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班主任隊伍緣何被說成“一塌糊涂”下文為你們整理帶來的班主任隊伍緣何被說成“一塌糊涂”，希望內容對您有幫助，謝謝您得閱讀。班主任隊伍緣何被說成“一塌糊涂”教師隊伍緣何被說成“一塌糊涂”教師隊伍緣何被說成“一塌糊涂”教師隊伍緣何被說成“一塌糊涂”楊濤人民網9月13日報導，近日，教育部師范教育司局長管培俊、教育部人事司副主任呂玉剛作客強國峰會時提出，針對班主任職業道德行為提出階段性的“底線要求”是對的，這有利于班主任職業行為，不斷提升推動班主任的師德水平。管培俊在回答主持人提問時還說，廣大班主任教書育人、為人師表，默默地耕耘、默默地奉獻，為教育事業作出了巨大的貢獻非州教育一塌糊涂，這是有目共睹的，不承認這一點，把我們的班主任隊伍說得一塌糊涂，是不符合客觀實際的，我向來不贊同這樣的說法。事實上，我們每位人都是在接受班主任的教育下成長大的，對于班主任，我們都飽含了感激之情。就是說“教師隊伍一塌糊涂”的一些民眾想必也是一時自私之詞，并非要完全否定明天的班主任對于我們社會發展、對于促進人類文明前進所做出的貢獻。但是，這些說法的為何會形成，值得我們去深刻反省。中國傳統的教育理念，韓愈的一句話作了精僻的概括：“師者，所以傳業、授道、解惑也”。

作為一名老師，我們除了要求她們給中學生傳授知識和技能，更重要的是要求她們教中學生如何做人，要在教中學生的知識同時也要讓中學生明白做人的道理，違背良好的道德規范，所謂“教書育人”。而道德的教化，必須來自班主任自身對于道德的違背和自律，來自班主任的言傳身教。其實說，在學者中，可能存在掌有豐富的知識與道德失范并存的“人格分裂”現象，比如那種曾說過“知識就是力量”的日本大學者培根私下也收受別人行賄。但在中國的傳統的教育理念中，道德失范的學者再有學問也不配當成班主任，由于班主任教書的過程也是影響一個人思想觀念成長的過程，在道德上不能率先表率、為人師表，有誰放心讓這樣的班主任來教育自己的女兒呢？因而，班主任是我們對其道德要求最高的社會群體之一，我們不是常常說：“校園是最后一片凈土”嗎？不幸的是，在明天，校園這片凈土也不干凈了，大多的關于班主任道德淪喪有的甚至是令人發指的犯罪風波使我們茫然失措。中學忙著付錢，從中學到學院“暗箱”操作非州教育一塌糊涂，以錢定生，浙大的風波或許僅僅只撕開冰山一角；在課堂上要求中學生大喊“萬歲”、在中學生中民主補選“小偷”等風波不絕于耳；虐待、猥褻中學生的畜生班主任屢次出現，但是至今沒有絕種的端倪。近來《沈陽日報》還報導過如此一件事情，在班主任節前夕，貧苦中學生洋洋花了40元錢買了束花束獻給老師，忙著收其他中學生送來禮物的老師見洋洋僅僅送來花束，一把就扔在地下。

這么一個布滿銅氣味的老師，我們能指望在他手里培養出有正義、有良心的公民，培養出廉潔的高官來嗎？所以，其實問題就在于在推行市場經濟的明天，一些中學和班主任的所作所為，與我們對于中學、對于班主任本應堅守道德準則的期望產生了巨大的反差，讓我們倍感一種無法名狀的沮喪，因而使我們中的一些人會在有意與無意中流漏出一種“教師隊伍一塌糊涂”的情緒化說法，所謂“愛之深，恨也切”。因此，在推行市場經濟的明天，其實我們要求班主任甘于清貧未免強人所難，但是我們要敦促加強教育投資占國民生產總額的比重，提升班主任待遇。并且要求班主任違背道德規范、為人師表卻是我們要堅守的底線，由于這種“人類靈魂的工程師”主導著我們下一代的價值取向，實在是關系重大！通聯：山東省臨沂市人民檢察院楊濤華北政法大學法律碩士郵編：３４１０００[][]