更新時(shí)間:2024-10-20 09:09:44作者:佚名
嘉賓體驗(yàn)頭戴式智能眼鏡。
10月10日,“耀中耀華朱興日”暨桐鄉(xiāng)耀華“未來(lái)學(xué)校”開(kāi)學(xué)典禮在浙江耀華國(guó)際教育學(xué)校桐鄉(xiāng)校區(qū)隆重舉行。
新的“未來(lái)學(xué)校”是什么樣子?這是一所沒(méi)有教室的學(xué)校。走進(jìn)其中,你仿佛置身于一個(gè)充滿藝術(shù)與科技的開(kāi)放空間,不同的活動(dòng)空間有機(jī)地嵌入其中。
接待廳旁邊是作品展示區(qū),學(xué)生可以在這里自豪地展示自己的創(chuàng)意才華;在咖啡角和創(chuàng)意市場(chǎng),學(xué)生可以組織自己的展覽;樓梯平臺(tái)可以隨時(shí)變身為講座場(chǎng)景;元空間在線學(xué)習(xí)平臺(tái)直連全球優(yōu)質(zhì)課程資源;數(shù)字化制造實(shí)驗(yàn)室、協(xié)作空間、學(xué)習(xí)工作室等場(chǎng)景悄然植入……在這個(gè)全新的學(xué)習(xí)探索空間中耀華國(guó)際學(xué)校,學(xué)生可以無(wú)拘無(wú)束地與同學(xué)分享自己的想法。隨時(shí)開(kāi)始頭腦風(fēng)暴會(huì)議。
以學(xué)生為主導(dǎo)的空間是教育理念創(chuàng)新的鮮明標(biāo)志。課程改革真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)重新交到學(xué)生手中,引導(dǎo)他們接觸未來(lái)的教育情境貝語(yǔ)網(wǎng)校,勇于探索和實(shí)踐內(nèi)在的創(chuàng)造性理念。
“與以前不同,孩子們拿到一個(gè)成品機(jī)器人來(lái)學(xué)習(xí)控制和競(jìng)爭(zhēng)。現(xiàn)在,他們可以參與機(jī)器人的設(shè)計(jì)和制造過(guò)程,深入了解內(nèi)部原理。”走進(jìn)“未來(lái)課堂”耀華國(guó)際學(xué)校,電子競(jìng)技學(xué)科類六年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)胡楓對(duì)機(jī)器人教學(xué)模式印象深刻。 “孩子們可以更多地參與課程的早期設(shè)計(jì),從而給他們更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐自己的想法。”
“未來(lái)學(xué)校”引入大學(xué)式模塊化學(xué)習(xí)方式,為高中生提供更多探索前沿學(xué)科的機(jī)會(huì),讓他們根據(jù)個(gè)人興趣和發(fā)展目標(biāo)定制學(xué)習(xí)內(nèi)容。與此同時(shí),學(xué)科之間的界限感也在不斷弱化。在保持原有課程體系的基礎(chǔ)上,將傳統(tǒng)課程劃分為科技與創(chuàng)新、創(chuàng)意與藝術(shù)、體育與健康、人文與社會(huì)科學(xué)四大領(lǐng)域,真正實(shí)現(xiàn)了多學(xué)科交叉融合,多專業(yè)人士。
懷著照亮中華的使命,曾柱衡女士自1932年創(chuàng)辦香港第一所耀中學(xué)校以來(lái),經(jīng)過(guò)一代又一代教育工作者的不斷努力,這所曾經(jīng)的“小種子”已成長(zhǎng)為一所學(xué)校覆蓋香港、北京、上海。 、廣州、美國(guó)硅谷等城市。
“我們希望我們的學(xué)生充滿活力,能夠主動(dòng)、自發(fā)地做很多自己感興趣的事情。學(xué)術(shù)固然重要,但溝通能力、創(chuàng)新創(chuàng)造力等也是學(xué)生需要的基本素質(zhì)。”耀華國(guó)際教育學(xué)校浙江桐鄉(xiāng)校區(qū)外方校長(zhǎng)凱里表示,希望“未來(lái)學(xué)校”能夠重塑孩子們的教育體驗(yàn),賦予他們更好應(yīng)對(duì)未來(lái)機(jī)遇和挑戰(zhàn)的軟實(shí)力。