更新時(shí)間：2023-01-30 11:04:09作者：佚名
在剛剛過(guò)去的暑假里，一種新型的留學(xué)方式悄然進(jìn)入家長(zhǎng)們的視線。不少深圳家長(zhǎng)沒(méi)有如往常一樣，給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，而是帶著孩子去往國(guó)外，在當(dāng)?shù)氐挠變簣@或者小學(xué)插班學(xué)習(xí)兩周到四周甚至更長(zhǎng)時(shí)間。業(yè)內(nèi)人士稱，這種短期留學(xué)被稱為“微留學(xué)”。這種新穎的做法和超前的教育理念引起了不少人的好奇，同時(shí)，也引起了公眾和專家們的熱議。
Karen的孩子Allen在幼兒園的圖書(shū)館看書(shū)。
老師在幼兒園教Allen用平板電腦學(xué)習(xí)知識(shí)。
周末放假，Karen的孩子和好朋友一起外出游覽悉尼的景點(diǎn)。
晶報(bào)2019年10月18日訊 送孩子出國(guó)深造，是很多望子成龍的家長(zhǎng)的選擇。隨著社會(huì)的發(fā)展和消費(fèi)能力的增強(qiáng)，越來(lái)越多的家長(zhǎng)希望讓孩子更早地出國(guó)學(xué)習(xí)，降低吸收多元文化的難度。于是，小學(xué)、學(xué)齡前的“微留學(xué)生”應(yīng)運(yùn)而生。最小的甚至只有兩歲。
在剛剛過(guò)去的暑假里，一種新型的留學(xué)方式悄然進(jìn)入家長(zhǎng)們的視線。不少深圳家長(zhǎng)沒(méi)有如往常一樣，給孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班，而是帶著孩子去往國(guó)外，在當(dāng)?shù)氐挠變簣@或者小學(xué)插班學(xué)習(xí)兩周到四周甚至更長(zhǎng)時(shí)間。業(yè)內(nèi)人士稱，這種短期留學(xué)被稱為“微留學(xué)”。這種新穎的做法和超前的教育理念引起了不少人的好奇，同時(shí)，也引起了公眾和專家們的熱議。
“微留學(xué)”：低齡學(xué)生的短期游學(xué)
“‘微留學(xué)’其實(shí)很簡(jiǎn)單。”啟德教育南二區(qū)游學(xué)項(xiàng)目塊負(fù)責(zé)人胡經(jīng)理表示，與傳統(tǒng)留學(xué)不同的是，由于停留時(shí)間短暫，“微留學(xué)”是持有旅游簽證前往國(guó)外而非學(xué)簽。這意味著，“微留學(xué)”的門(mén)檻比成人留學(xué)低得多。無(wú)需嚴(yán)格的語(yǔ)言測(cè)試或者成績(jī)證明，家長(zhǎng)或中介只需要聯(lián)系當(dāng)?shù)赜變簣@、小學(xué)，取得許可后，根據(jù)具體要求，填寫(xiě)各類入學(xué)（園）表格即可。目前，泰國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、新西蘭均為“微留學(xué)”的熱門(mén)選擇。
胡經(jīng)理認(rèn)為，雖然“微留學(xué)”的說(shuō)法在國(guó)內(nèi)才逐漸興起，但在本質(zhì)上，“微留學(xué)”仍是屬于傳統(tǒng)產(chǎn)品線游學(xué)下的衍生品。從市面上各留學(xué)機(jī)構(gòu)的產(chǎn)品架構(gòu)也可以看出，以插班為主的“微留學(xué)”產(chǎn)品大多數(shù)屬于游學(xué)板塊。
今年暑期，新東方推出國(guó)際游學(xué)夏令營(yíng)路線100條，環(huán)球雅思推出5大線路的47個(gè)游學(xué)項(xiàng)目，新航道推出4個(gè)國(guó)家的13個(gè)項(xiàng)目。“‘微留學(xué)’不過(guò)是把游學(xué)顛倒過(guò)來(lái)，更強(qiáng)調(diào)‘學(xué)’而非‘游’。”胡經(jīng)理表示。
國(guó)外語(yǔ)言環(huán)境，有利于孩子學(xué)好英語(yǔ)
Karen是為孩子選擇“微留學(xué)”的家長(zhǎng)之一。2018年，Karen帶著4歲的孩子插班了一所位于澳大利亞悉尼的幼兒園。對(duì)于Karen來(lái)說(shuō)，選擇“微留學(xué)”，主要是為了強(qiáng)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
“‘微留學(xué)’是在當(dāng)?shù)夭灏啵S時(shí)隨地都是純正的老外跟你一對(duì)一交流，連車站的老爺爺都在教你說(shuō)英語(yǔ)，跟國(guó)內(nèi)的機(jī)構(gòu)不能比。”Karen表示，當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)、老師和孩子之間的日常交流就是最好的課本。在真實(shí)生活場(chǎng)景中，孩子沒(méi)有了學(xué)習(xí)語(yǔ)言的概念，只有表達(dá)和使用，就連叫“爸爸媽媽”都入鄉(xiāng)隨俗改口成“daddy、mommy”出國(guó)留學(xué)費(fèi)用，不再像以往一樣排斥英語(yǔ)。對(duì)于孩子在語(yǔ)言上的“開(kāi)竅”，Karen感嘆：“出國(guó)一個(gè)月后回國(guó)，英文都可以連跳兩個(gè)基礎(chǔ)班了。”
之所以有這番感慨，是因?yàn)樵诖酥埃琄aren在孩子學(xué)英語(yǔ)的路上試過(guò)不少法子。2017年，為了讓孩子說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，Karen咬咬牙送3歲的孩子去上雙語(yǔ)幼兒園，一個(gè)學(xué)期8000元。但是出國(guó)留學(xué)費(fèi)用，昂貴的學(xué)費(fèi)并沒(méi)有帶來(lái)理想的效果。孩子對(duì)語(yǔ)言的使用僅限于“蹦幾個(gè)單詞”。于是，Karen又花了9800元給孩子疊加了10節(jié)英語(yǔ)課。除此之外，Karen還帶著孩子試聽(tīng)了至少五家少兒英語(yǔ)教學(xué)的在線課程，并且實(shí)地考察了兩三所英語(yǔ)機(jī)構(gòu)，但結(jié)果都不盡如人意。
Karen無(wú)奈道，如此“折騰”孩子去學(xué)英語(yǔ)并非其本意，而是大環(huán)境迫使家長(zhǎng)不得不去重視英語(yǔ)。“身邊朋友都在這樣子學(xué)，幼兒園不學(xué)英語(yǔ)，到小學(xué)才開(kāi)始，那英語(yǔ)就落下了。”Karen認(rèn)為，現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化，連“地球村”這個(gè)詞都顯得落伍，孩子未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)壓力可想而知，學(xué)好英語(yǔ)也是大勢(shì)所趨。
在目睹了孩子的飛速進(jìn)步之后， Karen并沒(méi)有就此打住，她認(rèn)為“微留學(xué)”的市場(chǎng)十分有潛力。2018年12月，Karen創(chuàng)立了自己的留學(xué)機(jī)構(gòu)“媽寶營(yíng)”，專做“微留學(xué)”的申請(qǐng)，并且先后將20組國(guó)內(nèi)家庭送入悉尼當(dāng)?shù)赜變簣@插班留學(xué)，年紀(jì)最小的孩子僅為兩歲，從一個(gè)月至三個(gè)月，收費(fèi)5萬(wàn)至10萬(wàn)不等。Karen稱，今年年底將開(kāi)拓黃金海岸和墨爾本的幼兒園，明年年初將與新西蘭當(dāng)?shù)氐挠變簣@合作。
暫時(shí)逃離學(xué)校環(huán)境，讓孩子體驗(yàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)
與Karen的初衷相比，張先生的動(dòng)機(jī)顯得更為無(wú)奈。與其說(shuō)是“主動(dòng)出擊”，不如說(shuō)，選擇帶孩子出去“微留學(xué)”是一種逃避。
“孩子每天做作業(yè)都做到晚上10點(diǎn)，想讓他放松一下，”去年，張先生的孩子小寶由幼兒園升至深圳市某公立小學(xué)就讀一年級(jí)，初入學(xué)堂的小寶一下子不太適應(yīng)快節(jié)奏的教學(xué)環(huán)境，學(xué)習(xí)成績(jī)遲遲上不去。張先生坦言，一個(gè)班50多個(gè)人、45分鐘，老師無(wú)法每個(gè)孩子都顧及到，而孩子一下子學(xué)這么多學(xué)科也吃力，只好每天在課后多花時(shí)間看書(shū)、寫(xiě)作業(yè)，沒(méi)有太多時(shí)間玩樂(lè)。
心疼孩子上學(xué)辛苦的張先生，一直想帶孩子輕松一下。在一次與同事的聊天中，張先生了解到“微留學(xué)”。于是，懷著“趁著放假，讓孩子體驗(yàn)一下快樂(lè)學(xué)習(xí)”的心情，2018年暑假，張先生帶著孩子借住在朋友家，插班了一個(gè)位于新西蘭奧克蘭的小學(xué)二、三年級(jí)混合班。
“新西蘭的小學(xué)很大，但班很小，一個(gè)班20來(lái)個(gè)人，一起插班的十幾個(gè)人里面，7個(gè)中國(guó)人。”到達(dá)新西蘭后，張先生發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)氐恼n程表涵蓋音樂(lè)、體育、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)等，除了數(shù)學(xué)比國(guó)內(nèi)簡(jiǎn)單，其他課程安排與國(guó)內(nèi)并無(wú)太大區(qū)別。“上課不以學(xué)術(shù)為主，也沒(méi)有課本，基本沒(méi)有作業(yè)。”每天早上8點(diǎn)，張先生送孩子上學(xué)，下午3點(diǎn)就放學(xué)回家了。不像往常在國(guó)內(nèi)，孩子每天背著沉甸甸的書(shū)包，在新西蘭，孩子每天的功課就是“玩”，就連書(shū)包也都是空空的。
在出發(fā)之前，張先生還擔(dān)心孩子語(yǔ)言不行，融入不了課堂。沒(méi)想到的是，上完第一堂課回家，孩子的笑容就變得開(kāi)朗多了，對(duì)學(xué)習(xí)的期待也提高了，最讓他欣喜的是“孩子學(xué)任何東西都比國(guó)內(nèi)學(xué)得快”。在深圳，張先生為孩子報(bào)名了一學(xué)期的游泳班，但孩子出于害怕，遲遲學(xué)不會(huì)。“在國(guó)內(nèi)，老師教很多個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)給得少，我們家長(zhǎng)一著急也會(huì)說(shuō)他。”但這個(gè)情況在新西蘭有了轉(zhuǎn)變，“撲通跳下去，老師再帶一帶，他一游就學(xué)會(huì)了。”張先生表示，孩子的進(jìn)步和國(guó)外以鼓勵(lì)為主的教育理念有很大關(guān)系。“雖然語(yǔ)言有障礙，但是good、great這些詞，他總聽(tīng)得懂。”張先生笑著說(shuō)。
成本不菲，家長(zhǎng)須考量投入產(chǎn)出比
剛帶孩子從澳大利亞回來(lái)的劉女士卻認(rèn)為不應(yīng)該夸大“微留學(xué)”的效果，家長(zhǎng)也不應(yīng)該盲目跟風(fēng)。今年暑假，劉女士通過(guò)朋友幫忙讓孩子在悉尼插班學(xué)習(xí)了1個(gè)月。
“英語(yǔ)回國(guó)就忘。”劉女士發(fā)現(xiàn)，孩子在國(guó)外英語(yǔ)進(jìn)步得有多快，回國(guó)后就退步得有多快。在悉尼上學(xué)時(shí)，孩子課后仍舊用英文和中國(guó)同學(xué)交流，平日里自言自語(yǔ)也是英文，但回到國(guó)內(nèi)后，就再也沒(méi)聽(tīng)到孩子主動(dòng)說(shuō)起英語(yǔ)了。不僅如此，國(guó)外教學(xué)環(huán)境寬松，在課上，老師基本不教授“硬知識(shí)”。“國(guó)外基礎(chǔ)教育不如國(guó)內(nèi)扎實(shí)，缺兩個(gè)月的課，小孩很難跟上來(lái)。”劉女士建議，假如沒(méi)打算移民或者放孩子在國(guó)外長(zhǎng)大，那么寒暑假期間帶著孩子來(lái)體驗(yàn)一兩個(gè)月就足夠了。“其實(shí)‘微留學(xué)’和旅游沒(méi)什么差別，就是出來(lái)玩一下。”
劉女士坦言，“微留學(xué)”作為一種新型留學(xué)方式，雖然對(duì)孩子有一定幫助，但大人也要付出一定代價(jià)。“假如想帶孩子出國(guó)‘微留學(xué)’，而家長(zhǎng)又都很忙的話，兩個(gè)人里面有一個(gè)人的工作和生活就得做出妥協(xié)。”為了送孩子來(lái)新西蘭插班留學(xué)，劉女士將工作方式改為線上工作，丈夫則用光了年假，還額外請(qǐng)了5天假。最后，丈夫20天假期結(jié)束，先飛回深圳工作，留下劉女士獨(dú)自照顧孩子。
“我家的情況還算好的。”劉女士表示，她曾在社區(qū)里碰見(jiàn)過(guò)姥姥姥爺帶著孩子出來(lái)“微留學(xué)”的例子。這樣的情況并不在少數(shù)，依據(jù)“媽寶營(yíng)”提供的信息表明，在其服務(wù)過(guò)的20個(gè)家庭里面有1／3的家庭選擇讓老人家出來(lái)帶孩子，并且，絕大多數(shù)老人都不會(huì)說(shuō)英文。盡管當(dāng)?shù)厝A人社區(qū)發(fā)達(dá)，劉女士對(duì)此舉表示不贊成，“萬(wàn)一發(fā)生什么事情該怎么辦？”
除此之外，劉女士認(rèn)為，“微留學(xué)”對(duì)普通家庭而言也是一筆不小的負(fù)擔(dān)，“1個(gè)月的學(xué)費(fèi)是1萬(wàn)元，在當(dāng)?shù)刈庖惶滓皇乙粡d的公寓是2500元一周，兩人來(lái)回機(jī)票是1萬(wàn)元，自己做飯是500元一周，這些加起來(lái)就得3．2萬(wàn)元”。劉女士表示，這些費(fèi)用還只是最低預(yù)算，還不包括有些家庭需要租車接送孩子、帶孩子出門(mén)游玩、下館子吃飯、中介申請(qǐng)……一位媽媽曾向劉女士抱怨，租來(lái)的車放在停車場(chǎng)被別人刮蹭了一下，到維修店檢修補(bǔ)了點(diǎn)漆，原以為是小修小補(bǔ)，沒(méi)想到卻花了1．5萬(wàn)元。“在悉尼吃一頓川菜，兩個(gè)人兩三個(gè)菜，通常都是300到500元不等。”劉女士認(rèn)為，國(guó)外的消費(fèi)水平不比國(guó)內(nèi)，家長(zhǎng)還是要量力而行。
難能可貴還是多此一舉？
父母對(duì)于“微留學(xué)”的青睞，社會(huì)學(xué)家、中國(guó)社科院旅游研究中心特約研究員劉思敏表示非常贊同。他認(rèn)為，這是80后甚至90后新一代父母的教育觀念的轉(zhuǎn)變，“國(guó)內(nèi)主流的思維和做法，就是給孩子買學(xué)區(qū)房，給孩子的安排就是越早讀書(shū)越好。但其實(shí)，過(guò)早的智力開(kāi)發(fā)，會(huì)讓孩子進(jìn)入一種必須學(xué)業(yè)趕超的體系。”
劉思敏認(rèn)為，前期的開(kāi)發(fā)過(guò)度，可能會(huì)讓孩子喪失對(duì)學(xué)業(yè)、課堂教學(xué)的興趣。“15歲之前，都不應(yīng)該讓孩子太辛苦地去學(xué)習(xí)。”劉思敏補(bǔ)充道，教育分為課堂教育和自然教育，也就是課堂外的教育，后者往往被我們的家長(zhǎng)忽視。六七歲的時(shí)候孩子性格定型，從大自然獲得直觀的知識(shí)，以社會(huì)環(huán)境為師，會(huì)更珍惜眼前的一切。去“微留學(xué)”的孩子看似在學(xué)業(yè)上晚了一些，但其實(shí)“磨刀不誤砍柴工”，特別是在全球化的背景下，這樣的經(jīng)歷才會(huì)讓孩子終身受益，這幾周或幾個(gè)月的特立獨(dú)行，會(huì)讓孩子形成自己觀察社會(huì)的方式、學(xué)會(huì)與他人溝通相處的方式，這在課堂上是學(xué)不來(lái)的，這樣父母的選擇非常難能可貴。
深圳大學(xué)國(guó)際交流學(xué)院教授王慶國(guó)卻有不同的看法。他認(rèn)為，并不一定要“微留學(xué)”，國(guó)外的教育或者游歷這樣的經(jīng)驗(yàn)不一定就都是好的，西方青少年的成長(zhǎng)問(wèn)題也不少。其實(shí)和國(guó)內(nèi)的教育、學(xué)校教育一樣也是各有利弊，具體在于家長(zhǎng)怎么考慮。
“假如不耽誤工作，或者家庭條件允許，那么出去看看也無(wú)妨。”王慶國(guó)認(rèn)為，假如家庭條件優(yōu)渥，或有親朋好友在國(guó)外定居，可以借住，或父母在國(guó)外工作，方便照顧孩子，那么帶孩子出去“微留學(xué)”一段時(shí)間是不錯(cuò)的選擇，在對(duì)家庭沒(méi)有太大損耗的情況下，一來(lái)可以讓孩子感受到國(guó)外不同的教育，二來(lái)可以讓孩子英語(yǔ)發(fā)音更純正。
但是，若是家庭條件普通，那么，王慶國(guó)則建議家長(zhǎng)不要在這方面“太折騰”。“國(guó)外的教育環(huán)境寬松，沒(méi)有作業(yè)，孩子的確過(guò)得快樂(lè)，但一回國(guó)，孩子又要面對(duì)緊張的教育體系，那又該怎么辦呢？”王慶國(guó)提醒道，孩子一旦在國(guó)外剛適應(yīng)那樣的教育氛圍，又馬上切換到國(guó)內(nèi)的教育氛圍，有些低齡孩子是否會(huì)感到困惑？是否會(huì)受到文化沖擊？這些都是非常值得家長(zhǎng)三思的問(wèn)題。
“能擁有一口純正的英語(yǔ)發(fā)音的確是好事，但在未來(lái)，口音是否純正，似乎也不是非常重要的問(wèn)題。”王國(guó)慶認(rèn)為，隨著中國(guó)的崛起和富強(qiáng)，深圳作為一座國(guó)際化大都市的發(fā)展，在很多方面都超越了西方國(guó)家，講一口地道的美式或英式英語(yǔ)未必有那么重要。“何況不少孩子以后是回深圳工作，只要達(dá)到溝通交流的目的，不一定要和美國(guó)人講得一模一樣。”
“孩子的成長(zhǎng)時(shí)間是非常寶貴的，不要瞎折騰。”王慶國(guó)認(rèn)為，到了上學(xué)的年齡就應(yīng)該去上學(xué)，還是應(yīng)該以學(xué)習(xí)知識(shí)為主。和特意外出游歷相比，家長(zhǎng)應(yīng)該更多地注重平時(shí)的教育。如果盲目跟風(fēng)去“微留學(xué)”，也許會(huì)得不償失。
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