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湖北省金華江南小學(xué)投檔分?jǐn)?shù)線_2017年金華江南大學(xué)_2017金華江南大學(xué)招生“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市……”每天午睡后，吵醒老師們的不是鈴聲，而是夢(mèng)想!老師同學(xué)傾情陪伴的朗讀，成了江南大學(xué)校園課程和育人文化新特色。“如此，沒有了午后的俏皮，女孩們也顯得精力旺盛，士氣滿滿!”被杭州市江南大學(xué)教授倪根環(huán)稱為“叫醒蛋糕”的，即是午睡后講課前的15分鐘———師生精典朗讀時(shí)間。獲悉，每年“五一”節(jié)過后的該校作息里就會(huì)平添午睡休憩時(shí)間。讓女孩們打個(gè)盹，晚上講課的效率更高，而為了盡快讓師生踏入午睡后的講課狀態(tài)，每天下午第一節(jié)正課前的課堂銜接第一崗，老師會(huì)為中學(xué)生打算好這份非常的“叫醒蛋糕”。瑯瑯書聲的精神激勵(lì)“論語等精典文化講演，詩(shī)歌朗誦、齊誦，校長(zhǎng)領(lǐng)銜給力了，朋友們精神也會(huì)倍棒。”倪根環(huán)說，“叫醒蛋糕”的15分鐘堪稱“營(yíng)養(yǎng)豐富”又精采迭起。無論是監(jiān)督還是陪伴，不僅僅策略更是習(xí)慣和力量，就這么堅(jiān)持下去的“豐富”，既給了師生更多的鍛練方法，又讓老師們有了良好的閱讀選擇推動(dòng)，也營(yíng)造了或輕松愉快或勵(lì)志勵(lì)學(xué)的學(xué)生氣氛。倪根環(huán)說，教師同學(xué)那樣的近距離傾情陪伴，煉就朋友們更好的才藝，也讓老師們有更廣闊的視野，把社會(huì)熱點(diǎn)、國(guó)家大事引進(jìn)課堂，讓老師們能更理智、持續(xù)性、縱深性地“觀天下”“論古今”。

據(jù)介紹，自小學(xué)推出這項(xiàng)動(dòng)靜結(jié)合、張弛有度的“午后15分鐘”特色活動(dòng)以來，巨大程度上增加了師生學(xué)習(xí)的自覺性，課堂也愈發(fā)高效。一時(shí)間，午后的教學(xué)區(qū)好不熱鬧!老師和師生“群英薈萃”，讀出了班委的力量，也交響曲出了班委團(tuán)結(jié)、向上、樂觀、激情的精神風(fēng)貌。“書院風(fēng)貌”再促勵(lì)志勵(lì)學(xué)古代讀書人的學(xué)習(xí)場(chǎng)所———書院，這一稱呼現(xiàn)今也重新出現(xiàn)在了金華江南一中。假如說“午后15分鐘”特色活動(dòng)，引導(dǎo)師生朗讀精典美文，目的是通過文化薰陶潛移默化地鍛練與培養(yǎng)中學(xué)生優(yōu)秀的品格修養(yǎng)，熏陶性情的同時(shí)提高大學(xué)生核心文化素質(zhì)，為她們綜合素養(yǎng)提高發(fā)力。這么，該校推行的“書院”制，是為了逐步勵(lì)志勵(lì)學(xué)?！皩W(xué)校設(shè)‘書院’，意在傳承中華書院精神和書院文化。讓每一個(gè)中學(xué)生都深刻體會(huì)：自己是個(gè)讀書人，要以讀書為本。”據(jù)倪根環(huán)介紹金華市江南中學(xué)，“書院方式”是2015年隨著江南大學(xué)本部學(xué)院的兩棟東正教學(xué)樓啟用開始的，“尚學(xué)書院”“勵(lì)學(xué)書院”也即將成為東正教學(xué)樓的樓宇名，加上該校南苑學(xué)院的“崇學(xué)書院”，三個(gè)書院，三處相對(duì)獨(dú)立的教學(xué)場(chǎng)所，產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)格局。日前，該校每位書院都有從高中到高中共20個(gè)班。每位書院分別設(shè)書記、副書記和各自的班主任團(tuán)隊(duì)，確定有自身的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)特色。

從小學(xué)舉辦的文明禮節(jié)、文藝體育、文化知識(shí)大賽、誦讀大賽、讀書活動(dòng)，常常以書院為團(tuán)隊(duì)組織舉辦，教學(xué)上“不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”開展學(xué)習(xí)大賽，初步產(chǎn)生了互相比較、相互競(jìng)爭(zhēng)，因而互相學(xué)習(xí)、相互借鑒的良好氣氛。接力“一中”分層教學(xué)、分層趕超“依托寧波中學(xué)，辦妥江南大學(xué)”是當(dāng)初市教育局針對(duì)城區(qū)公辦普通中學(xué)相對(duì)薄弱而提出的扶植辦學(xué)策略?，F(xiàn)在的江南大學(xué)已經(jīng)入選省重點(diǎn)普通中學(xué)行列，永康中學(xué)的扶貧支持10余年來一如既往、從未間斷，在學(xué)院的各項(xiàng)工作中落地生根、開花結(jié)果。自2014年以來，在原有的該校班主任與永康中學(xué)各學(xué)科名師“師徒結(jié)親”的基礎(chǔ)上，結(jié)親數(shù)升至每年30對(duì)。之外，泉州五中還不定期抽調(diào)名師團(tuán)隊(duì)，對(duì)江南大學(xué)各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)和把關(guān)金華市江南中學(xué)，幫助江南大學(xué)提升教學(xué)品質(zhì)。江南大學(xué)各學(xué)科的班主任不定期地赴杭州中學(xué)出席教學(xué)座談、教學(xué)觀摩等活動(dòng)。這種交流支助的舉措大大推動(dòng)了江南大學(xué)班主任專業(yè)水平的迅速提高。在昨天結(jié)束的杭州省直第十二屆中學(xué)校教壇新星評(píng)選中，江南大學(xué)抽調(diào)4位同學(xué)入圍，其中趙瑩、蔣晶晶兩名班主任被評(píng)為省直教壇新星，蔣晶晶還被推薦到大市評(píng)比。鑒于生源基礎(chǔ)良莠不齊的情況，該校在提高班主任隊(duì)伍素質(zhì)水平的同時(shí)，針對(duì)中學(xué)生特性進(jìn)行編班教學(xué)，推行“分層教學(xué)、分層趕超”。

如在南苑學(xué)?！俺鐚W(xué)書院”下設(shè)“西苑試驗(yàn)班、西苑重點(diǎn)班”，在江南大學(xué)本部學(xué)校設(shè)“尚學(xué)書院”“勵(lì)學(xué)書院”下設(shè)“實(shí)驗(yàn)班”“創(chuàng)新班”“重點(diǎn)班”“加強(qiáng)班”，讓基礎(chǔ)相似的朋友之間“你追我趕”，逐步迸發(fā)學(xué)習(xí)信心和學(xué)習(xí)興趣。“三個(gè)‘書院’間的師生也不是一成不變，學(xué)院會(huì)依據(jù)詳細(xì)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況有所調(diào)整。”倪根環(huán)表示，教育在于讓小孩有追求，在于給兒子以希望。教育的重要方式在于給師生更多的激勵(lì)，做到因材施教?！胺謱咏虒W(xué)，分層趕超”的書院方式，是以城區(qū)各層次的中學(xué)為“榜樣”的，從推行療效來看，結(jié)業(yè)時(shí)各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)都有所趕超。.永康市江南大學(xué)___廣東省金華江南小學(xué)投檔分?jǐn)?shù)線_2017年金華江南大學(xué)_2017金華江南大學(xué)招生