更新時(shí)間：2021-06-08 03:11:24作者：admin2
新華小學(xué)科學(xué)組集體備課活動(dòng)記錄時(shí)間： 2014 年 2 月 21日 地點(diǎn)： 8 辦公室｜研討主題｜作用與平衡｜備課內(nèi)容｜第三單元生物的進(jìn)化｜主備教師｜謝向蕊｜參加人員｜李曉杰 劉英姿 王艷娥｜中心發(fā)言人｜謝向蕊｜單元教學(xué)背景分析｜學(xué)生分析： 通過(guò)幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對(duì)周圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，善于操作.｜教材分析：這一單元首先引導(dǎo)學(xué)生分析、探究有關(guān)生命起源的資料，當(dāng)學(xué)生感悟到對(duì)科學(xué)疑難問(wèn)題的思考要有科學(xué)依據(jù)后，嘗試讓學(xué)生思考地球以外是否有生命的問(wèn)題；進(jìn)而通過(guò)模擬化石的形成過(guò)程、分析恐龍滅絕的原因等活動(dòng)探究生物進(jìn)化的證據(jù)；最后通過(guò)閱讀達(dá)爾文的故事，分析長(zhǎng)頸鹿、樺尺蠖、金魚等動(dòng)物的進(jìn)化實(shí)例來(lái)探究生物進(jìn)化的秘密。｜?｜?｜?｜?｜?｜?｜?｜?單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)｜1、能通過(guò)各種方法搜集有關(guān)生命起源的各種資料。｜2、能有根據(jù)的判斷哪一種關(guān)于生命起源的觀點(diǎn)最有說(shuō)服力。｜3、能通過(guò)觀察提出多種關(guān)于生物進(jìn)化的假設(shè)。｜4、能根據(jù)自己設(shè)計(jì)制定的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種化石進(jìn)行分類。｜單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)｜1、能有根據(jù)的判斷哪一種關(guān)于生命起源的觀點(diǎn)最有說(shuō)服力｜2、能根據(jù)自己設(shè)計(jì)制定的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)各種化3