更新時(shí)間：2021-06-14 21:56:57作者：admin2
??這些測量標(biāo)準(zhǔn)在美國大學(xué)排名公式里所占的權(quán)重如下所示：
大學(xué)本科學(xué)術(shù)聲譽(yù)(22。5%)：看權(quán)重就知道 U。S。 News對學(xué)術(shù)水平是多么重視。學(xué)術(shù)同行評估調(diào)查讓一些頂級學(xué)者——校長、院長、系主任們——來解釋同類學(xué)校的學(xué)術(shù)價(jià)值，比如教師對教學(xué)的投入程度等。
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為了得到關(guān)于國家性大學(xué)和國家性文理學(xué)院其他方面的重要信息，我們也調(diào)研了 2152個(gè)公立高中的輔導(dǎo)員，這些學(xué)校都是從最好高中排名里選出來的。參與調(diào)研的還有 400多個(gè)來自最大的獨(dú)立學(xué)校的升學(xué)顧問。這些顧問可以代表哥倫比亞區(qū)和所有州的意見。
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每個(gè)學(xué)者和顧問都需要填一個(gè)關(guān)于學(xué)校的量表，量表分為五個(gè)等級，從 1(最差)到5 (最好)。如果對學(xué)校不了解，可以在后面直接標(biāo)注“不知道”。
排名得出的分?jǐn)?shù)取得所有問卷得分的平均值，那些填了“不知道”的問題，將不會(huì)被算進(jìn)去。對于全國性大學(xué)和全國性文理學(xué)院的排名來說，學(xué)術(shù)同行評估調(diào)查占的比重為 15%，學(xué)術(shù)顧問的比重占7。
??5%。
學(xué)術(shù)顧問的調(diào)查不是一年的結(jié)果，而是取了前兩年調(diào)查的平均值。這么做是為了增加每個(gè)學(xué)校從學(xué)校顧問那里收到的評價(jià)數(shù)量，也是為了減少每年評價(jià)的偶然性和不確定性。
學(xué)術(shù)同行評估調(diào)查則是取最近一年的問卷結(jié)果。地方性大學(xué)和地方性學(xué)院一直都只以這一條為標(biāo)準(zhǔn)。
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為了減少極端的狀況，我們?nèi)コ藘蓚€(gè)最高分和兩個(gè)最低分。益普索公共事務(wù)機(jī)構(gòu)搜集了 2014年春季的數(shù)據(jù)，在對4533個(gè)學(xué)者發(fā)出的問卷中，有 42%的回應(yīng)率。此回應(yīng)率在2013年和 2014年是一樣的。學(xué)術(shù)顧問在 2014年的回應(yīng)率是9%。
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保有率(22。5% )：新生留下來繼續(xù)讀二年級或繼續(xù)讀到畢業(yè)，都是對一所學(xué)校各方面能力的顯著肯定。
保有率的測量由兩部分組成：畢業(yè)率( 80%)和新生保有率(20%)。畢業(yè)率是指畢業(yè)學(xué)生群體在六年內(nèi)拿到學(xué)位的平均比例， 04年秋到07 年秋入學(xué)的學(xué)生屬于此群體范圍。
??新生保有率顯示了從 09年到12 年入學(xué)并在下一年秋天繼續(xù)就讀的平均學(xué)生比例。
師資力量(20% )：研究表明與教授們的接觸越頻繁，學(xué)生們對學(xué)校的滿意度越高，因?yàn)樗麄儗W(xué)的越多就越可能順利畢業(yè)。這里用了六項(xiàng)指標(biāo)考察學(xué)校對教學(xué)的投入。
班級大小包括兩個(gè)方面：少于 20人的班級比例(占總分?jǐn)?shù)的 30%)，超過50 人的班級比例(占總分?jǐn)?shù)的 10%)。
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教師薪資(35% ):
是指全體教師的平均薪資，加上獎(jiǎng)金等。根據(jù)倫茨海默咨詢公司國際處顯示的不同地區(qū)的消費(fèi)水平差異，我們對 2012-2013和2013-2014 兩個(gè)年度的教師薪資做了調(diào)整，同時(shí)權(quán)衡了本領(lǐng)域最高級別教授的比例( 15%)，師生比(5%)和全職教師的比例( 5%)。
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學(xué)生素質(zhì)(12。5% )：
學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍由學(xué)生們的能力和志向決定。學(xué)生素質(zhì)由三個(gè)方面組成。新生們在 SAT和ACT 考試?yán)锱行蚤喿x與數(shù)學(xué)兩大部分的分?jǐn)?shù)( 65%)。申請全國性大學(xué)和全國性文理學(xué)院的學(xué)生，我們將會(huì)計(jì)算出他們校級優(yōu)等生的比例，申請地方性大學(xué)和地方性學(xué)院的學(xué)生，我們會(huì)算出他們來自班級尖子生的比例( 25%)。
??第三部分是錄取率( 10%)。
當(dāng)排名計(jì)算用到了SAT和 ACT兩種考試方式時(shí)，表格會(huì)注明大部分學(xué)生是參加的哪種考試。
當(dāng)進(jìn)行第二年的排名時(shí)，那些在前一年沒有用到考試分?jǐn)?shù)作參考的學(xué)校將會(huì)被注明。學(xué)校有時(shí)無法提供 SAT和ACT 的考試分?jǐn)?shù)，尤其是學(xué)生屬于如下情況的：體育生、國際學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生、特別安排的學(xué)生和夏季入學(xué)的學(xué)生等。
??注釋中還有一些拒絕向 U。S。 News提供分?jǐn)?shù)的學(xué)校。
那些拒絕提供分?jǐn)?shù)的學(xué)校，我們將會(huì)減少分?jǐn)?shù)在排名中的影響度。這是一項(xiàng)新的調(diào)整——從 1997年的排名開始實(shí)施的，因?yàn)榈头謹(jǐn)?shù)的學(xué)生有時(shí)被排除了。如果學(xué)校告訴 U。S。 News提供的數(shù)據(jù)是所有學(xué)生的成績，那么分?jǐn)?shù)的影響度就不會(huì)減少。
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財(cái)務(wù)資源(10% )：
財(cái)務(wù)狀況也是一個(gè)值得關(guān)心的問題，這表明學(xué)校能否提供多種多樣的課程和服務(wù)。考察學(xué)校財(cái)力的方法是，計(jì)算出學(xué)校在每個(gè)學(xué)生的教育、研究、學(xué)生服務(wù)和相關(guān)教育考察方面的花銷。在體育、住宿和醫(yī)療方面的花銷未考慮在內(nèi)。
畢業(yè)率表現(xiàn)(7。
??5%)：
畢業(yè)率表現(xiàn)是指實(shí)際與預(yù)測的畢業(yè)率差額。每一年的排名都會(huì)用到上一年的畢業(yè)率表現(xiàn)。這項(xiàng)考察標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值在于了解學(xué)校的政策對學(xué)生除成績以外的其他方面的影響。學(xué)校預(yù)先有個(gè)畢業(yè)率預(yù)測，然后再跟實(shí)際的畢業(yè)率相比較。
如果畢業(yè)率表現(xiàn)比預(yù)想中的高，就說明學(xué)校的實(shí)力在增強(qiáng);反之，學(xué)校可能在走向衰落。
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學(xué)生能否畢業(yè)，以及畢業(yè)就業(yè)情況也在排名考量之中
校友捐贈(zèng)率(5%)：
這里的校友指的是在學(xué)校取得了本科學(xué)位的。在世校友對學(xué)校的捐贈(zèng)率，極大地說明了學(xué)生對學(xué)校的滿意程度。
為了得出排名，我們計(jì)算了分?jǐn)?shù)的加權(quán)總和。我們假設(shè)每個(gè)類別里最好學(xué)校的總分為 100，其他學(xué)校的分?jǐn)?shù)則是與這個(gè)學(xué)校相比較得出，排名的分?jǐn)?shù)是依次遞減的，分?jǐn)?shù)相同的學(xué)校則按字母順序排名，但名次是相同的。
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道理都說清楚了，檢查一下下一年的榜單，看看是不是這樣。不過新榜單可能還會(huì)繼續(xù)增加內(nèi)容。使用榜單的時(shí)候要因人而異，看看哪條標(biāo)準(zhǔn)對你是來說是最重要的。比如你的 SAT或ACT 的分?jǐn)?shù)較高，或者你知道自己哪項(xiàng)能力是教授們最看重的 ——銘記在心，到時(shí)候你就用到了!
以上就是關(guān)于美國大學(xué)排名的測量標(biāo)準(zhǔn)有哪些的介紹，相信本篇文章為想要到美國留學(xué)的同學(xué)與家長更為深入的了解，不同美國大學(xué)排名榜會(huì)有不同測量標(biāo)準(zhǔn)，使用榜單的時(shí)候要因人而異，看看哪條標(biāo)準(zhǔn)對你是來說是最重要的。
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