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教育與質量并重，穩定與發展共同進步。

莊之琳 桐鄉市鳳鳴高級中學特教老師

賴朝暉 浙江省兗州中學特級教師

2019年6月浙江高考英語試卷由教育部考試中心制定。 試題圍繞人與自然、人與社會、人與自我進行選擇。 題材廣泛，體裁多樣，強調學科的教育價值； 試題制定注重語言知識和學科能力的測試，特別注重對學生思維能力和文化意識的測試，全面注重學生的核心能力。 與以往試題相比，總體難度適當，凸顯了高考的選拔功能。

一、培養立德樹人留學之路，彰顯學科教育價值

試題的選擇注重英語學科的教育價值。 除聽力外，共有七道試題，涵蓋幫助他人、奉獻愛心、保護生態、節約糧食、校服的功能、如何適當表揚孩子等話題。 這些話題可以很好地引導學生如何從身邊的小事做起，學會關心他人、服務社會； 如何通過理解對樹木的保護來理解人與自然的和諧共處； 如何正確對待校服的穿著和家長的表揚認識自己，提高自己。 這些課文的選用起到了陶冶品德、培養學生正確的人生觀、價值觀、世界觀的作用。

2、學科核心能力綜合考核與落實

試題綜合考察學生的語言能力、思維品質和文化意識。 測試學生通過聆聽獲取醫療、運動健身、社交、求職、退休生活、面試、動物保護等各種話題信息的能力； 測試學生在不同的文本中從文本中獲取詳細信息并通過閱讀總結主要思想。 、閱讀能力，例如根據已知信息做出合理推斷； 第二部分閱讀理解通過閱讀有關披頭士樂隊的相關資料，綜合考察學生的章節能力； 通過寫感謝信和總結來測試學生使用英語表達想法的能力。 總結文本主要信息的能力。 試題突出考驗思維能力。 通過第20題、第27題、第30題和總結寫作試題來測試學生的概括能力； 通過17、24、28、37、42、45等測試學生的推理和判斷能力； 37. 問題39、48、55和其他問題測試學生理清上下文并確定信息之間聯系的能力。 試題處處都留下了提升文化意識的痕跡浙江英語浙江英語，比如運動健身中的聽感，“給予你所能的；索取你需要的”。 閱讀中，格式塔中的食物。 垃圾（食物垃圾）、校服（帶語法填空）等，可以幫助培養學生的跨文化意識。

3、難度適中，保證試題穩定、進步。

2019年浙江高考英語所選教材難度與往年基本持平。 本次考試題量與上次考試基本相同：聽力、閱讀理解、語言運用和寫作部分的總字數幾乎相同； 試題難度適中，沒有奇怪的題型，難度適中，相對較難，簡單和各難度的試題比例分布合理，與第一次考試基本一致。 高考在人才選拔和評價中發揮著重要作用，對中學英語教學具有重要的反撥作用。 近年來，浙江高考試題力求真正檢驗學生的語言能力、概括能力、創新能力和文化意識。 這次考試的完形填空、總結寫作等試題都講解得很好。