更新時間：2024-03-17 07:27:21作者：佚名
我記得2010年中考的時候，班里一直把這個作為山西省的實驗性統一命題來宣傳。
這沒什么。 以我的水平，太原的省級實驗是過不了的。 如果你有幸在家鄉得到了定向，如果沒有，你可以花3萬元，通過擴大招生的方式去一流的學校，這是沒問題的。 如果可以的話，去懷仁參觀一下。
我是2013年去太原參加文化強化培訓時發現的。我驚訝地發現，以同樣的成績，我可以在太原上更高級別的學校。 。 。 比如山東大學附屬學校等等，從教學質量上來說，這樣的學校可以碾壓我們當地的省重點學校，甚至可以把當地一個省重點學校的恥辱打翻在地。
總說山西的教育南強北弱，但第一次看到還是很震撼。
太原的學校也非常多，學生如果沒有超過500分，幾乎不可能進入正經的高中。學校雖然不一定好，但是選擇卻很多，還是挺讓人羨慕的。
但在我們地區，如果成績不夠，就只能去讀職業高中。 否則，你就得付出高昂的代價去縣里的非重點甚至非示范中學上學湖北中考2024分數線多少，甚至可能根本就沒有受過什么教育。 或者家里可以花點錢湖北中考2024分數線多少，送到懷仁的一所中學，作為鼓勵。
我們當地當年的招生結構分為一年級三所學校，每所招生880名學生，二年級三所學校，每所招生660名學生，依此類推。 每所學校都有多個招生名額，一般只招收主城區的學生。
額外的學生幾乎不可能在這些學校注冊，只能算作貸款學生。 教育局來查的時候，他們就得玩捉迷藏。
同樣的事情也發生在我們的城市。 主城區學生在主城區范圍內招生。 縣及其他市轄區的學生，成績不是特別優秀的，只能參加縣中學的入學考試。 恰好縣里有一個重點，但如果沒有重點，家長不重視教育，或者沒有出路，孩子就只能去那種沒人的高中。十幾年時間就能達到二級。 甚至還直接回去務農，干活。
這看似差別不大，但稍微好一點的高中的學習氛圍和師資力量就有質的不同。 即使是上職業高中或者普通高中，影響也特別大。 由于當地民風淳樸，各高中社團氛圍濃厚，越是貧困的學校越是淳樸。 一不小心，就不是學習不好的問題，而是染上了其他壞習慣的問題。
以我自己為例。 經過在太原的簡單學習，我的成績進步了很多。 雖然那段時間廢寢忘食，但是太原老師的教學方法和理念，甚至練習冊的選擇，都比那邊好很多。 ，這是我在家鄉絕對無法接觸到的。
我所在單位唯一教數學的老師是城城中學的，其他老師都來自名不見經傳的中學。 說實話，有些師范學校的錄取率雖然不如我們當地好的高中，但教學確實沒那么好。 我一直非常感謝這些老師。
但并不是每個人都像我父母一樣，愿意花錢、費力為孩子找學校。 很多人可能已經失去了這一生最有可能改變命運的機會。
一省一市的教育資源差異如此之大。 統一主張不能合理、統一地調配資源招生或加強中小城市中學師資隊伍建設。 說實話，對于小城市、小縣城、消失的鄉村中學來說，其實不太公平。
我認為促進教育公平更多的是加強普通地級市、縣的教育水平和教育深度。
至于通過統考，那只是一個手段，治標不治本。