更新時間：2025-10-08 11:09:53作者：佚名
7月8日，我們前往牛津國際公學成都學校考察。該校源自英國四大書院體系，并具備別具一格的教育思想。考察期間，《留學》記者會見了該校校長彭長貴。
學校概況
Q：首先請您介紹一下牛津國際公學成都學校。
牛津國際公學成都學校由成華區政府和教育局于2011年聘請一家英國機構創辦。該校自2018年起，在英國同類教育機構中學術表現一直最為突出。學校自引進以來已經運營了十年時間。如今，這所國際教育機構已經成為成都當地具有代表性的學校。根據申請反饋的信息，到2021年為止，牛津國際公學成都學校已經同時達到了牛津和劍橋兩個目標，獲得了英國G5高校的全部錄取，學生進入世界排名前百名的大學概率高達92%。
據了解，牛津國際公學沿襲了英國中學四個主要教育傳統，您能否詳細說明一下。
我們學校的四大書院體系，其構建理念源于我身后這張圖片所展示的學校，即英國極具代表性的寄宿學校之一，伊頓公學。這所學?？胺Q全球中學教育的標桿，有多位英國本土首相在此求學，其中包括哈利王子和威廉王子。此外，伊頓公學也是《哈利·波特》小說的構思藍本，該校會將學生打破原有年級，重新分配到不同的書院體系中。英國各學生集體需學會彼此接納，要消除不同年級間的分歧與距離。
本校的規章制度有助于學子們逐步解決這些難題，借由這一制度，優良學風與校規得以保持并不斷發揚。在此框架內，高年級學生能夠為低年級同學樹立榜樣，書院模式更能助人獲得更佳、更周全的成長途徑。
書院制度、學科教學分組、行政班級設置等模式，對于學生未來融入世界，培養成為優秀的世界級人才，具有關鍵作用。
Q:請說明一下牛津國際公學成都學校的教師團隊情況，以及你們選擇教師的具體要求是什么。
我們的教師團隊相對穩固，學校組建師資時遵循精英教育原則。我將從多個角度考察教師是否符合學校標準。
我要了解老師的學習背景，比如老師是在哪個國家工作的，從哪所大學獲得學位，若是歸國的留學生牛津國際公學，還要看其母校的辦學水平。
第二，我要看他從教的經歷。執教時間五年以下的，我們不考慮。
以一位教師為例闡釋我們的評估準則，這位教師名叫湯·貝里，他還擔任學術校長職務。他在英國中學從事教育工作已二十余載，并且取得了劍橋大學的國家職業校長資格認證。
除了上述情況，我們還將關注這位教師職業活動中的不穩定因素，并評估其工作成果。
我還要看他是否富有育人熱忱。一個富有育人熱忱的教師會關愛他的學生，體察學生的需求，奉獻自己的時間來幫助學生。擁有熱忱也是教師能夠長久在一個地方穩定工作的緣由。
比如有一位名叫琳達的化學老師，她非常熱愛教育事業。她的兩個女兒擔任公職人員，丈夫從事游艇相關行業，盡管她的家庭背景相當優越，她還是決定繼續在教育領域工作。她到我們學校任職前，在美國已經執教了三十個年頭，期間只更換過兩所學校，這是我們錄用她的重要因素之一。
這些要求將套用在華裔教師和外國教師身上。此外，對外籍教師有另一項特殊評估標準，即他們是否懷有中國情結，我會用委婉方式探聽。
還有部分入選的老師在正式簽約前，我會安排他們購買一張飛往成都的機票，以便他們能夠親自過來。他們會和我進行直接的溝通，同時也會見到我的管理團隊、其他教師以及學生，部分家長也會參與其中。這樣做的目的是為了確認這位老師是否真心希望加入我們學校，能否對我們學校產生感情，能否真心熱愛我們的學生群體，并且能夠安心地在這里工作。
課程介紹
Q：牛津國際公學的課程有哪些特?色？
在介紹學校的課程特色之前，需要先說明學校的整體運營方式，學校由集團負責管理，由專家學者負責決策，由優秀教師負責教學，以卓越的教學質量作為核心，并致力于發展獨特的教育特色。此外，正如之前提到的，學校遵循英式全面發展的教育理念，既重視學生的學術水平提升，也重視學生良好品德的培養。
我們開設具備獨立培養體系的社交商課程,這一課程有助于學生變得開朗自信,能夠自如地在講臺上用英語進行表達,這是我們的一大亮點。
第二，在EPQ之上，我們建立了一個精英學生3.0培養計劃。
EPQ是什么？它類似于咱們國家研究生所開展的課題研究工作，每年都有學生參與其中，經歷準備、開題、持續研究等階段，最終完成結題答辯，并將成果送往英國接受評估以爭取加分機會。為了支持這項工作，我們專門成立了一個EPQ指導團隊。這個方案由一名統籌者與六位導師組成，采用這種配置，每年大概有十三個到十五個學生，在九月時可以順利通過學術評審委員會的審核，從而正式開始。
先前一年，十三位同窗于二零二零年九月順利啟動了答辯流程，目前，十二位同窗已圓滿結束研究工作，另有五位同窗的論文已刊登于國際知名學術期刊上
所以，我們的孩子將來去海外高校會很受青睞，因為他們已經掌握了探究本領。
討論了論文發表之后，我再來談談將答辯分數送往英國進行評定的事務，通過評定，孩子們最多能獲得高考28分的額外分數，這是什么意義呢，英國考試中每門科目滿分為56分，那么28分就相當于半個科目的分數，這極大地增強了他們申請時的優勢，也為他們未來在大學中的發展奠定了基礎。
此外設有若干學科領域，包含跨國事務學科領域，華夏精神學科領域，以及精神與文化傳人學科領域。在學科領域規劃階段，我們進行了多種搭配設計。其中有一門學科系我個人設計，名稱為鑲嵌唐卡。鑲嵌工藝是傳統技藝，為景泰藍制作的關鍵環節，唐卡屬于一種繪畫方法。我融合了這兩項內容設計出這門課程，同學們反響熱烈，學習成果既能制成極小的標志，也能繪制大幅畫作。
這樣做的目的是為了讓學生在國際舞臺上貝語網校，運用本國的文化進行交流互動。我差不多開設了五十多門類似課程，我們學校規模不大，大約每五個學生就能選上一門。這對我們全面提高學生綜合能力，貫徹完整人的教育思想意義極大。
Q：學校的外語課程有什么特色？
我們的顯著優勢在于這所學校內存在一個極為突出的純英文氛圍。學生們在此處接受教育，幾乎全程采用英語授課。在學習的初級階段，我們著力強化聽、說、讀、寫這四項基本功。進入高級階段，我們將輔導學生從兩個維度進行專項能力的提升。
英語文學是其中之一。部分學生進入后期階段時英語水平很高，由于他們沒有太大負擔，為了將來能更順利地適應海外生活，更深入地了解當地風俗，我們特意準備了眾多補充和拓展課程。
其次是為了提高雅思、托福的分數，有些學生選擇參加雅思、托?？荚嚕覀儠椭麄冹柟袒A，做好充分準備。
再者，倘若學子僅通曉英美英語的腔調，那么一旦涉足異域，遭遇各地、各邦、各腔調的師長英語牛津國際公學，或許會感到困惑。因此迄今為止本校聘請了來自英倫、美利堅、加拿大、澳大拉西亞以及南非的客座教師。
這樣的師資力量和英語教育能夠為學生未來的成長與成功打下堅實基礎，在我們這里他已熟知來自多個國家的優秀教學人才，適應了他們的語言習慣，領悟了他們的文化背景，這對學生未來出國深造具有關鍵作用。
Q:學校是如何跟家長、學生進行溝通的呢？
A： 我們平時與家長交流主要是通過這幾個方式。
首先借助家長委員會的社交群組進行溝通。我們設有家長委員會組織。我由衷感謝家長委員會的負責人和成員們，他們付出了很多努力。其次借助家長委員會的成員代表展開溝通。再者借助家長委員會的集體商討以及學校每月的例行會議進行溝通。例會召開前，各班級家長代表要向全體家長收集意見建議，家長委員會主席、委員以及校長、德育主任、后勤主任等人員會共同分析匯總這些反饋，一起商議怎樣優化、完善，以便更好地滿足學生和家長的需要。
我們設有例會制度，并且家?；右恢焙茼槙常虼思议L們對學校的評價很高。我們的規章制度里明確提出了核心宗旨，稱其為“家校共育”。當初制定章程時，之所以要強調“家校共育”，是因為家長是孩子的啟蒙老師，孩子從出生到長大，與父母的相處時間遠超與老師的相處時長。某些事例能夠證明我們“家校協同”開展得相當出色。例如畢業典禮上，家長們上臺獻藝。
合作項目
Q：請您介紹一下您與其他機構、院校的合作項目。
我們與外部單位聯手開展的工程數量相對來說并不算多，因為我始終認為，一所學院的整體實力，一個學院聲譽的增強以及教學水平的打造，都必須依靠內在的持續進步。
為了促進學生的全面發展，當學校個別方面存在不足時，我會尋求與外部資源進行對接，開展合作項目。
目前來說我們的合作項目有兩個。
首項合作對象是英國文化教育處，涉及雅思課程項目，我們雙方有合作關系。
合作第二項涉及馬術訓練。我們與西南地區首屈一指的馬術機構——豪威馬術機構聯手，目的是讓學生將來在國外，能和出身名門望族的同伴們培養出若干共同興趣、若干共同話題。
核心競爭力
Q：牛津國際公學的核心競爭力是什?么？
A： 第一是學生考試成績的質量。
第二是品格發展，全人發展的質量。
第三是學生出國的質量。這是拿數據說話的。
我們堅持走專門化發展道路，這種專門化發展能夠推動學校不斷向前邁進，形成獨特優勢，別人沒有的我們擁有，別人有的我們更出色。
我們的教師團隊構成至關重要，只有配備優秀師資，才能確保前述優勢得以實現，否則無論是考試表現，個人品德塑造，還是未來升學前景，都將受到嚴重影響，學校的特色教育也需要依靠教師來具體實施。