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內(nèi)蒙古科技大學(xué)對四、六級考試報名的“禁令”和“解禁”制圖：張方滿

4月15日，本報發(fā)表《四六級替補暴利》報道，揭露了英語水平考試背后隱藏的灰色利益鏈條。 被曝光的違法網(wǎng)站警告記者“不要抓到”，有讀者還揭露了多起四六級考試違規(guī)案例。

內(nèi)蒙古科技大學(xué)就是一個例子。 先是禁止“低分學(xué)生”參加大學(xué)英語四級考試，后又改變主意，在報名截止前夕“解禁”。 它日夜改變秩序，無視考試的嚴肅性和學(xué)生的合法權(quán)益。

四、六級考試亂象不斷，相關(guān)部門也曾試圖處理，但總是“按下葫蘆，瓢升起來”。 更令人不解的是，教育主管部門和大學(xué)似乎都對此諱莫如深，曖昧的態(tài)度無形中助長了伎倆的滋生。 原因是什么？ 如何擺脫混亂？ 教育界要有斷氣的勇氣和決心。

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分數(shù)低于350分的不得申請。 學(xué)校擔心成績不好的學(xué)生會拖累他們的成績。

對于2010級學(xué)生小王來說2013年12月四級作文，4月1日是令人沮喪的一天，因為他的學(xué)校內(nèi)蒙古科技大學(xué)和他開了一個“玩笑”。

2012年12月，就讀于建筑工程學(xué)院的小王第一次參加了大學(xué)英語四級考試。 由于基礎(chǔ)不好，他只得到了340分。

2013年3月22日，內(nèi)蒙古科技大學(xué)在“學(xué)術(shù)公告”欄目發(fā)布了《2013年6月大學(xué)英語水平考試報名通知》。 其中，《英語四級報名資格》規(guī)定，只有“2010級、2011級、2009級建筑與城市規(guī)劃專業(yè)學(xué)生成績達到350分以上（含350分）”才有資格報名。

不過，無論是全國大學(xué)英語四級、六級考試委員會，還是內(nèi)蒙古自治區(qū)教育招生考試中心，在查閱了兩部門關(guān)于四級、六級考試的相應(yīng)規(guī)定后，記者發(fā)現(xiàn)，并沒有這樣的限制。 內(nèi)蒙古科技大學(xué)的做法明顯侵犯了學(xué)生的合法考試權(quán)利。

得知這一禁令后，已經(jīng)大三的小王無奈，只能“投靠”校外報名機構(gòu)，以求畢業(yè)前能通過大學(xué)英語四級考試。 “我繳納的報名費約為200元，比學(xué)校50元的報名費貴了近三倍。”小王說。

針對學(xué)生的疑問，記者致電內(nèi)蒙古科技大學(xué)。 教務(wù)處相關(guān)負責人表示：“去年科大英語成績考核比較差，為了防止成績低的學(xué)生影響學(xué)校整體成績，低于350人的，不得根據(jù)其資格標準淘汰部分學(xué)生。”

記者了解到，在四、六級考試中，上級行政部門將根據(jù)參加考試的學(xué)生人數(shù)和成績來考核學(xué)校的成績。 有業(yè)內(nèi)人士坦言，內(nèi)蒙古科技大學(xué)恐怕不是唯一一所以通過率作為“卡住”差生所謂教學(xué)成績指揮棒的大學(xué)。

報名前一天禁令突然解除，學(xué)生對學(xué)校免除學(xué)生損失的舉動提出質(zhì)疑。

令人意想不到的是，在報名截止前一天，內(nèi)蒙古科技大學(xué)卻突然“變卦”，讓學(xué)生們措手不及。

4月1日，學(xué)校發(fā)布《關(guān)于2013年6月大學(xué)外語水平考試補充報名的通知》稱：“由于目前仍有不少符合條件的學(xué)生尚未報名，學(xué)校決定放寬大二學(xué)生報名大三學(xué)生的申請上限為往年四級350分以上（含350分），即建筑與城市規(guī)劃專業(yè)的大二、大三、大四學(xué)生均可申請。報名時間僅限4月2日留學(xué)之路，有興趣報名的同學(xué)請于今晚7:00后盡快網(wǎng)上報名。

“學(xué)校在報名截止日期前一天做出了這樣的改變，導(dǎo)致很多學(xué)生沒有看到通知或者沒有時間報名。” 小王對此非常生氣。 “我通過校外報名處繳納的費用無法退還2013年12月四級作文，白白花了很多錢。”

學(xué)校為何突然“改變主意”？ 同樣沒有報名的學(xué)弟余宇說：“之前不讓我報名，是怕成績不理想的學(xué)生拖學(xué)校后腿。但學(xué)校也怕被指責違規(guī)，所以它想出了提前一天解除禁令的破壞性方法。” 如果您招收學(xué)生，違規(guī)行為將不被追究責任。 很多所謂的“貧困生”由于各種原因沒有入學(xué)，這不會影響學(xué)校的整體表現(xiàn)。 ”

不過，教務(wù)處相關(guān)負責人解釋說：“因為我們騰出了很多考試名額，所以這些學(xué)生將有機會參加考試。” 但當記者詢問報名截止前一天對報名條件的變更是否考慮到學(xué)生的利益、該由誰負責時，卻沒有人給出正面答復(fù)。

“如果學(xué)校為了提高通過率而采取弄虛作假的手段，以免名譽受損，就會玷污教育的聲譽。”有人評論道。

作為行政考核的依據(jù)，通過率綁架了高校，應(yīng)試思維導(dǎo)致四六級偏離軌道。

據(jù)統(tǒng)計，2012年12月，內(nèi)蒙古自治區(qū)報考四、六級考試的考生已超過100人，可見四、六級考試的重視程度。 有專家表示，在教育主管部門授予的管理權(quán)限下，大學(xué)英語四、六級考試的通過率往往被作為評價高校英語教學(xué)水平的重要依據(jù)。 導(dǎo)致高校很難理性對待四六級學(xué)生。 為了提高通過率而犧牲學(xué)生利益的做法在大學(xué)校園里屢見不鮮。

事實上，教育部門對大學(xué)英語四、六級考試的明確定位是“客觀準確地衡量大學(xué)生的英語實際水平，為大學(xué)英語教學(xué)提供服務(wù)”。

記者在全國大學(xué)英語四六級考試委員會網(wǎng)站上看到，該委員會將通過率和優(yōu)秀率作為“評價學(xué)校外語教學(xué)的參考指標”，但同時也提醒大家謹慎使用這些參考指標。 但專家表示，在實際實施過程中，高校不可避免地將四、六級考試的通過率和優(yōu)秀率作為評價英語教學(xué)的重要指標。 “遺憾的是，這項考試早已淪為驅(qū)動和管理大學(xué)的工具，目的和方向的偏離，體現(xiàn)了各大大學(xué)的無奈。” 內(nèi)蒙古科技大學(xué)一位英語老師說。

專家認為，以成績評價英語水平的考核機制已成為當前高校四六級考試的普遍思路，也使英語教學(xué)模式異化為應(yīng)試型。 “學(xué)校的做法改變了四六級考試的口味。” 小王無奈地感嘆道。

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