更新時間：2021-06-08 03:11:24作者：admin2
新華小學(xué)科學(xué)組集體備課活動記錄時間： 2014 年 2 月 21日 地點： 8 辦公室｜研討主題｜作用與平衡｜備課內(nèi)容｜第三單元生物的進化｜主備教師｜謝向蕊｜參加人員｜李曉杰 劉英姿 王艷娥｜中心發(fā)言人｜謝向蕊｜單元教學(xué)背景分析｜學(xué)生分析： 通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，對科學(xué)本質(zhì)有一定的了解，科學(xué)素養(yǎng)得到相當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)，已經(jīng)具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作.｜教材分析：這一單元首先引導(dǎo)學(xué)生分析、探究有關(guān)生命起源的資料，當(dāng)學(xué)生感悟到對科學(xué)疑難問題的思考要有科學(xué)依據(jù)后，嘗試讓學(xué)生思考地球以外是否有生命的問題；進而通過模擬化石的形成過程、分析恐龍滅絕的原因等活動探究生物進化的證據(jù)；最后通過閱讀達爾文的故事，分析長頸鹿、樺尺蠖、金魚等動物的進化實例來探究生物進化的秘密。｜?｜?｜?｜?｜?｜?｜?｜?單元教學(xué)目標(biāo)設(shè)計｜1、能通過各種方法搜集有關(guān)生命起源的各種資料。｜2、能有根據(jù)的判斷哪一種關(guān)于生命起源的觀點最有說服力。｜3、能通過觀察提出多種關(guān)于生物進化的假設(shè)。｜4、能根據(jù)自己設(shè)計制定的分類標(biāo)準(zhǔn)對各種化石進行分類。｜單元教學(xué)重點、難點｜1、能有根據(jù)的判斷哪一種關(guān)于生命起源的觀點最有說服力｜2、能根據(jù)自己設(shè)計制定的分類標(biāo)準(zhǔn)對各種化3