更新時(shí)間：2023-02-05 21:00:49作者：佚名
欲讓各種文書使你的形象躍然紙上，在你需要師從的教授的頭腦中栩栩如生，達(dá)到見材料“如見其人”的效果，決不是一件簡(jiǎn)單的事情。 of 是所有出國文件中最重要的一部分，是申請(qǐng)者最主要的自我展示舞臺(tái)和成功地推介自己必不可少的敲門磚。申請(qǐng)被錄取和經(jīng)濟(jì)資助就是要把自己推銷給評(píng)審者。前面我們?cè)岬剑?a href='/mg/zx/66342.html' title='韓國留學(xué)中介機(jī)構(gòu)排名詳解' target='_blank'>留學(xué)申請(qǐng)是一個(gè)煩瑣的“系統(tǒng)的工程”，每一個(gè)環(huán)節(jié)都必須做近乎完美無缺的準(zhǔn)備，中國幾千年來的應(yīng)試教育的傳統(tǒng)養(yǎng)成了很多學(xué)子們極端重視分?jǐn)?shù)的概念，以為有了很高的語言考試的成績(jī)就可以高枕無憂、笑迎Offer了。其實(shí)并不然，沒有了申請(qǐng)文書材料對(duì)你個(gè)人的完整而深刻的陳述，草草了事終將鑄成大錯(cuò)。在申請(qǐng)中不乏有許多同學(xué)取得了優(yōu)異的考試成績(jī)和學(xué)術(shù)成果，但最終因?yàn)椴捎昧瞬缓线m的質(zhì)量低劣的文書材料而與國外大學(xué)的深造機(jī)會(huì)失之交臂。
of 的主要目的在于成功地反映出你的個(gè)性和才智，充分地向人展示出你的學(xué)術(shù)成就、學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、智慧和所具備的其他獨(dú)特才能。主要寫作內(nèi)容和層次包括：做過什么研究，寫過什么論文，赴美學(xué)習(xí)的目的和專業(yè)計(jì)劃，個(gè)人能力和品德，以及完成學(xué)業(yè)之后的打算。該文的寫作一定要真實(shí)、誠懇、具體，文章長(zhǎng)度在500-1000字，語言表達(dá)清楚流暢，盡量避免低級(jí)語法錯(cuò)誤。
這里我們將 of 的具體寫作方略歸納為以下六大原則，供讀者們參考。
原則之一、明確申請(qǐng)目標(biāo)
of 是一種目的性極強(qiáng)的文書。在短短數(shù)百字之內(nèi)要展示出你最值得驕傲的才能和成就、獨(dú)到的學(xué)術(shù)見解和強(qiáng)大的人格魅力就必須緊扣住一個(gè)中心。這個(gè)中心就是你將毫無疑問地成為一個(gè)成功的研究生，有能力完成目標(biāo)專業(yè)的一切學(xué)術(shù)要求，成為未來世界上該領(lǐng)域的精英之一。這同樣也是國外大學(xué)教授最想通過你的申請(qǐng)材料得出結(jié)論的方面。如果你的文章能夠在教授們審閱之后對(duì)你的學(xué)習(xí)及科研能力產(chǎn)生充分的信任，那么你的寫作就是成功的。其實(shí)，要做到這一點(diǎn)既容易也很困難。說容易就在于大多數(shù)留學(xué)申請(qǐng)者都是同齡人中的佼佼者，他們敢于挑戰(zhàn)出國求學(xué)的人生高峰，很多人要么在自己所在的領(lǐng)域已經(jīng)取得了不小的成績(jī)留學(xué)個(gè)人陳述，要么作為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生顯露出了巨大的學(xué)術(shù)發(fā)展?jié)撡|(zhì)。幾乎每個(gè)人都懷抱崇高的事業(yè)理想和在科學(xué)路上不畏險(xiǎn)阻的奮斗精神，他們只須表現(xiàn)出真實(shí)的自我就能證明一切。說寫 of 難，主要難在通過簡(jiǎn)短清楚的英文盡顯你的雄韜偉略，這對(duì)中國學(xué)生決非易事。更何況，在這簡(jiǎn)短的目標(biāo)陳述中，任何言而無物缺乏思想或者平淡無奇流水似的說明和描述將是對(duì)這個(gè)展示自我的寶貴機(jī)會(huì)的巨大浪費(fèi)。例如有的同學(xué)在不厭其煩地將大學(xué)、高中或者更早的獎(jiǎng)勵(lì)等羅列在 of 中，告訴教授們自己當(dāng)了怎樣的學(xué)生干部，得了怎樣的三好學(xué)生、優(yōu)秀團(tuán)員等。這些顯然是對(duì)目標(biāo)陳述毫無意義的素材，甚至影響整篇文章的深度。因此，牢記無論你打算選擇怎樣的觀點(diǎn)和事實(shí)，請(qǐng)一定先考慮清楚他們和你的人生目標(biāo)、學(xué)術(shù)目標(biāo)是否有關(guān)。只有緊緊圍繞中心目標(biāo)來完成的 of 方才是一篇有思想、有主題的文章。
原則之二、緊扣導(dǎo)師研究方向
在申請(qǐng)中，真正決定你是否能被學(xué)院錄取并獲得獎(jiǎng)學(xué)金的是評(píng)審委員會(huì)的教授們，而他們除了評(píng)價(jià)你的能力是否勝任數(shù)年的學(xué)習(xí)研究任務(wù)之外，還對(duì)你選擇的專業(yè)具體方向十分在意。也許你十分優(yōu)秀，甚至在某學(xué)科的特定領(lǐng)域獨(dú)樹一幟，但你所申請(qǐng)的學(xué)校該專業(yè)里缺乏同方向的教授。也就是說，你的研究方向無法和目標(biāo)學(xué)校的專業(yè)方向一致，那樣你的申請(qǐng)大多數(shù)也難以成功。美國的大學(xué)和專業(yè)經(jīng)常強(qiáng)調(diào)自己的獨(dú)特性，這種獨(dú)特性就體現(xiàn)在各個(gè)院系里的專業(yè)特色上。因此在選擇擬申請(qǐng)的學(xué)校和專業(yè)方向時(shí)，一定要詳細(xì)了解各個(gè)教授的學(xué)術(shù)方向和研究興趣，有的放矢。這樣即可保證申請(qǐng)的成功率，也可以使自己在就讀期間學(xué)習(xí)到真正感興趣的知識(shí)和技能。“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”“明確申請(qǐng)目標(biāo)”原則強(qiáng)調(diào)的是把握自己的研究方向，選擇自己感興趣的學(xué)科項(xiàng)目。而本原則著重要求申請(qǐng)者詳細(xì)查閱相關(guān)專業(yè)教授的具體方向，盡可能申請(qǐng)有著相似研究經(jīng)歷和研究項(xiàng)目的導(dǎo)師進(jìn)行聯(lián)系。方向的選擇作為留學(xué)申請(qǐng)中極為重要的環(huán)節(jié)之一，在很大程度上起到了決定申請(qǐng)成敗的作用。因此，這個(gè)原則不僅應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在 of 的寫作中，更應(yīng)該成為自己選擇學(xué)校的首要考慮，并一直貫穿于申請(qǐng)工作的始終。
1 2 3
原則之三、展現(xiàn)學(xué)術(shù)深度
除了本科及MBA外，申請(qǐng)文書能否助你成功的一大關(guān)鍵在于它能否表達(dá)合理的學(xué)術(shù)深度。以美國為代表的幾乎所有大學(xué)的研究生院都十分重視申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)科研能力，將從事學(xué)術(shù)工作的能力作為考察申請(qǐng)者的第一指標(biāo)。要知道，一個(gè)僅能夠考出驚人的GRE、TOEFL成績(jī)的申請(qǐng)者并非研究生院青睞的對(duì)象；而具備獨(dú)到的學(xué)術(shù)見解、豐富的學(xué)術(shù)研究經(jīng)歷甚至豐碩的研究成果的學(xué)生們才是教授心目中最理想的人選，是申請(qǐng)過程中必然的寵兒。相應(yīng)的，學(xué)術(shù)能力作為申請(qǐng)者所應(yīng)具備的核心競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)該成為一篇 of 所突出的重點(diǎn)。
對(duì)于如何在 of 中展示自己的學(xué)術(shù)能力和知識(shí)深度，我們認(rèn)為主要有兩種渠道：闡述學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和介紹曾參與過的學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目。
1、闡述學(xué)術(shù)觀點(diǎn)
對(duì)于申請(qǐng)研究生院，申請(qǐng)者需要明確自己的學(xué)術(shù)方向，這個(gè)方向?qū)⒊蔀樽约何磥砦宓搅甑臅r(shí)間里為之奮斗鉆研的主題，如果擬申請(qǐng)的方向與教授的研究方向一致留學(xué)個(gè)人陳述，更將增加獲得錄取和經(jīng)濟(jì)資助的機(jī)會(huì)。在 of 中，申請(qǐng)者可以重點(diǎn)闡述自己對(duì)目標(biāo)學(xué)科某一特定領(lǐng)域的濃厚興趣和獨(dú)到見解。例如，經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)生可以就某個(gè)新興的經(jīng)濟(jì)理論在中國的適用性發(fā)表評(píng)論，從中指出自己的觀點(diǎn)，甚至對(duì)于該理論的修正。理工科的學(xué)生可以向教授解釋自己某種設(shè)計(jì)思想，以及該設(shè)計(jì)思想相對(duì)于其他方法的優(yōu)越處。類似這種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的闡述不僅反映了你活躍的思維和作為一個(gè)未來研究生對(duì)于當(dāng)前世界學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)的關(guān)注，而且向目標(biāo)專業(yè)的教授傳達(dá)了充分的信息使他們對(duì)你的學(xué)術(shù)能力有了直觀的認(rèn)識(shí)。
2、介紹曾參與的學(xué)術(shù)項(xiàng)目
另一種表現(xiàn)自己學(xué)術(shù)水平的方式是向教授介紹自己曾經(jīng)參與的學(xué)術(shù)科研項(xiàng)目。這種方式可以和闡述學(xué)術(shù)觀點(diǎn)結(jié)合起來，綜合反映自己的學(xué)術(shù)經(jīng)歷和學(xué)術(shù)思想。這種介紹在申請(qǐng)文書中很有生命力，因?yàn)樗鼈兛陀^真實(shí)，有事實(shí)說服力。錄取委員會(huì)的教授們很容易通過你所介紹的學(xué)術(shù)研究項(xiàng)目本身的深度和難度判斷你的個(gè)人能力。值得注意的是，在介紹自己參與的學(xué)術(shù)項(xiàng)目時(shí)，除了說明該項(xiàng)目的重要性和課題意義以外，更重要的是要告訴對(duì)方自己在課題項(xiàng)目種所承擔(dān)的具體工作，肩負(fù)的責(zé)任和對(duì)自己研究工作的評(píng)價(jià)。正如前面的目標(biāo)一節(jié)談到的，重點(diǎn)突出的對(duì)象是你自身的學(xué)術(shù)能力而非項(xiàng)目本身。
原則之四、真實(shí)具體
真實(shí)和具體兩者是相互依存的。只有具備真實(shí)的事實(shí)基礎(chǔ)和入木三分的科學(xué)思考所得，才有可能將事件和觀點(diǎn)通過申請(qǐng)材料客觀具體地表達(dá)給審核者。
of 即目標(biāo)陳述，作為申請(qǐng)文書的中心部分，是對(duì)申請(qǐng)者個(gè)人素質(zhì)的反映。我們認(rèn)為誠實(shí)是每個(gè)出國申請(qǐng)者都應(yīng)具有的基本道德標(biāo)準(zhǔn)，用誠實(shí)的語言反映出一個(gè)真實(shí)的自我是該文件應(yīng)該具備的基本價(jià)值。一切的浮夸和虛構(gòu)最終都將在事實(shí)的檢驗(yàn)面前坍塌。這些事實(shí)包括申請(qǐng)過程中的各種輔助材料和錄取后就讀期間的學(xué)術(shù)表現(xiàn)。另一方面，只有申請(qǐng)人真實(shí)地參與了學(xué)術(shù)研究課題或者對(duì)某領(lǐng)域的學(xué)術(shù)內(nèi)容確實(shí)形成了新穎獨(dú)到的見解時(shí)，他才有能力將這些寶貴的智慧財(cái)富具體描述出來，供評(píng)審教授參考。作為胸懷抱負(fù)、目標(biāo)遠(yuǎn)大的青年，留學(xué)申請(qǐng)者們應(yīng)該將真實(shí)的原則貫穿整個(gè)申請(qǐng)階段的始終。
所謂具體，是要求在 of 的寫作過程中用事實(shí)和觀點(diǎn)展示申請(qǐng)者的個(gè)人能力，切忌華而不實(shí)的描述和形容詞的堆砌。具體到每篇文章，每個(gè)段落，甚至每個(gè)句子都應(yīng)該緊扣中心，用事實(shí)和細(xì)節(jié)表達(dá)一個(gè)明確的主題。舉個(gè)例子：
"I am in "（我對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)感興趣）
這句話表達(dá)含糊，缺乏思想。而"I was on the of ."（我致力于現(xiàn)代非對(duì)稱宏觀經(jīng)濟(jì)的）就明白地說出了申請(qǐng)人的志趣及鉆研范圍。
"I have had in ."
這句話不夠詳細(xì)，"My was in the of in ."就具體多了。
"I am to your by its ."
該句顯得千篇一律，空洞無物。應(yīng)說明對(duì)教授的認(rèn)知是從何而來，如在何處讀到某教授的文章而愿受教于他，或某位教授正在從事一項(xiàng)重要研究，與自己欲攻讀的研究領(lǐng)域相同等；表達(dá)對(duì)所申請(qǐng)系所的課程、教師和特性有些了解，依學(xué)校不同而提及對(duì)某位任教于該校的教授、新課程或該校的某個(gè)研究項(xiàng)目感興趣。
不過值得注意，具體原則的使用也應(yīng)該把握一個(gè)“度”。請(qǐng)看看下面的一句話：
"I in , which is in , the of ''s of China."就顯得過于羅嗦。北京是世界名城，申奧成功后更是聲明大噪，幾乎所有的國外教授都知道北京是中國的首都。這樣，再強(qiáng)調(diào)說明這一點(diǎn)是毫無意義的，甚至招致教授們的反感，讓他們覺得在常識(shí)和智慧上受到“侵犯（）”。
1 2 3
原則之五、密切結(jié)合寫作要求
對(duì)于學(xué)校的 of 的寫作要求，因?qū)W校和申請(qǐng)的具體專業(yè)不同而各有所異。就連名稱也不盡相同。在早期的申請(qǐng)文書中， of 目標(biāo)陳述被稱為 即個(gè)人陳述，著重描述個(gè)人經(jīng)歷和成就。而現(xiàn)在的 of 和 of 等更加著眼于你未來的目標(biāo)和你通過怎樣的事實(shí)和研究項(xiàng)目向教授證明你有能力實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)。許多學(xué)校在申請(qǐng)要求中明確指出了需要申請(qǐng)人說明的若干問題。對(duì)于這樣的學(xué)校和專業(yè)，必須根據(jù)其具體要求，有針對(duì)性的回答題目中列出的核心問題，深刻而具體地表現(xiàn)自己的學(xué)術(shù)才華。現(xiàn)在，許多同學(xué)在申請(qǐng)國外大學(xué)時(shí)往往選擇十個(gè)左右的學(xué)校。有不少人在準(zhǔn)備好一篇申請(qǐng)文書后僅僅更改一下學(xué)校名稱，對(duì)具體內(nèi)容一字不易的交到各個(gè)學(xué)校。如此準(zhǔn)備留學(xué)的材料是申請(qǐng)中的大忌，除非正好寫作要求雷同，研究方向相似，否則拿到錄取和獎(jiǎng)學(xué)金的概率極微
下面，我們列出兩個(gè)學(xué)校申請(qǐng)表上的具體要求，大家可以從中體會(huì)一二。
UCLA:（加州大學(xué)洛杉磯分校）
state your in for study, your area of the major, your plans for or , and any that may aid the in your and your for study at UCLA. （請(qǐng)說明你申請(qǐng)研究生學(xué)習(xí)的目的，您的專業(yè)水平，你對(duì)專業(yè)和職業(yè)的規(guī)劃，以及任何可以幫助遴選委員會(huì)在評(píng)價(jià)您在學(xué)術(shù)方面研究的能力，來評(píng)定您可以勝任在UCLA的學(xué)習(xí)。）
MIT:（麻省理工學(xué)院）
give your for to do work in the field you have . your of and goals in form your views. as far as you can, your , be they , , or issue-, and show how your and MIT''s these . The could be much like a for , in the more of your . You set forth the and you wish to . your -term goals. The will any you wish to bring to its your and work to date.
原則之六、獨(dú)具特色
像任何一種敘述， of 可以不拘形式。在一篇個(gè)人陳述中介紹自己可以有著不同的形式格局——就像每個(gè)人講話一樣風(fēng)格不拘。然而，一篇成功的個(gè)人陳述，是一種比較有針對(duì)性的自我介紹，聚焦于申請(qǐng)表格提出的兩個(gè)問題回答“我是誰”，“我能提供些什么”，成功的陳述從未偏離過這兩個(gè)主題介紹自身，描述你作為有競(jìng)爭(zhēng)力候選者的潛能。因此，將個(gè)人生涯中涉及主題的主要成就、轉(zhuǎn)折點(diǎn)和大事件必須相應(yīng)地著重突出，分析你的個(gè)人簡(jiǎn)歷、個(gè)人歷史和記憶，將生涯中決定性事件單獨(dú)突出。古希臘偉大的哲人蘇格拉底啟示世人：“認(rèn)識(shí)你自己”。個(gè)人陳述的寫作過程是相當(dāng)激動(dòng)人心的，因?yàn)樗峁┝艘粋€(gè)契機(jī)讓你回顧自身。我們所挖掘，所關(guān)注，所寫下的個(gè)人歷史或者思想中的光輝部分與重大事件讓我們洞察自身的特性，獨(dú)特的價(jià)值觀、希望、抱負(fù)和理想，請(qǐng)記住，所陳述的想法以及陳述方式，將反映出你自己的獨(dú)具特色的個(gè)性和才智。當(dāng)你篩選你的個(gè)人事實(shí)，寫下你的陳述時(shí)，請(qǐng)牢記于心你所想要呈現(xiàn)的個(gè)人形象，這個(gè)形象不一定完美，但他確實(shí)是一個(gè)獨(dú)一無二的“你”。你在文章中可涉及到：嗜好、你已完成的項(xiàng)目、特定的工作以及職責(zé)、成就——職業(yè)以及學(xué)業(yè)兩方面、你所認(rèn)為改變你的大事件、你克服的挑戰(zhàn)和個(gè)人障礙、促使你選擇該專業(yè)的特別原因，影響你、促使你、幫助你實(shí)施求學(xué)于某一領(lǐng)域某一學(xué)校的人士，使你確保學(xué)業(yè)或職業(yè)上的成功的一些東西，比如你所具有的個(gè)性、工作習(xí)慣、態(tài)度以及情感因素等。當(dāng)然，這些素材的選擇都必須服從于以你的申請(qǐng)目標(biāo)為核心的寫作主題。
當(dāng)你已列出你的興趣和過去的工作，仔細(xì)閱讀這些事宜，提煉出每個(gè)事件/事實(shí)的意義，這個(gè)活動(dòng)或成就的記憶引發(fā)了自豪感？發(fā)現(xiàn)了新的解決方法或平和解決問題的技巧？它使你奮發(fā)前進(jìn)或是使你更盡全力來改正錯(cuò)誤？你一旦涉入了情緒，請(qǐng)標(biāo)明你感覺良好的個(gè)性是特別驕傲的，突出你認(rèn)為已改進(jìn)了或仍需改進(jìn)的個(gè)性，與個(gè)人目標(biāo)、個(gè)性和動(dòng)機(jī)結(jié)合起來提煉那些事件，經(jīng)驗(yàn)和人士，圈出與特定個(gè)性應(yīng)素質(zhì)相應(yīng)的，事實(shí)，與之匹配，然后你寫下短小的句子闡明每個(gè)匹配是怎樣幫你在你申請(qǐng)的學(xué)校和項(xiàng)目成功，這時(shí)你已經(jīng)找到你文章的組織結(jié)構(gòu)或形式。
最后，需要注意的一點(diǎn)是，寫申請(qǐng)文章是一件復(fù)雜和煩人的工作，即便是按照上面所講的來寫作，在寫作的過程中，也會(huì)遇到許多的問題，出現(xiàn)種種錯(cuò)誤和毛病，因此，為了提高文書的質(zhì)量，一定在寫完之后，作認(rèn)真和細(xì)致的檢查與修改。這也許是你一生中寫的最重要的文章，因此千萬別交上你的第一次草稿。大聲讀它，讓朋友看看，然后修改，修改再修改，盡管有一些學(xué)校進(jìn)行面試，但起主要作用的是你的個(gè)人陳述和閱讀你的材料的人，說服他（她）來錄取你。保證你的文章整體風(fēng)格一致，筆觸，語調(diào)能正確傳遞你想表達(dá)的信息。逐步逐句修改你的文章，考慮是否每一行句子都與其它行文有關(guān)聯(lián)，相匹配；考慮句子與句子之間，段落與段落之間的承接有沒有必然的邏輯聯(lián)系。問問自己，它是否簡(jiǎn)潔，有效。刪除所有拖沓冗長(zhǎng)之處，通讀每個(gè)段落，確定每個(gè)段落確實(shí)有單一特定的主題或中心內(nèi)容，就同一主題重復(fù)幾遍會(huì)讓讀者厭惡，而且這種形式的文章會(huì)使你喪失專業(yè)水準(zhǔn)。請(qǐng)將整篇文章視為一個(gè)整體通讀。有沒有遺漏一些有助你表達(dá)的部分？如果是，把這些材料加進(jìn)去。證明所有論點(diǎn)，找到所有事例，事件或其他描寫性材料輔助說明的觀點(diǎn)。每行都必須有邏輯，每個(gè)事實(shí)都必須有助于表現(xiàn)你的主題。最后，也是十分重要的，需要有個(gè)人檢查你的專業(yè)瑕疵與拼寫錯(cuò)誤，你必須對(duì)此有絕對(duì)的把握，畢竟你所試圖傳達(dá)的是你個(gè)人的專業(yè)水準(zhǔn)，可能你不經(jīng)意的一個(gè)小小的錯(cuò)誤就會(huì)給人留下惡劣的負(fù)面印象，所以，千萬要小心謹(jǐn)慎。