更新時(shí)間：2023-06-14 09:05:25作者：佚名
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假如你想和家人、親戚、朋友或同事勾通看法、分享快樂(lè)、傾訴苦惱，你會(huì)用什么方法？28.尺有所短寸有校長(zhǎng)出自《楚辭·卜居》：“夫尺有所短，寸有校長(zhǎng)，物有所不足，智有所不明，數(shù)有所不逮，神有所不通。”
尺有所短，寸有校長(zhǎng)意思是：尺比寸長(zhǎng)，但和更長(zhǎng)的東西相比就變得短；寸比尺短，但和更短的東西相比就變得長(zhǎng)。形容各有長(zhǎng)處，還有短處，互相都有可取之處。懇切敵視冒犯妒忌出出進(jìn)進(jìn)孤獨(dú)傳授克服困局勾肩搭背
境地態(tài)度困惑判定剖析病人稱贊提醒和睦交往懵懂氣盛獲益頗豐年逾花甲形單影只飄飄然mèimòmùxīhuànfěiyú和睦交往：獲益頗豐：年逾花甲：形單影只：患難與共：勾肩搭背：交往得很融洽。得到的益處太多。70多歲的年齡。比喻寂寞，沒(méi)有伴侶。在不利境地中共同承受困難或噩運(yùn)。指老師間親昵地相處。反義詞：剖析--稱贊—
緬懷—反義詞：長(zhǎng)處--疏離—
豁達(dá)--
分析贊揚(yáng)懷念短處親近消極
魯鎮(zhèn)，女，當(dāng)代知名作家、作家，已出版著作５０余部，最知名的散文有《周首相，您在那里》，電視電影
《僅次于造物主的人》《尋找回去的世界》。
張國(guó)強(qiáng)老師：習(xí)作在全省征文大賽中得了獎(jiǎng)，縣報(bào)、市報(bào)都有記者來(lái)訪談他。信件
自學(xué)提示（一）
1.大聲讀第一封信，想想第一封信寫了哪些內(nèi)容？
2.信中，張國(guó)強(qiáng)老師表述了這些痛苦？用——畫下來(lái)。張國(guó)強(qiáng)老師覺(jué)得厭煩的成因是哪些？畫上～～～～。
3.與同位朋友交流你找到的描寫痛苦的詩(shī)句，談?wù)勀阕x出了哪些？
我在班里其實(shí)好同學(xué)太多。近期，我的習(xí)作在全省征文大賽中得了獎(jiǎng)，縣報(bào)、市報(bào)都有記者專訪我。原本是件很高興的事，但不知如何的，好些同學(xué)突然和我厭煩了，有的還不理我了。
可過(guò)去熱鬧慣了，目前出出進(jìn)進(jìn)，總是自己一個(gè)人，看著老師們勾肩搭背，有說(shuō)有笑地走來(lái)走去，我倍感很孤獨(dú)。張國(guó)強(qiáng)老師覺(jué)得厭煩的成因是哪些？
我又沒(méi)有冒犯她們，不就是我的成績(jī)超出了她們，她們猜疑我唄！有哪些了不起的！妒忌懇切
：侮辱，無(wú)知而驕縱，多適于揶揄。
引申為莽撞倉(cāng)促。擴(kuò)詞：偽善拾金不昧張國(guó)強(qiáng)第一次給魯鎮(zhèn)同學(xué)回信
哪些狀況下可以用上“冒昧”這個(gè)成語(yǔ)呢？
第一次打電話、請(qǐng)人幫忙、問(wèn)路……
自學(xué)提示（二）和小組老師一起讀第二封信，討論：
1.魯鎮(zhèn)同學(xué)是如何幫助張國(guó)強(qiáng)剖析成因的？
2.魯鎮(zhèn)同學(xué)在寫信中還表述了一些自己親身經(jīng)歷的事，這有哪些作用？
你說(shuō)是由于朋友妒忌你。不排除個(gè)他人或許是那樣，但會(huì)不會(huì)所有的人都是這么呢？我不堅(jiān)信這一點(diǎn)。因此我想，俺們還是先從自身找找成因吧！先從自身找成因
那時(shí)侯母親還在，雖已身患絕癥，還是不時(shí)地提醒我：不要忘掉小時(shí)候老師的教誨呀！可惜那時(shí)侯懵懂氣盛，也并未真正入耳。直至之后不斷碰鐵釘、摔跟頭……又在生活中親眼看見(jiàn)許多比自己優(yōu)秀千百倍的人，這才逐漸理解了這種話的蘊(yùn)意。
那時(shí)侯母親還在，雖已身患絕癥，還是不時(shí)地提醒我：不要忘掉小時(shí)候老師的教誨呀！可惜那時(shí)侯懵懂氣盛，也并未真正入耳。直至之后不斷碰鐵釘、摔跟頭……又在生活中親眼看見(jiàn)許多比自己優(yōu)秀千百倍的人，這才逐漸理解了這種話的蘊(yùn)意。
給我講過(guò)“人上有人，天外有天”的故事，也說(shuō)過(guò)“尺有所短，寸有校長(zhǎng)”的話。
那時(shí)侯母親還在尺有所短寸有所長(zhǎng)的事例，雖已身患絕癥，還是不時(shí)地提醒我：不要忘掉小時(shí)候老師的教誨呀！可惜那時(shí)侯懵懂氣盛，也并未真正入耳。直至之后不斷碰鐵釘、摔跟頭……又在生活中親眼看見(jiàn)許多比自己優(yōu)秀千百倍的人，這才逐漸理解了這種話的蘊(yùn)意。“人上有人，天外有天”，“尺有所短，寸有校長(zhǎng)”。
同學(xué)說(shuō)過(guò)的那些話太對(duì)了。有太多優(yōu)秀的人，我實(shí)在比不過(guò)它們。我要努力向她們學(xué)習(xí)，改正自己的劣勢(shì)。
我學(xué)著發(fā)覺(jué)人家的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一滴的改正自己的不足，我擁有了越來(lái)越多的好同事，互相知心談心，患難與共。我還做得不是挺好，但早已獲益頗豐，才能保持平衡的態(tài)度，樂(lè)趣無(wú)窮了。這只是我雖已年逾花甲，身患絕癥，卻迄今仍能寫作的一個(gè)重要誘因。
一個(gè)人的靈魂成長(zhǎng)歷程
讓我們一起記住“尺有所短，寸有校長(zhǎng)”這句格言吧！
一個(gè)人假如總是用自己的長(zhǎng)處去比他人的短處，這么他不但會(huì)停止前進(jìn)，就會(huì)形單影只，非常孤獨(dú)；假如他能不斷找出自己的短處，不斷發(fā)覺(jué)與學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，他都會(huì)飛快地進(jìn)步，越來(lái)越發(fā)奮豁達(dá)。
課文為何用“尺有所短，寸有校長(zhǎng)”來(lái)做題？
提醒國(guó)強(qiáng)和我們：人各有校長(zhǎng)，我們要取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，要與同學(xué)知心談心，患難與共。
你能用生活中的例子來(lái)說(shuō)明“尺有所短，寸有校長(zhǎng)”這個(gè)道理嗎？
兩人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹?/p>
意思是：三個(gè)人在一起走路，一定有一個(gè)人可以當(dāng)我的同學(xué)。我會(huì)選擇它們的長(zhǎng)處而學(xué)習(xí)，對(duì)于它們的劣勢(shì)，我會(huì)檢討自己有沒(méi)有這么的劣勢(shì)，假如有就該及時(shí)改正。①稱呼（頂格寫，上面加引號(hào)，如何稱謂，依人而定，尊稱下邊加祝福語(yǔ)）。
②正文（即將表述的事情和說(shuō)的話寫清楚，格式按常規(guī)的行為格式）。
③結(jié)語(yǔ)（單獨(dú)一行并空兩格寫上祝語(yǔ)，內(nèi)容因人而定）。
④署名和日期（信的正文的右下角，分兩行回信人姓名和日期）。
共同處替國(guó)強(qiáng)老師再給魯鎮(zhèn)同學(xué)寫信魯鎮(zhèn)同學(xué)：
你好。
感謝您幫我克服了窘境。我讀了您給我的信后很受啟發(fā)。經(jīng)過(guò)剖析，我找出了自身的不足。剛開(kāi)始我半信半疑地根據(jù)您的方式做，療效挺好。我學(xué)著發(fā)覺(jué)與學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，不斷地填補(bǔ)自己的短處。其實(shí)我沒(méi)有把自己的劣勢(shì)全部改正進(jìn)來(lái)，但我早已獲益頗豐，飛快的進(jìn)步，越來(lái)越發(fā)奮豁達(dá)了。
自從我的習(xí)作在全省征文大賽中獲了獎(jiǎng)后，我十分自豪愚昧。我的好同事一來(lái)詢問(wèn)題尺有所短寸有所長(zhǎng)的事例，我都會(huì)不惡狠狠地說(shuō)：“煩死了，去問(wèn)其他老師去。”有一次我無(wú)意中聽(tīng)到兩個(gè)好同學(xué)偷偷說(shuō)著哪些。一個(gè)朋友說(shuō)：“張國(guó)強(qiáng)老師得了獎(jiǎng)后心態(tài)越來(lái)越差了。”“是啊，也太自豪了吧！”另一個(gè)朋友說(shuō)。我想：我自豪了嗎？她們真愛(ài)多管閑事，總之我超出了她們，肯定是它們妒忌我。
我看了你你的信后，主動(dòng)向同學(xué)們坦承了錯(cuò)誤，并讓它們強(qiáng)調(diào)我的不足，它們很高興，把我應(yīng)改正的劣勢(shì)說(shuō)了下來(lái)。諸如：太飄飄然了，根本目中無(wú)人......我誠(chéng)懇地接受并努力改正，之后同學(xué)再來(lái)問(wèn)我問(wèn)題時(shí)，我都會(huì)耐心地給她們講明白，老師們都說(shuō)我就像變了個(gè)人似的，目前心態(tài)竟顯得那么好了。我今天又有了更多的好同事，互相知心談心，患難與共，和睦交往，我十分開(kāi)心。
感謝魯鎮(zhèn)同學(xué)對(duì)我的教導(dǎo)，讓我明白了“人上有人，天外有天”和“尺有所短，寸有校長(zhǎng)”的蘊(yùn)意，在我的成長(zhǎng)公路上我一定會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短，交到更多的同事。
敬祝身體健康
高中生
張國(guó)強(qiáng)
2013年11月13日