更新時(shí)間：2024-11-12 14:07:52作者：佚名
即使停課，學(xué)習(xí)也會(huì)繼續(xù)，我們將共同協(xié)助教學(xué)和科研
為進(jìn)一步將核心能力培養(yǎng)落實(shí)到日常教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生在平時(shí)教學(xué)中的實(shí)際學(xué)習(xí)難點(diǎn)，著力解決語法教學(xué)問題，常州小學(xué)英語以“注重語言知識精準(zhǔn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果”為基礎(chǔ)。關(guān)于第二節(jié)課的語法教學(xué)。異構(gòu)話題在線教學(xué)研討會(huì)正式拉開帷幕。青英外國語學(xué)校英語組立即響應(yīng)號召，于2022年3月31日舉行了線上觀摩討論活動(dòng)。
本次線上教學(xué)的主要流程是，備課組每位成員首先認(rèn)真觀摩相關(guān)課例，對教學(xué)進(jìn)行記錄和反思，并通過騰訊會(huì)議在組內(nèi)進(jìn)行交流和討論；隨后大家一起在線觀摩常州教育科學(xué)研究所教學(xué)研究員黃小燕的微講座：《如何促進(jìn)語言知識精準(zhǔn)教學(xué)》；最后，英語組全體教師進(jìn)行集體討論，制定我校備課學(xué)習(xí)的思路和對策。
01
身居高位，勤奮學(xué)習(xí)，善于思考
教學(xué)研究員黃曉燕從語言能力、主題意義和學(xué)術(shù)質(zhì)量三個(gè)方面闡釋了本次語言知識教學(xué)網(wǎng)絡(luò)研討會(huì)的重要性。首先，語言能力是英語學(xué)習(xí)核心能力中的關(guān)鍵能力之一。語言能力是建立在語言知識的基礎(chǔ)上的，因此語言知識教學(xué)的重要性不言而喻。其次，在沒有語言知識的情況下教授話題的意義只是空中樓閣或完全忽視了基礎(chǔ)知識。 ;最后，促進(jìn)學(xué)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展離不開學(xué)生對語言知識的扎實(shí)掌握和熟練運(yùn)用。
教研員黃曉燕老師圍繞“如何確定本單元的核心語言”、“如何確定語言知識教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)”、“如何確定第二課的教學(xué)目標(biāo)”、 “如何設(shè)計(jì)第二節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)”、“如何設(shè)計(jì)第二節(jié)課的作業(yè)”、“如何實(shí)施教研”等方面進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。她強(qiáng)調(diào)，教師要從（）和；掌握本單元的核心語言知識。從務(wù)實(shí)的角度和學(xué)術(shù)的角度向?qū)W生傳授語言知識的重點(diǎn)和難點(diǎn)；強(qiáng)調(diào)教學(xué)目標(biāo)要到位，不能越位于單位整體。其次，課程的重點(diǎn)應(yīng)該是鞏固和熟練運(yùn)用語言知識；表明要注重循序漸進(jìn)的基礎(chǔ)教學(xué)活動(dòng)和作業(yè)，不宜過于開放和寬泛；最后提出“學(xué)習(xí)-思考-研究-做-思考-”，希望英語教師落實(shí)“研究-寫”的教學(xué)和研究流程。
02
先學(xué)、先思考、觀察、記錄
課例一：第四單元 鳥在哪里（歡樂時(shí)間&時(shí)間） 教練：溧陽市外國語小學(xué)陳方圓
聽講座的收獲
卞謙：這門課三年級老師很好地以“捉迷藏”的真實(shí)情境為出發(fā)點(diǎn)，與山姆和鮑比的捉迷藏游戲結(jié)合起來，吸引了學(xué)生的注意力。這使得整個(gè)課程的任務(wù)和活動(dòng)清晰且貼近兒童的生活現(xiàn)實(shí)。在情境教學(xué)過程中，教師不斷鞏固和練習(xí)語言，讓學(xué)生根據(jù)不同情境組織語言表達(dá)，從而對方向性介詞有更深入的理解。在最后的鞏固步驟中，老師結(jié)合三年級學(xué)生的習(xí)慣，提出學(xué)生需要樹立方向感，注意物體的擺放，并根據(jù)知識點(diǎn)進(jìn)行情感教育。
課例2：第四單元公園（??歌曲時(shí)間&歡樂時(shí)間） 教練：江亞，武進(jìn)區(qū)遙觀中心小學(xué)
聽講座的收獲
是文婷：江亞老師的整體單元分析是從主題、核心語言知識、文本內(nèi)容、呈現(xiàn)方式和文本價(jià)值出發(fā)。這堂課的重點(diǎn)是有趣的時(shí)間和歌曲時(shí)間，所以我們關(guān)注他們的樂趣和互動(dòng)性。教授新歌時(shí)，江老師會(huì)注意一些常見的用詞錯(cuò)誤，比如湖和河的區(qū)別。從生詞學(xué)習(xí)到歌曲創(chuàng)作、對話創(chuàng)作，任??務(wù)由簡單到困難，層層遞進(jìn)。在新的歡樂時(shí)光里常州清英外國語學(xué)校貝語網(wǎng)校，我們從“和”的主題出發(fā)，練習(xí)了“你能看到/做什么？”句型，并設(shè)計(jì)了問卷、游戲等環(huán)節(jié)，既提高了學(xué)生的語言能力，又增加了課堂的趣味性。
課例3：第四單元（時(shí)間&歡樂時(shí)間） 教練：王慶慶 新北區(qū)孟河中心小學(xué)
聽講座的收獲
申金娟：這次教研活動(dòng)就像一場及時(shí)雨，給我們語言知識精準(zhǔn)教學(xué)帶來了很多方向和指導(dǎo)。通過學(xué)習(xí)王慶慶老師的講課，我提煉出語法教學(xué)的幾個(gè)策略： 1、來源于書本常州清英外國語學(xué)校，走向生活。任何一種知識的學(xué)習(xí)都是從理論到模仿再到實(shí)踐。在英語語法教學(xué)中，語法現(xiàn)象來源于故事部分的課文。通過對熟悉文本的語言提煉，讓學(xué)生感知、發(fā)現(xiàn)、歸納和概括語言的規(guī)律。 2.從基礎(chǔ)到綜合。在我們平時(shí)的語法教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)要求學(xué)生在開始綜合語言練習(xí)之前先總結(jié)一下語言規(guī)則。對于學(xué)生來說，當(dāng)他們最初感知語言規(guī)則時(shí)，還不能靈活運(yùn)用它們。他們需要首先通過基本的替代練習(xí)嘗試使用該語言，然后才能靈活地使用它們。 3、基礎(chǔ)練習(xí)要具有典型性和分析性。從王老師的課上，我發(fā)現(xiàn)王老師給出的基礎(chǔ)練習(xí)并不局限于本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而是對本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及舊知識進(jìn)行簡單的分析，以便學(xué)生能夠?qū)W習(xí)類推。更加扎實(shí)地掌握語言知識。
課例4：六次第七單元（時(shí)間&歡樂時(shí)間） 教練：武進(jìn)區(qū)星河實(shí)驗(yàn)小學(xué)分校沉文
聽講座的收獲
李璐：這節(jié)課是第二節(jié)課。語言教學(xué)目標(biāo)明確、層次分明，活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富、有效。上課伊始，沉老師在輕松愉快的聊天中介紹了本節(jié)課的主題，然后用游戲和線上的方式，有效激發(fā)了第一節(jié)課的知識儲備，吸引學(xué)生加入課堂。在語言教學(xué)部分，通過活動(dòng)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問，通過互動(dòng)表達(dá)了解別人的旅行計(jì)劃，從而能夠利用一般問題的幾種句型進(jìn)行交流。活動(dòng)過程中，不斷向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生從多個(gè)維度思考假期計(jì)劃，加深對假期計(jì)劃的豐富理解。
03
頭腦風(fēng)暴智慧一代
會(huì)后，各教研組再次召開了成員之間的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。他們以微課為指導(dǎo)，提煉了第二節(jié)課語法教學(xué)原則，分析了學(xué)校語法教學(xué)中存在的問題，能夠結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，提高課堂教學(xué)效率。對與學(xué)術(shù)質(zhì)量相關(guān)的校本教學(xué)計(jì)劃提出建議。
1、準(zhǔn)確定位語言知識，細(xì)化教學(xué)目標(biāo)
第二課的語言知識要從書本相應(yīng)章節(jié)學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)定位在“鞏固、熟練”的層面。避免教學(xué)太快或過度學(xué)習(xí)很重要。
2、注重支架式教學(xué)活動(dòng)，設(shè)計(jì)分層作業(yè)
課堂應(yīng)緊扣教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)支架式和漸進(jìn)式學(xué)習(xí)活動(dòng)，協(xié)助學(xué)生語言使用和理解，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)業(yè)概況的作業(yè)，針對不同學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性化的作業(yè)探究。
3.深入反思教學(xué)問題，內(nèi)化并運(yùn)用到課堂中
根據(jù)課例深入思考自己的第二節(jié)課教學(xué)，重新設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容，拋棄存在的問題，修改內(nèi)化，重新運(yùn)用到課堂上，并在課后進(jìn)行比較和反思。
疫情阻擋不了教師們的學(xué)習(xí)熱情和進(jìn)步。相信在教學(xué)科研人員的高水平指導(dǎo)和教師的充分探索下，青英外國語學(xué)校英語組一定能夠進(jìn)一步聚焦語言知識，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。雙減時(shí)代，提高效率！