人教版用課件教學照樣也可以因材施教
更新時間：2024-04-23 21:13:54作者：佚名
人民教育出版社五年級英語卷1單元4課件
利用課件教學還可以因材施教，培養學生的學習能力。 以下是小編整理的人民教育出版社五年級英語卷第四單元課件。 希望對您有所幫助。
人民教育出版社五年級英語卷第四單元課件1
學習目標 1. 能夠聽、說、讀單詞“learn”、“any”、“”和短語“no”。
2. 能夠聽懂并說出“Can I...?”這句話用于問答練習。
3、能夠完成“Let's try”部分的聽力任務。
4、提高學生自主學習、主動學習的意識和與他人交流的能力，讓學生感受到合作學習的樂趣和效率。
學習重難點 1. 能聽、說、讀“學”、“有”、“”和短語“不”。
2. 能夠聽懂并說出“Can I...?”這句話用于問答練習。
教學難點
使用短語“不”。
教學過程中的第二課備
1.課前熱身（Warm-up）
1. 自由交談
治療師：好。 很高興見到你。
SS：很好。 也很高興見到你。
治療師：你今天怎么樣？
SS：很好人教五年級英語，。
T：你能做什么，S1？
S1：我可以……
治療師：你能……嗎？
S2：是的，我可以。 / 不，我不能。
2. 老師播放歌曲《你能做什么？》的錄音。 全班跟著錄音大聲唱歌。
2.課前預習（）
1.教師表演，學生說出相應的單詞或短語，復習上節課所學的詞匯。
2、全班起立，老師用句型“我可以……”說一句話。 學生做相應的動作。 做出錯誤動作或反應遲緩的學生請坐下。 經過幾輪比賽，最后剩下的學生就是勝利者。 ，老師給予獎勵。
3.新課程介紹（）
B、我們來談談
1.新單詞教學
(1)教師展示學生上體育課的照片，師生對話，如：
T：他們有什么班級？
Ss：他們有體育課。
T：你在體育課上學什么？
SS：……
T：你會功夫嗎？
SS：是的，我可以。 / 不，我不能。
T：（對回答是否定的學生）不會。體育課可以幫助你。
(2)學練“不”：老師把生詞寫在黑板上，帶領學生讀幾遍。
2.介紹談話情境
T：約翰的課現在是體育課。 PE 與 . 讓我們通過磁帶了解一下他們的情況。
3、首次播放教學錄音，全班跟著錄音朗讀。 提醒學生在朗讀時模仿錄音中的發音和語調。
第二次播放教學錄音。 聽完錄音后，學生根據對話內容判斷下列句子是真（T）還是假（F）。
① 有體育課。
② 約翰不會任何功夫。
③不會做任何功夫。
:
① 溫度
②外匯
③ 溫度
第三遍播放教學錄音，全班跟著錄音朗讀。 提醒學生模仿錄音中的發音和語調。
4、學生取出角色頭飾，同桌練習表演對話。 然后老師邀請幾對學生上臺表演，選出“最佳表演者”并贈送小禮物作為獎勵。
4. 鞏固和延伸(&)
1.B.我們來試試
（一）明確聽力任務
T：邁克會功夫嗎？ 到磁帶上然后你就會知道。
（2）首次播放教學錄音，學生根據錄音內容檢查正確選項。
（3）第二次播放教學錄音，師生共同核對答案
2. 課堂練習——練習：
① - 你會功夫嗎？ - 是的，我 。
② - 你會唱歌嗎？ - 不，我。
③ - 她會跳舞嗎？ - 是的，可以。
④ - 他能打球嗎？ - 不英語作文， 。
⑤ - 你會做飯嗎？ - , .
⑥ - 你能清潔嗎？ - , .
5. 課堂小結（）
師生共同總結本課學到的詞匯和句型。
6.布置作業（）
1. 聽錄音，讀B. Let's talk的部分內容，并嘗試背誦。
2. 完成練習冊中的練習。
人民教育出版社五年級英語第一卷第四單元課件2
學習目標
1. 能聽、說、讀、寫“唱”、“歌”、“功夫”、“舞”等詞語和短語“唱歌”、“彈琵琶”、“做功夫”、“畫”。
2、能夠靈活運用“你能做什么？”的句型。 和“我可以......”在實際情況中創建。
3. 能聽懂并演唱歌曲“你能做什么？”。
4.能夠完成對話任務中的“Do a”部分。
5.鼓勵學生了解同學的能力，做生活上有思想的人。
學習重點和難點 1、能聽、說、讀、寫“唱”、“歌”、“功夫”、“舞”等詞語以及短語“唱歌”、“彈琵琶”、“練功夫”、“畫畫”。
2、能夠靈活運用“你能做什么？”的句型。 和“我可以……”在創造的實際情況中。
教學難點
1.學習新詞匯和短語。
2、能夠靈活運用“你能做什么？”的句型。 和“我可以......”在實際情況中創建。
教學過程中的第二課備
1.課前熱身（Warm-up）
1. 自由交談
治療師：好，。 回到 。 你今天怎么樣？
SS：好的，謝謝。 你呢？
T：我也很好。 你準備好上我們的課了嗎？
SS：是的。
2.熱身活動
T：現在讓我們做一些 -up 。 你們所有人，對我來說人教五年級英語，。 站起來，還有我。 跑，我會跑（閱讀、跳躍、游泳、飛翔、清潔、畫畫……）。
2.課前預習（）
學習歌曲“你能做什么？”
T：你會跳、會跑、會游泳……你太棒了。 現在我們來學一首歌“你能做什么？”。
第一次播放歌曲錄音時，全班同學跟著錄音一起唱歌。
第二次播放歌曲錄音，全班同學分為男女學生進行歌曲比賽。
3.新課程介紹（）
1.A.我們來學習一下
(1)學習新單詞和短語。
打造“藝校考試”場景：“明星藝校”來校招生！ 不少同學已經報名參加考試，讓我們來看看同學們都表現出了哪些才藝吧！
老師利用課件依次展示跳舞、唱英文歌、彈琵琶、練功夫、畫漫畫等場景，引出生詞、短語，并寫在黑板上。
跳舞唱歌彈琵琶功夫畫畫
（2）教師帶領學生讀幾遍生詞、生詞，然后要求學生分組朗讀，分為男生和女生。
(3)教師進行指示，全班學生進行相應動作，鞏固生詞。
（4）首次播放教學錄音，全班跟著錄音朗讀。 第二遍播放教學錄音，全班分成男生和女生，跟著錄音朗讀。
（5）學生同桌共同替換對話中的關鍵詞，寫出新的對話。
（6）教師邀請幾對學生上臺表演對話，表現好的學生。
2. A. 做一個
(1)學生使用“你能做什么？”的句型。 和“誰可以……？” 四人一組，互相調查其他組員會做什么。
（2）邀請二至三名小組代表上講臺匯報小組成員將要做的事情。
4. 鞏固和延伸(&)
1. 教師執行動作，學生快速說出相應的單詞或短語。
2. 老師邀請幾位學生上講臺，一一指著學生問：“他/她能做什么？” 學生回答：“他/她可以……”。
2.課堂練習——選擇填空
( ) ① - 會彈琵琶嗎？ ——張鵬。
A. 誰 B. 誰 C. 什么
( ) ② 我會唱歌。
A. 唱歌 B. 唱歌 C.
( ) ③ 來點功夫吧。
A. 使 B. 有 C. 做
( ) ④ 邁克會畫畫。
ABC 一些
3. 檢查
①A、②B、③C、④B
5. 課堂小結（）
師生共同總結本堂課所學的主要知識，學生講述本堂課的收獲。
6.布置作業（）
1. 在四行三空格內抄寫本課學到的生詞六遍。
2. 聽錄音并閱讀本節。
教學反思
第二課本課題
新課程教學時間
學習目標 1. 能夠聽、說、讀單詞“party”、“next”和“”。
2. 能夠聽懂、說出并使用“我們接下來要舉辦一個聚會”、“你能為聚會做什么？”、“我可以做點功夫”等句子。
3. 知道“we'll”是“we will”的縮寫形式。
4、能夠完成“Let's try”部分的聽力任務。
5、鼓勵學生展示才華，培養學生的自信心。
學習重難點 1、能聽、說、讀“方”、“下”、“”等詞語。
2. 能夠聽懂、說出并使用“我們接下來要舉辦一個聚會”、“你能為聚會做什么？”、“我可以做點功夫”等句子。
教學難點
1. 能夠聽、說、讀“”這個詞。
2. 能夠聽懂、說出并使用“我們接下來要舉辦一個聚會”、“你能為聚會做什么？”、“我可以做點功夫”等句子。
教學過程中的第二課備
1.課前熱身（Warm-up）
1. 自由交談
T：你們好，男孩們、女孩們。
SS：你好，。
治療師：很高興認識你。
SS：我也很高興認識你。
游客：現在幾點了？
史：這是……
T：哦，我們現在可以開始上課了。
2. 老師播放歌曲《你能做什么？》的錄音。 全班跟著錄音唱歌，活躍課堂氣氛。
3. 老師說出單詞或短語，學生執行相應的動作來復習上節課所學的單詞或短語。
2、課前預習（）
最佳合作伙伴：
學生兩人一組進行作業，兩名學生背靠背。 一名學生問：“你能做什么？” 當另一個學生做動作時。 學生要求說出一個動作。 如果這個動作和另一個學生的動作一模一樣，就說明他們已經有了清晰的認識。 老師會評選他們為“最佳搭檔”，并送給他們一份小禮物作為獎勵。
3.新課程介紹（）
1.A.我們來談談
(一)教學用語
① 教師展示日歷并說“It's // /...”，然后教師將日歷翻到第二天并說“Next day is...”，以此類推，幫助學生理解含義“下一個”這個詞。
② 老師用課件展示了熱鬧的聚會場景，并說：“看，這是一個聚會。小餡餅是。” 幫助學生理解“黨”和“黨”這兩個詞的含義。
(2)教師展示部分教學掛圖，師生就掛圖內容進行對話，如：
T：看一下。 張鵬能做什么呢？
Ss：他會唱歌。
T：約翰能做什么？
Ss：他會一些功夫。
（三）介紹對話情境
T：會有一個聚會。 懷特小姐和她在一起。 能為黨做什么？ 讓我們通過磁帶來了解一下。
（4）首次播放教學錄音，全班跟著錄音朗讀。
第二次播放教學錄音。 聽完錄音后，學生回答以下問題：
① 他們什么時候舉行聚會？
②張鵬能為黨做什么？
③ 約翰能為團隊做些什么？
:
① 下一步。
② 他會唱歌。
③ 他會練功夫。
第三遍播放教學錄音，全班跟著錄音朗讀。 提醒學生模仿錄音中的發音和語調。
（5）學生取出角色頭飾，同桌練習表演和對話。 然后老師邀請幾對學生上臺表演，選出“最佳表演者”并贈送小禮物作為獎勵。
（6）你能做什么？
學生們同桌合作，互相詢問在對話中要做什么，例如：
S1：你能做什么？
S2：我會畫畫。 你能做什么？
S1：我可以練點功夫。
2. A. 讓我們嘗試一下
（一）明確聽力任務
T：你知道邁克能做什么嗎？ 讓我們對著磁帶，在右邊打勾。
（2）播放第一段錄音時，學生選擇正確的圖片； 當播放第二段錄音時，教師和學生一起核對答案。
4. 鞏固和擴展(&)
1、選秀比賽
老師扮演面試官的角色，邀請幾位學生上臺展示自己的才藝。 學生表演前，老師問：“你能做什么？”，學生回答：“我會跳舞/畫畫/……”，老師再問：“你準備好了嗎？”，學生回答： ： “是的。” 。
2. 課堂練習——選擇下列問題對應的答案：
( ) ① 你能做什么？
( ) ② 你會跳舞嗎？
( ) ③ 你吃什么？
( ) ④ 你穿什么？
( ) ⑤ 你經常這樣做嗎？
答：是的，我可以。
B. 我可以洗我的。
CI喜歡。
D. 不，我不。
E.我們有藝術。
3. 檢查
①B、②A、③C、④E、⑤D
5. 課堂小結（）
師生共同總結本課主要內容，鼓勵學生根據自己的興趣愛好學習才藝。
6.布置作業（）
1. 在四行三空格內抄寫本課學到的生詞六遍。
2. 聽錄音并閱讀“我們來談談”部分。
教學反思
第三課本課題
新班教學時間
學習目標 1. 能夠聽、說、讀、寫單詞“cook”、“swim”、“ping-pong”以及短語“play”、“speak”、“play ping-pong”。
2. 能夠靈活運用“Can you...?”句型和“是的，我可以。/不，我不能。” 在情境溝通中。
3.能夠完成“寫和說”部分的連線和對話任務。
4、進一步加深學生對自己和同學的了解，培養學生合作學習的意識和態度。
學習重點和難點 1. 能聽、說、讀、寫單詞“cook”、“swim”、“ping-pong”和短語“play”、“speak”、“play ping-pong”。
2. 能夠靈活運用“Can you...?”句型和“是的，我可以。/不，我不能。” 在情境溝通中。
教學難點
1. 寫下你能做什么和不能做什么。
2.“speak+某種語言”的意思是“說某種語言”。
教學過程中的第二課備
1.課前熱身（Warm-up）
1. 自由交談
T：很好，男孩們和女孩們。
SS：很好，。
治療師：你今天怎么樣？
SS：很好，。
治療師：很高興見到你。
Ss：我也很高興見到你。
T：我們上課的時間到了。 開始了。
2、教師播放教學錄音，全班隨錄音朗讀“A. Let's talk”部分的對話。
2、課前預習（）
擊鼓傳花
老師敲桌子，學生傳彩球。 當老師停止敲桌子時，彩球傳給哪個學生，該學生就會站起來與老師對話，如：
治療師：你能做什么？
人：我可以……
3.新課程介紹（）
1.B.我們來學習一下
(一)生詞教學
①教師利用多媒體課件展示做飯、游泳、打籃球、乒乓球等場景，引出“做飯”、“游泳”等詞語以及“玩”、“打乒乓球”等詞組。
② 教師用多媒體課件播放一段中文對話，說：“ They talk.”，然后播放一段英文對話，說：“ They talk ”。 幫助學生理解“說”這個詞的意思。
③教師用“唱反調”的方式帶領學生多次朗讀生詞、生詞，然后全班進行男女生朗讀比賽。
（2）首次播放教學錄音，全班跟著錄音朗讀。 提醒學生在閱讀過程中模仿錄音中的發音和語調。 第二遍播放教學錄音，全班同學分角色跟著錄音朗讀。
（3）與同學合作，拿出人物頭飾，用場景圖中的單詞替換對話中的關鍵詞，寫出對話。 然后老師邀請兩到三對學生上臺表演。
2. B. 寫和說
(1) 請一名學生站起來，讀莎拉所說的話，并完成表格。
（2）學生同桌一起討論，根據桌子討論莎拉可以做什么和不能做什么，例如：
S1：莎拉能做什么？
S2：她會說話、唱歌、跳舞、游泳、做飯和打乒乓球。
S1：莎拉不能做什么？
S2：她不會功夫。 她不會彈琵琶。
老師解釋說：否定句中的some應該變成any。
（3）學生根據自己的實際情況，在表格中填寫自己能做的事情和不能做的事情，然后寫下來，四人一組讀。
（4）教師要求幾位小組代表用“我能……”和“我不能……”的句型分別介紹自己能做什么和不能做什么。
4. 鞏固和擴展(&)
1. 句子接龍
將全班分成四組。 每組中的第一個學生問第二個學生：“你能唱歌/跳舞/玩耍/……嗎？”，第二個學生回答：“是的，我可以。/不，我不能。” 然后問第三個學生：“你會打乒乓球/游泳/……嗎？” 等等。
2.課堂練習——選擇填空：
( ) ① 他們是誰？
A. 是 B. 是 C. 是
( ) ② 你能做什么？
A. 做 B. 到 C. 是
( ) ③ 你會玩嗎？
AB 乒乓球 C.
( ) ④ - 你會做飯嗎？ -
答：是的，我不能。 B. 不，我不能。 C. 不，我可以。
3. 檢查
①C、②A、③C、④B
5. 課堂小結（）
師生共同總結本課學到的詞匯和句型，談論本課的重難點，老師對學生的表現進行評價。
6.布置作業（）
1. 在四行三空格內抄寫本課學到的生詞六遍。
2.聽錄音，讀B部分，來學習。
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