各種教學因素是多變的,能針對每個學生處理好突發事件,必須具備一定的應變能力,對學生的學習方法必須時常進行指導,形成習慣。五、評教學過程:精講精練內容,不在多而在做明白,不做無意義的重復,給學生有自由的空間,有良好的教學秩序,有運行正常的設備,有實用的教學工具。能抓住知識主線,層次分明,思路清晰,重點突出,有講有練,組織嚴密。能根據學生學習現狀實際,隨時調整教學計劃,能在具有變化因素的課堂教學活動中游刃有余。六、評教學效果:有恰當的練習運用,給學生提供有用的幫助。每個學生都知道正確答案,完美無缺,那還用教嗎?有缺失,有待完善,才叫真實。板書設計要工整,布局合理,脈絡清晰,給人一種簡潔的美。教學手段,教具運用,要恰當、規范、高效,具有實效性。總之,對教師的評價,不能以偏概全,要有側重,要有個性評價,目的是要幫助一些教師,尤其是青年教師更好地找到自己發展的最佳途徑,幫助其盡快成長為教學骨干

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