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（英國(guó)留師生在當(dāng)?shù)毓ぷ骶蜆I(yè)率43.9%，薪水中位數(shù)54800美元）

這些留師生在臨近結(jié)業(yè)的時(shí)侯會(huì)開始苦惱，它們將要面臨怎么開啟自己的職業(yè)生涯，天魚教育整理美國(guó)留學(xué)結(jié)業(yè)后就業(yè)率、工資中位數(shù)以及各學(xué)科就業(yè)狀況給朋友們參考。

全職工作就業(yè)率

留師生

本地中學(xué)生

碩士

43.0%

68.9%

講課型博士

43.9%

84.9%

研究型博士

69.4%

77.7%

日本留師生碩士結(jié)業(yè)后全職工作就業(yè)率為43%，講課型博士為43.9%，研究型博士為69.4%。

碩士及講課型博士的國(guó)際留師生結(jié)業(yè)后的本地全職就業(yè)率遠(yuǎn)高于本地中學(xué)生，其中緣由包括大量的留師生在結(jié)業(yè)伊始已做好了回國(guó)工作的職業(yè)規(guī)劃，選擇回到自己的國(guó)家開啟職場(chǎng)之路，相比本國(guó)普通大學(xué)的結(jié)業(yè)生，無論從結(jié)業(yè)高校排行還是個(gè)人經(jīng)歷方面都更具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

反之假如留在美國(guó)當(dāng)?shù)兀鎸?duì)的競(jìng)爭(zhēng)者不僅熟悉當(dāng)?shù)匚幕蜕瞽h(huán)境的市民與公民外，也有來自各國(guó)的優(yōu)秀結(jié)業(yè)生，競(jìng)爭(zhēng)壓力大。

另也有一部份留師生在碩士結(jié)業(yè)后會(huì)選擇無縫對(duì)接博士課程，在博士結(jié)業(yè)后再申請(qǐng)工簽留在新加坡工作與生活，或回國(guó)工作。

總就業(yè)率

留師生

本地中學(xué)生

碩士

64.6%

84.8%

講課型博士

70.1%

90.8%

研究型博士

82.2%

88.1%

相比全職工作就業(yè)率，總就業(yè)率高出20多個(gè)比率的重要誘因是部份結(jié)業(yè)生在結(jié)業(yè)領(lǐng)到工簽后常常還要一段時(shí)間沉淀自我，同時(shí)選擇一個(gè)合適的穩(wěn)定工作。這有或許須要耗費(fèi)4-6個(gè)月乃至更長(zhǎng)的時(shí)間，在此其間它們也會(huì)選擇兼職工作。（該表格顯示的是結(jié)業(yè)后4-6個(gè)月的就業(yè)率）

另研究型博士在結(jié)業(yè)后借助相對(duì)優(yōu)勢(shì)的學(xué)科背景及綜合能力常常才能愈發(fā)順利找到一份穩(wěn)定的工作。選擇研究型博士的留師生在結(jié)業(yè)后有相當(dāng)一部份人會(huì)申請(qǐng)繼續(xù)就讀碩士學(xué)位，在就讀的過程中由于科研的還要也會(huì)尋求全職工作的機(jī)會(huì)。

全職就業(yè)起薪中位數(shù)

留師生

本地中學(xué)生

碩士

講課型博士

研究型博士

薪水中位數(shù)是一個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，部份的碩士留師生在初入職場(chǎng)的時(shí)侯時(shí)薪或周薪并且會(huì)高于這個(gè)數(shù)字，但為了盡早找到一個(gè)支點(diǎn)讓自己融入境外職場(chǎng)，滿足移民要求，有部份留師生會(huì)很快對(duì)jobs進(jìn)行取舍而并非觀望，假以時(shí)日，有了經(jīng)驗(yàn)的積累，再追趕更高的薪資目標(biāo)。

為什么講課型博士國(guó)際中學(xué)生的薪水中位數(shù)與本地結(jié)業(yè)生有很大差距？由于多數(shù)境外留師生在碩士結(jié)業(yè)后不會(huì)走上職場(chǎng)積累工作經(jīng)驗(yàn)，尤其中儒學(xué)生會(huì)選擇直接就讀博士課程，完成研究生學(xué)業(yè)后再工作，而本地中學(xué)生則相反，博士就讀的整體年紀(jì)小于國(guó)際留師生，多數(shù)碩士師生結(jié)業(yè)后就會(huì)先步入職場(chǎng)磨煉，在有升遷或則自我增強(qiáng)需求時(shí)繼續(xù)就讀博士課程，它們自身的相關(guān)領(lǐng)域工作經(jīng)驗(yàn)早已是高薪資的重要誘因，另有文憑的加持，相比職場(chǎng)新人領(lǐng)到更高的工資是必定的。

從數(shù)據(jù)上看，短缺和熱門的職位需求仍然巨大，這是師生在結(jié)業(yè)后才能在4-6個(gè)月早日跨入職場(chǎng)的成因，其中包括班主任，教育，復(fù)健澳大利亞留學(xué)生就業(yè)前景，護(hù)士，寵物醫(yī)學(xué)，醫(yī)學(xué)，安裝工程，社工，英語與科學(xué)等專業(yè)。最受美國(guó)留師生歡迎的IT和工科等熱門學(xué)科的本土就業(yè)率與當(dāng)?shù)亟Y(jié)業(yè)生差異是數(shù)據(jù)中最大的，其二由于多數(shù)師生在計(jì)劃境外留學(xué)時(shí)就對(duì)結(jié)業(yè)回國(guó)做了規(guī)劃，其一是由于這些學(xué)生在留學(xué)的過程中，聽過各類途徑的消息給自己制造了工作難找的屏障，相比歸國(guó)踏入大廠見習(xí)，全職工作難度更大，因不想在境外求職的過程中失利，選擇了歸國(guó)工作。

綜合來看，數(shù)據(jù)顯示留師生的短期總就業(yè)率要比全職就業(yè)率普遍高出許多，可見有巨大一部份留師生們?cè)诮Y(jié)業(yè)領(lǐng)到工作護(hù)照后，也在積極尋求相關(guān)領(lǐng)域的工作，但是是非全職工作也樂意嘗試。

由于日本的工簽要求國(guó)際留師生就讀起碼滿三年的講課型全職本科或則十年的碩士課程并結(jié)業(yè)后才可領(lǐng)到工作護(hù)照，假如留師生選擇的是1年或則1.5年的講課型課程，或許會(huì)因而未能順利領(lǐng)到工簽而選擇歸國(guó)就業(yè)。

就業(yè)率前三的分別是詹姆斯庫(kù)克學(xué)院，新西班牙學(xué)院，和新西蘭中學(xué)，只有新西蘭中學(xué)是馬來西亞八大之一，可見在當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)率和就業(yè)難度與高校排行無直接關(guān)系。

薪水中位數(shù)前三只有一所是日本八大，分別是利物浦學(xué)院澳大利亞留學(xué)生就業(yè)前景，詹姆斯庫(kù)克學(xué)院，新南威爾士中學(xué)。

非學(xué)院類的高等教育機(jī)構(gòu)如技術(shù)大學(xué)，工科大學(xué)等就業(yè)率并且低于國(guó)立及公立中學(xué)。諸如：法國(guó)藍(lán)帶（大廚），新西蘭TAFE職業(yè)技術(shù)教育大學(xué)，國(guó)際飯店管理學(xué)校。這類職業(yè)技術(shù)學(xué)校定向培養(yǎng)技術(shù)類人才，在課程學(xué)習(xí)的過程中就引導(dǎo)師生見習(xí)就業(yè)，結(jié)業(yè)后領(lǐng)到全職job的概率是特別高的，這些師生在結(jié)業(yè)伊始就達(dá)成了預(yù)雇用協(xié)議。

這些留師生在看到他人說結(jié)業(yè)后在當(dāng)?shù)卣夜ぷ饔卸嗬щy的時(shí)侯，很容易萌生怯意，開始擔(dān)心找工作。這些膽怯心理似乎完全沒必要，在學(xué)院努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，課余多出席一些項(xiàng)目或見習(xí)，當(dāng)你自身能力足夠優(yōu)秀的時(shí)侯，自信的去展示自己，會(huì)更容易得到雇主的偏愛。