這是一處新校園建成四年,鬧中取靜四季
更新時間：2024-05-12 08:52:01作者：佚名
這是新校區
歷時四年建成，鬧中取靜。
四季常青，環境優雅
這是一所老學校
強強融合，有效教學
具有良好道德和學術成就的教師
這是一所自建校以來就秉承“勵精圖治、自強不息、只爭朝夕、爭創一流”校園精神的學校。 這是一所充滿活力、智慧、美麗、勇于創造、人際和諧的學校。
正在崛起的新型優質中學——黃石實驗中學，正在向一流學校的目標邁進。
充滿活力、美好美學的品質校園
一所好學校，其校園環境必須優美，校園文化必須豐富，辦學理念必須先進，質量必須過硬。 黃石實驗中學既是一所年輕的學校，也是一所有歷史的學校——它年輕是因為它成立于2015年8月，它的歷史來自它的前身團城山實驗學校初中和白馬山學校初中。 。
黃石實驗中學成立于2015年8月，是目前黃石市最年輕的初中。 學校位于團城山區南部黃石實驗高中，緊鄰黃石二中、白馬山公園。 這里依山傍湖，環境優美。 學校總占地面積70畝，建筑面積近3萬平方米。 校園綠化率達到40%。 安靜典雅、清新自然、美觀實用。 這是一個集自然美、意境美、藝術美為一體的美麗校園。
學校布局新穎獨特，設施齊全。 擁有高品質的理化實驗室、圖書館、音樂室、舞蹈室、打擊樂室、書法室、美術室、科研室、地理研究室、錄播教室等。 同時還擁有黃石市中學中最高端的心理咨詢室、可容納1000人同時就餐的食堂、VR實驗室、正在建設中的自然災害體驗館。 所有教室均為多媒體教室。 每個教室都有獨立的百兆光纖，建成了寬帶校園網。 學校體育設施齊全，環境優雅，常年氣候宜人。
學校的定位決定了學校的發展方向、投入強度和學校文化的形成。 實驗中學的教育目標不僅著眼于實際需求——黃石人民對高質量教育的需求，更著眼于學生的未來發展。 建設一所黃石人民滿意的學校、建設一所黃石人民放心的學校、建設一所黃石人民信賴的學校，是實驗中學辦學目標的三大支撐。
滿意重在教學質量的卓越，保證重在學生品格的塑造，信任重在學校綜合特色的打造。 因此，實驗中學提出了“把學校建設成為讓學生閃耀個性、讓教師感受到職業幸福、讓家庭分享成長快樂的基礎教育品牌學校”的目標。
我們堅持摒棄單純應試、急功近利、掠奪素質的做法，注重學生的全面可持續發展。 在此基礎上，全面提高教育教學質量。 因此，實驗中學以“為每個學生的可持續發展奠定基礎”為辦學理念。 倡導和堅持科學發展與人性化管理相結合的管理理念，關心和尊重每一位學生黃石實驗高中，以各種活動為載體，全面提高學生的綜合素質，穩步提高教育教學質量。
名師云集、奮發進取的教育校園
新課程改革的實施，使學校教育面臨難得的機遇和挑戰，教師的成長面臨難得的機遇和挑戰。 作為一所新興學校，實驗中學對人才的渴求非常強烈。 學校的可持續發展靠教師； 優質學校品牌建設靠教師。 蘇霍姆林基斯指出：“只有當知識、科學、文化和不懈勞動的光輝照亮了個人的稟賦、天才、愛好、才華時，后者才會發光發熱。” 因此，加強內涵發展，打造高素質教師隊伍是實驗中學的重點工作。教師成長的真正基礎是教師的教育理想和情懷；高素質教師隊伍的力量不在于個人的優秀，而在于團隊精神、合作意識、共享思想。
黃石實驗中學秉承“著眼未來、著力發展、鑄造名師、建設名校”的思路，結合學校實際，積極實施青年教師培養計劃。 采取多種有效措施促進教師專業發展。 經過努力，許多中青年教師在教育各個領域脫穎而出。 學校整體水平逐年邁上新臺階，成為黃石教育的一大亮點。
學校現有學生1800人，教職員工120余人，專任教師34人，其中高級、副高級教師。 胡海洪榮獲高級專業技術職稱，是教育部“領航工程”班教學名師。 高漢雄、楊紅云榮獲黃石市5月1日勞動獎章。 韓雄、胡海紅被授予黃石市有突出貢獻專家稱號，高漢雄被授予黃石市名校長稱號，楊紅云、萬秀英被授予黃石市師德標兵，胡海紅、馮偉被授予黃石市師德標兵。黃石名師，陳野、帥克華被評為夏魯名師。 還有省、市學科優秀教師近20人，市級骨干教師近10人，多人獲得其他省、市榮譽。 形成了拒絕平庸、奮發有為的管理團隊和名師隊伍。
充滿智慧和勇氣創造的數字化校園
網絡信息技術的快速發展顛覆了傳統的行業發展模式。 學校的教學方式也從粉筆、講義變成了鼠標、ppt。 智慧教與學——智慧校園建設日益得到全校教師的認可。 老師為什么要為孩子的幸福生活奠定基礎？ 意味著以激情和智慧投身于教育教學； 學校的發展點在哪里？ 要以堅定的意志扎實推進智慧校園建設。
黃石實驗中學自成立以來，大力建設智慧校園，實現教學、教研、管理等工作全面信息化。 無論是德育還是教學，無論是學校管理還是校園文化，無論是學校硬件建設還是軟件開發，我們都自覺地為打造“智慧校園”特色而努力，讓智慧的旗幟高高飄揚。校園上空。
為了建設智慧校園，實驗中學投入巨資進行平臺硬件建設。 按照一體化頂層設計思想，集基礎云平臺設計、校園物聯網設計、教學應用系統設計、教學軌跡大數據采集設計和智能管理系統設計于一體。 一具身體。
在智慧教學方面，實驗中學采用上海一師師智慧教學云平臺，整合教育資源，將廣泛的優質教學資源轉化為有效資源； 通過配套教學資源采集、精準推送、錯題采集、在線答疑、教學評價與評價等，實現精準教學：通過平臺集體備課、學生分組、典型教案、課堂記錄等。 、學校資源共享； 通過對積累的有效資源進行伴隨收集，可追溯、可重用、可更新、可補充。 實現校本資源的積累； 通過教育總監、學校、教師、學生、家長的互聯，隨時追蹤教學情況，五個角色共管共育，五合一。
在智慧管理方面，實驗中學利用E-網絡平臺系統，通過高清視頻監控、智能圖像分析等技術，搭建統一的中央管理平臺。 智學網的建立，方便教師在線批改考試，提高效率。
除了大力實施平臺建設外，實驗中學還積極加強教師信息技術培訓。 易生平臺和網絡學習網對學校教師進行了多輪專業培訓，讓教師真正了解“智慧校園”的“智慧”內涵。
人人都有智慧，萬物都有智慧，處處都有智慧。 讓智慧充滿校園，以教師的教育智慧開啟學生的人生智慧。 “智慧校園”建設促進學校教師教學行為和學生學習方式的變革，充分發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和強大的學習工具。 學校綜合實力全面提升，是一所較高水平、群眾滿意的學校。
尊師愛生、學教舒心的健康校園
健康是立校之本，是發展的根本條件。 學校的健康體現在管理機制的健康、師生身心的健康、各方溝通渠道的健康。 每個環節都至關重要，每個細節都決定成敗。
為了更好地與學生家庭營造良好的氛圍，黃石實驗中學遵循民主、公開、自愿的原則，組織家長選舉并成立家長委員會英語作文，建立家長委員會制度。 家長委員會在學校指導下履行參與學校管理、參與教育工作、溝通學校與家庭、做好德育工作等職責，保障學生的安全和健康，促進學生的健康成長。減輕學生學業負擔，化解家庭與學校矛盾。 學校建立教師與家長的日常溝通機制。 教師特別是班主任要密切聯系家長，開展家訪，形成家校教育合力，促進學生健康成長。
在黃石實驗中學，每位老師都像愛自己的孩子一樣愛自己的學生。 在去年開展的“三走訪、三流三評”活動中，老師們放棄休息時間，對孩子們進行家訪，充分了解他們的性格，因材施教。
學校要求學校領導結對幫扶貧困教師，黨員教師幫助學習困難學生，關心師生生活，幫助解決實際困難，激發教職工積極性，建設文明校園。和和諧的環境。 培育環境。
學校特別注重心理健康教育和管理，建立了黃石初中最大的心理咨詢（咨詢）室。 配備專職和兼職教師，負責管理心理健康教育，為師生提供有效的保障和服務。 建立學生心理健康檔案，根據學生特點和心理需求開展相應的心理教育活動。
學校注重學生文明禮儀和文化素養的培養，開展文明禮儀教育、各類主題活動教育、發展教育，如5月4日青年節團員入職儀式、雷鋒月活動、科普活動等。普及進校園、戲曲進校園、法制教育進校園等活動。 通過參加豐富多彩的活動，學生的文明禮儀習慣得到了顯著提高。 校園里的爭吵少了，互相幫助多了。 衣冠不整的人少了，整潔大方的人多了。 臟話少了，互動也文明了。 人多了； 亂跑鬧事的人少了，文明行走的人多了。
最突出的是學生們的儀態和對老師禮貌的問候。 該校1000多名學生都能遵守學校的儀容儀表標準，保持發型、穿著校服。 走在校園里，隨處都能聽到“老師您好”的問候聲。 因此，學校多次受到市、區教育部門的肯定和表揚。
和諧的校園學習、生活環境是師生身心健康、協調發展的教育生態系統。 實驗中學的學生體驗著校園生活的樂趣，實驗中學的老師感受到了職業的幸福感和成就感。 學校真正成為師生的精神家園。
一個充滿活力的校園，研究與學習融為一體，教與學互惠互利。
戶外拓展訓練是黃石實驗中學的一大特色。 實驗中學的德育課堂不僅在校內，而且延伸到校外。 通過德育課戶外訓練，促進學生的自我認知和自我成長。
常規德育管理到位后，實驗中學不滿足于“教師以課本為模型，以說教、知識灌輸為基本形式”的德育模式，而是希望對學校進行創新更受學生歡迎和接受。 德育模式。
學校不斷探索“延伸學校教育、連接社會教育、踐行素質教育”的校外場所建設，把戶外訓練課程作為新課程開發創作的方向，將戶外訓練活動的場所轉變為戶外訓練活動的場所。成為對學生進行道德教育的場所。 課堂。
實驗中學自成立以來，與黃石市龍鳳山中小學校外教育活動中心等培訓發展基地合作，組織學生開展了多項實踐教育活動。
在學習活動的過程中，讓孩子們學會通過實踐培養積極的人生觀，通過活動展現領導力、自我管理、團體互助、合作、與他人的互動。 并讓孩子遠離家庭獨立生活，學會自己面對環境的變化和挑戰，學會感受自然的呼吸和感動生命的感覺。
目前，實驗中學正在努力思考和架構三大培訓課程：七年級入學教育團隊體驗課程、八年級探索自然體驗課程、九年級合作思維訓練課程。 最終達到“磨練意志、陶冶情操、完善人格、鍛造團隊”的德育目標。 它將極大地促進學生的成長和成功，使他們能夠更快更好地適應社會的人才需求，從而實現學校與社會的無縫銜接。
黃石市實驗中學戶外拓展訓練品牌2017年被教育系統授予“黃石市十大德育品牌”。
精準教學、成果共享 溫暖校園
一所好學校必須能夠“為世界帶來美好”。 黃石實驗中學按照市教育局的部署，積極開展教師下鄉活動，為邊遠農村學校提供教學示范和專業支持，實現城鄉教育資源互補，增強師資力量。城鄉教師之間相互學習，即使聽課的教師從中受益，聽課的教師也能從中受益，從而實現雙贏。
6月7日，實驗中學舉辦校園開放日活動，展示學校八年級生物地理和九年級科目“打造高效復習課堂，拓展學生發展空間”的教學特色。 陽新五一學校、彭陽中學、楓林中學等兄弟學校的近60名教師來校觀課、開展業務交流，取得了良好影響。
學校還多次組織名師教學活動，“手拉手”學校名師來校聽課，開展教研活動，建立線上交流平臺，共享優質教學資源。
黃石實驗中學不僅“引進來”，更“走出去”，讓自身優勢資源流動起來，兼顧其他學校。 去年11月，學校組織初中物理科目前往陽新五一學校下鄉支教。 展示了精美的課堂教學設計、巧妙靈活的教學方法、優雅的教學風格、良好的課堂組織能力、有效的學生互動。 給聽課的老師們留下了深刻的印象。 4月25日，黃石市實驗中學扶貧工作組多名成員來到陽新楓林中學進行定點幫扶。 學校幾位領導與貧困學生進行了談心談話，詳細詢問了他們的家庭、生活條件和學習情況，共同探討了解決問題的途徑和措施，并詳細記錄了《精準扶貧聯系卡》 ”。 他們鼓勵學生克服困難，樹立努力學習的信心，通過自己的努力和進步改善未來的生活條件。
陽新五一學校是市教育局實驗中學定點對口支援學校。 在兩校的共同努力下，2017年中考，學校綜合成績首次躋身全市前30名，陽新排名第三。
“大聲說話，拉開距離，不只是借秋風。” 正是由于得天獨厚的人文環境、學校領導的堅強領導、全體師生的共同努力，黃石實驗中學的教育教學工作取得了如此豐碩的成果。 。 “鯤鵬展翅，志在千里”。 展望未來，實驗學校人充滿信心！ 與時俱進、銳意進取也必將在學校工作中創造出更大更好的成績。
本期編輯丨馮萬祿
值班主管丨黃旭東
本期出品人丨鄒勝旺
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