更新時間：2024-06-06 10:19:28作者：佚名
·11 淺談高校教學人員應具備的素質 李曉曦 (遼寧大學外國語學院，遼寧遼陽) [摘要] 高校教學工作是維持教學機制正常運行的樞紐，要求教學人員在工作中要耐心細致，處理問題思路清晰，提高工作組織、安排、下達的準確性。因此，高校教學人員應具備良好的綜合素質，逐步提高管理水平和工作效率，確保教學工作有序開展，促進學?？沙掷m發展。 [關鍵詞] 高校教學管理；教學人員；素養 高校教學工作有其特殊性和重要性，是高校管理工作的重要組成部分，是維持教學機制正常運行的樞紐。教學管理工作中有些環節瑣碎、重復，教學人員需要具備科學的管理知識與方法，探究工作中的規律。 教學管理工作還需要履行上向下、下向上傳遞信息的功能，并兼顧解釋中間環節的功能。這就要求教學人員在工作中要耐心細致，處理問題思路清晰，保證工作開展規范無差錯，提高工作組織、安排、下發的準確性。因此，高校教學人員應具備良好的綜合素質，保證教學工作有序開展。1.高校教學人員應具備的個人素質1.政治素養。高校教學人員應具備較高的政治理論素質。嚴格貫徹執行國家的教育方針和教育法律法規，把握教學管理的政策和方向。
要學習基本政治理論和黨的方針政策，用科學發展觀指導教學和管理工作，充分認識和認識到當前教育體制改革發展的客觀必然性。高校教務工作人員是教育隊伍的重要組成部分，教務工作人員也是教育工作者，要有高度的政治責任感，要樹立教書育人、服務人、管理人的意識，用理論指導實際工作，提高分析問題、解決問題的能力。2、心理素質。高校教務工作人員只有具備良好的身體素質，才能時刻保持旺盛的精力和充足的體力，才能全身心投入繁重復雜的工作。形成良好的身體素質和心理素質，給師生一種溫馨愉悅的感受，激發人與人之間和諧的情感，形成平和、輕松的工作環境和氛圍，從而提高工作效率。 作為高校教務工作人員，應主動加強身心素質的培養和訓練，增強體質，學會調整心理留學之路，克服急躁、厭煩的情緒，心平氣靜，情緒飽滿，心胸開闊，持之以恒，養成良好的心理素質，建立良好的人際關系，確保服務和教務管理工作再上新臺階。2、高校教務工作人員應具備的道德素質一是樹立以人為本的管理理念。教務工作是對學校教學、科研的管理，教務工作人員在日常工作中與師生接觸很多，樹立以人為本的管理理念十分重要。落實到實踐，就是在管理過程中通過調查、反饋，學會認真傾聽，充分了解師生的各種心理需求，理解、尊重、關心師生，充分體現人文關懷。
其次，構建和諧的人際關系。和諧的人際關系是構建和諧社會的重要組成部分。在高校教學管理工作中遼寧大學綜合教務管理，雖然有分工，但很多工作需要團隊協作，需要大家的共同關注和關心才能更好地完成。因此，構建和諧的人際關系可以為構建和諧、民主的校園環境奠定基礎。最后，增強服務意識。高校教學部門本身不僅僅是一個管理窗口，更是一個服務窗口。因此，教學人員不僅是管理人員遼寧大學綜合教務管理，更是服務人員。一旦離開了為師生服務的職能，教學管理就失去了存在的意義。因此，要樹立全心全意為全體師生服務的意識。真正做到管人育人，服務育人。三、高校教學人員應具備的專業素質1、具備扎實的專業知識和較強的教學管理能力高校教學人員在不斷提高思想政治素質的同時，還要提高自身的專業素質和文化素質。 只有把理論知識與教學管理實踐相結合，才能做好學生管理、考試管理、排課、教材管理等工作，實現教學工作的現代化、辦公自動化。1、高校教學工作人員要善于調查研究，收集信息，利用各種方法，特別是網絡獲取相關教學信息，對各種信息進行篩選、處理。2、提高信息處理能力和撰寫能力。高校教學工作人員的工作很具體，每天要面對大量的教學資料和學生資料，這些資料從不同的環節、不同的角度保證了教學工作的順利進行。
信息資料的時效性、指導性和歸檔要求各有不同，與當前及今后的教學評估、教師考核以及新的專業設置有關，教學秘書既要具備快速、準確處理這些資料的能力，又要具備一定的檔案知識，能夠規范、整理、歸檔。教務人員還必須客觀、全面、及時地收集師生反饋意見，并向部門領導匯報，以便領導進一步調整、完善決策，使之更符合教學實踐的需要。3、樹立創新意識，加強創新工作。高校教務人員的創新，是指能夠創造性地貫徹領導意圖，更好地為師生提供最優質的服務。在高校不斷發展的道路上，新情況、新問題層出不窮，每個部門都有自己的工作特點，有些問題沒有現成的經驗可以照搬粘貼，一些常規的做事方式必然會逐漸被淘汰。 學術事務工作人員需要具備創新能力，提出一些有分量的問題和建議，寫出高質量的材料，站在專業的制高點，盡可能的拓寬視野，努力向前探索。因此，高校學術事務人員要認真學習各種先進的科技成果，加強教學研究，拓展自己的專業領域。總之，要求高校學術事務人員在實踐中不斷總結經驗，在工作中做用心的學習者和研究者，用理論指導實踐，不斷求新求異，提高管理水平和效能。加強學習，提高綜合素養，不斷總結反思，逐步提高管理水平和效能，實現人性化管理，促進師生的全面發展和學校的可持續發展。參考文獻：[1]余萬娜.論高校學術事務的人性化管理[J].管理學，2010(7):161-165。[2]邵莉莉.論高校學術事務管理人員人文素質的培養[J]. 中國電力教育，2010(12):43-44. [3]劉平.加強學術事務管理工作者的素質教育[J].零陵師范學院學報，2002(7):123-124.