更新時間：2023-01-29 11:02:47作者：佚名
叮當媽說
最近考慮給叮當報個英語輔導(dǎo)班，在她上舞蹈課的對面的一家英語培訓(xùn)機構(gòu)了解了一下情況。看到作者這篇文章，決定先不報班了。英語還是會讓她接觸，暫時還是在家進行吧。
（圖片與內(nèi)容無關(guān)）
Juni/文
我的態(tài)度
首先說下我的背景吧，我從小學(xué)到高考，基本都是班里的前幾名，高考時距離北大分數(shù)線還差7分，被香港大學(xué)錄取，本科學(xué)的是德語/中國文史的雙專業(yè)。本科畢業(yè)后在荷蘭萊頓大學(xué)繼續(xù)兩年的漢學(xué)碩士學(xué)習(xí)。
（港大的主樓，當年就是在這里學(xué)習(xí)）
雖然我的專業(yè)和英語文學(xué)沒什么關(guān)系，但港大和萊頓的官方教學(xué)語言都是英語，所以這么多年英語的水平也得到了充分的磨練（目前雅思8分，其中聽力滿分）?；貒笠驗閼驯е逃睦硐耄ㄎ覂和瘯r期的夢想學(xué)校是北師大），就進入了新東方，兼任雅思寫作老師和市場網(wǎng)絡(luò)營銷兩份職位，到目前已有四年時間。
因為還要做市場工作的關(guān)系，除了自身教學(xué)的時候會接觸到很多的學(xué)生之外，課后時間去做同業(yè)機構(gòu)的市場調(diào)研也是我們每年都要做的例行工作，所以對很多新東方之外的機構(gòu)也還算了解，更何況很多小機構(gòu)都是新東方的老師出去單干創(chuàng)立的。
很多的粉絲爸媽們都知道我這樣的背景雅思培訓(xùn)在哪個機構(gòu)好，于是一直會問我這個問題“幼兒英語培訓(xùn)到底是不是必須的”，而說實話，我的內(nèi)心對于提早進行英語學(xué)習(xí)是拒絕的。
理由一：課程量太小
對于學(xué)前兒童，除非能夠在窗口期之前大量接觸外語，讓孩子達到“雙語者”的水平，否則只靠每周去一次的培訓(xùn)班，效果微乎其微。
注意（敲黑板），剛才說的“大量接觸”，是指和母語的接觸量一樣大的量，可以參考國外移民家庭：學(xué)校里老師同學(xué)講英文，回家和家長說自己的母語。以國內(nèi)家長普遍的英語水平來看，這個不現(xiàn)實，不可能在英語課之外還將兒童持續(xù)暴露在大量的英語環(huán)境里，所以培訓(xùn)班效果微乎其微。大部分的家長都會發(fā)現(xiàn)，如果暫停一段時間的英語培訓(xùn)班，寶寶們學(xué)的英語立馬就會遺忘到只記得零星幾個單詞了。
（上課的時候很熱鬧，下課就忘光）
江蘇現(xiàn)在幾乎所有城市地區(qū)小學(xué)都會從小學(xué)三年級開始正式教英語（之前是初一開始），但到高中畢業(yè)之時，學(xué)生的平均英語水平并沒有明顯改善（不可否認，高水平的學(xué)生越來越多了）。因為小學(xué)三年級的時候，學(xué)齡兒童已有10歲，早就過了培養(yǎng)雙語能力的窗口期，或者沒過的也是接近末期，將外語學(xué)習(xí)提早到這個時候，聊勝于無，最后還是靠的死記硬背來學(xué)英語。如果因為提早學(xué)習(xí)反而傷害了對于英語的興趣，更是得不償失。
我們可以來做一個簡單的算術(shù)題，按照公立學(xué)校每天一節(jié)英語課+相應(yīng)作業(yè)的授課量來算，每天每個孩子花在英語上的時間大約是2個小時，除去寒暑假和周末，一個學(xué)年大約有9個月的時間在學(xué)習(xí)上課，所以每個孩子每年正式在學(xué)校學(xué)英語的時間差不多360個小時。也就是去掉節(jié)假日和寒暑假，差不多每個孩子每天花1個小時學(xué)英語，從小學(xué)三年級一直學(xué)到高中畢業(yè)9年來差不多累計有135天，約等于4.5個月。這當中還包括了上課開小差、課后抄作業(yè)這種無效時間。
作為對比，各位可以回想一下自己的母語是怎么學(xué)來的，先天健全的人，從來沒有去學(xué)校學(xué)說話的，都是靠嬰兒時期大樣接觸父母和周圍環(huán)境中的語音片段，自我累積、浸泡式的耳濡目染、大腦通過自己的語言學(xué)習(xí)機制在無意識的狀態(tài)下自然習(xí)得的。那么我們花了多久呢？正常寶寶到1歲都只是能開口說簡單單詞而已，沒有辦法表達復(fù)雜內(nèi)容，講話晚的寶寶甚至要到兩三歲才能開口。而我們在這段時間浸泡學(xué)習(xí)了多久呢？——除了睡覺以外的所有時間。
總有人問我說，“老師，我從小就學(xué)英語，學(xué)這么多年為什么學(xué)不好？”你現(xiàn)在回頭看看，你真的學(xué)了很多年嗎？真正花在英語學(xué)習(xí)上的有效時間有多少？其實還不及你牙牙學(xué)語的時間長。智力正常的寶寶，在自然習(xí)得機制還沒有喪失的情況下，100%暴露的語言環(huán)境里浸泡一年，才只是獲得一個初級的語言能力。三年級的小朋友，語言自然習(xí)得機制已經(jīng)接近喪失，靠每天多加1個小時的英語學(xué)習(xí)，各位覺得能有多大的作用？只不過是杯水車薪。
當然，我不是說過了一定的年齡之后就再也沒有可能學(xué)好外語了，只不過過了窗口期以后的外語學(xué)習(xí)和我們幼年的語言習(xí)得機制是完全不同的。這時候我們更強調(diào)學(xué)習(xí)中理性的部分，需要從語法學(xué)習(xí)入手自己嘗試按照規(guī)則構(gòu)建句子，同時輔以大量枯燥的重復(fù)練習(xí)，例如單詞背誦。這要求學(xué)生有很強的歸納總結(jié)和抽象理解能力，顯然又是不符合低年齡段的兒童的。
第二語言習(xí)得，是一個世界性的難題，并不只是中國人學(xué)英語有問題，老外學(xué)中文也是一樣的困難。要么在幼兒時期大量浸泡式接觸，要么在長大后以后靠大量重復(fù)練習(xí)，千萬不能違反這個規(guī)律。在成年以后再浸泡，為時已晚，效果有限；在幼兒的時候大量重復(fù)練習(xí)只會抹殺興趣、揠苗助長。家長們千萬不要跟風(fēng)盲目報班學(xué)英語，一個星期多上一兩次課真的就是純粹圖個心理安慰。幼兒階段課程的唯一目的，我認為，只是培養(yǎng)興趣而已。
理由二：老師素質(zhì)低
很多人會說：“就算沒效果，那也沒壞處嘛，早點接觸就當培養(yǎng)興趣了，你看我家寶寶已經(jīng)會背字母表了哦~”
哎……每次說到這個我就痛心，這也是我不建議提早英語學(xué)習(xí)更重要的原因：培訓(xùn)機構(gòu)師資素質(zhì)普遍不夠。私營培訓(xùn)機構(gòu)不比公立學(xué)校，老師上崗不要求任何硬性資質(zhì)，導(dǎo)致各個機構(gòu)老師水平嚴重參差不齊，幾乎沒有老師具有教師資格證（我自己也沒有）。而其中，又以少兒英語的老師素質(zhì)為最低，國外考試例如雅思、托福、GRE項目最高（完了…我感覺職業(yè)生涯要到頭了……）。這不是培訓(xùn)學(xué)校的刻意安排，而是市場選擇的結(jié)果。要出國的學(xué)生家境一般都不錯，所以付得起高學(xué)費，老師相應(yīng)的課酬工資就高；而小朋友學(xué)英語，家長就很在意價格。普遍來講，雅思托福的老師薪酬一般會在每小時100-500元，而少兒英語只能給到幾十塊錢，甚至只有二三十。這時候，如果一個老師自己考過雅思托福，分數(shù)非常好，有能力帶國外考試課程，他為什么要去教少兒英語呢？工資太低了。
然而，從我自己的體會來看，少兒教育的要求其實是要比出國考試還要高的！首先，不論是教什么項目，這個老師自己一定要有專八、或雅思7.5分、或托福105以上的分數(shù)，否則專業(yè)不夠硬。另外教授少兒英語的時候，學(xué)前/學(xué)齡兒童的學(xué)習(xí)心理引導(dǎo)更加重要，所以需要大量的教學(xué)法來指導(dǎo)課堂活動設(shè)置、兒童注意力引導(dǎo)和均衡能力的培養(yǎng)，老師經(jīng)驗也極其關(guān)鍵，不是像教授大學(xué)生一樣一直講課就可以的。
所以很多親后臺問我自己家的小寶貝要怎么學(xué)英語的時候，我通常會表示我不夠?qū)I(yè)（你要是問我怎么考雅思，我可以給你連講一個星期不帶停），然后只能推薦一些閱讀的繪本。而另外一個我不愿意教少兒課程的原因是，我覺得自己的發(fā)音并不完美，作為啟蒙老師不夠合格（我也不會在家教自己的孩子）。
（幼兒英語教育的課堂設(shè)計非常非常重要）
我覺得這是一個老師比較負責(zé)任的態(tài)度，而不是像很多培訓(xùn)機構(gòu)那樣，把自己的老師吹上天，能教不能教的都往外推銷，只為拿到家長口袋里的鈔票。在這個問題上，我們學(xué)校會要求所有的老師，不論是少兒、中學(xué)還是大學(xué)課程，全部要考雅思或托福，還必須要有TKT證書（這是一個劍橋設(shè)立的考核教學(xué)能力的證書），分數(shù)不達標就會辭退，已經(jīng)是業(yè)內(nèi)非常有良心的機構(gòu)。但就是這樣，很多新入職的少兒英語老師去考雅思的時候也會感到很吃力，來向我們求助（他們的發(fā)音也不是個個都標準），足見這個行業(yè)老師的水平并不像外界想象的那么高。
至于其他的機構(gòu)，我們做市場調(diào)研的時候會有意識地去問一些幼兒英語的老師的資質(zhì)，發(fā)現(xiàn)很多所謂“老師”都只是三本院校6級水平，發(fā)音慘不忍睹；國外考試項目當中，很多自己沒有考過雅思托福的老師也堂而皇之地在教授相關(guān)課程，簡直匪夷所思。到三四線城市這種情況更加恐怖，在我的老家，一家很火的培訓(xùn)機構(gòu)里，老師只是大專水平，還是兼職。
你會發(fā)現(xiàn)，少兒英語當中我尤其強調(diào)老師發(fā)音一定要標準（雅思課程里我反而故意淡化），因為口音這個東西一定是啟蒙時期決定的，以后想改難于登天。曾經(jīng)有一位粉絲媽媽加了我的私信，然后發(fā)了她女兒讀的英語文章的語音給我聽，當中已經(jīng)形成了固定性的負面發(fā)音習(xí)慣，雖然只有二年級，要改也已經(jīng)很難。
(各位家長為了子女也是含辛茹苦，但對于幼兒來說，網(wǎng)絡(luò)授課一定不靠譜)
所以你看到現(xiàn)在還覺得早早學(xué)英語有百利而無一害嗎？當然，理論上來講，一定是接觸越多越早以后效果越好，但考慮到目前少兒英語機構(gòu)的課程安排和師資狀況，我寧愿不去冒這個險。
理由三：外教上課水
外教，這也是很多家長會去報名少兒英語的理由。“擔心老師素質(zhì)不夠，來個外教總算沒問題了吧？”
事實上可以這么說，大部分外教的水平，還不如中國老師。
因為前面已經(jīng)說過，教學(xué)不光是自己水平要高，教學(xué)技巧和教學(xué)法也是相當重要的部分。我從大一開始就開始支教、家教，到現(xiàn)在成為職業(yè)老師，已有整整十年，最大的體會就是這一點：自己肚子里都是貨，倒不出來是不行的。自己英語說得好，也不代表就能教得好。在中國做英語老師的老外，十個有九個都是留學(xué)生兼職撈外快，或者閑雜人等混個工作簽證留在中國。教學(xué)能力不說，光是態(tài)度就很成問題。一下課人就沒影，我們每周例行教研也從來不參加，平時打電話、發(fā)微信看心情愛理不理，就這態(tài)度工資還比中國老師高。這都是被校方慣出來的：你要是再敢要求嚴格一點，老子我就不干了。沒有了外教，你還怎么忽悠家長去？
（一個好的外教實在是千金難求）
外教課通常價格都貴，既給學(xué)校長臉，又能吸引家長。只要長著張老外的臉，無論是什么來路什么貨色，都跟塊寶一樣，但他們中很多人既不會教學(xué)、又不關(guān)心孩子。還有更奇葩的事情，很多企業(yè)內(nèi)部英語培訓(xùn)的時候，常常會要我們提供外教，附帶一個條件：不要黑人。這些負責(zé)培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)，寧可要一個法國的白人，也不要一個美國的黑人。培訓(xùn)學(xué)校招聘的時候也就只能照著這個標準：只要白人，哪怕不是英語母語國家的，只要看著像就好。
這簡直荒唐，擺到桌面上的種族歧視，要是在美國早就被人告到傾家蕩產(chǎn)了。但這是中國，這些外教們不僅教學(xué)能力不過硬，連英語水平都可能不過關(guān)，依舊可以吃得很開。還是在我老家，那家培訓(xùn)機構(gòu)的外教是個波蘭人。恕我眼光狹窄，我還沒有見過說英語不帶口音的東歐人。
那學(xué)還是不學(xué)？
說到這里，各位肯定已經(jīng)感覺到了我對少兒英語培訓(xùn)中這些亂象的憤怒、不滿和不信任。中國學(xué)生本來就覺得學(xué)英語難，現(xiàn)在還要來一批不合格的老師耽誤啟蒙。現(xiàn)在的培訓(xùn)機構(gòu)，內(nèi)部開會和部門領(lǐng)導(dǎo)們想的都是怎么拉生源、推續(xù)班、減成本、沖利潤，真心實意在做教研、提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)孩子的真的沒幾個。
（非常負責(zé)任的告訴各位，只有給百度巨額的廣告費才能上榜）
我能看的上眼的培訓(xùn)學(xué)校，除了我們自己的泡泡（這真不是軟文，要是新東方也是只看利潤，我早就辭職了），也只剩一些很小的機構(gòu)，只有三五個老師的那種，但都是真心對孩子的，小而精。其余的大機構(gòu)，我也就是呵呵一下。另外，我自己也是初一才開始學(xué)習(xí)英語，并且從來沒有課外補習(xí)，按照現(xiàn)在的標準已經(jīng)落后太多太多了，但這并沒有對我后來的發(fā)展造成什么不良影響。
然而就算是這樣，當家長來問我要不要去提前學(xué)英語時，我卻沒有辦法斬釘截鐵地告訴他們“不要去！”因為前面說過，早接觸畢竟是有好處，更何況在這個跟風(fēng)的時代雅思培訓(xùn)在哪個機構(gòu)好，
“如果所有的家長和寶寶都去學(xué)，而我不去，別人怎么看？”
“我真的有這個底氣嗎？萬一真的耽誤了孩子的學(xué)習(xí)呢？”
“人家都會背字母表了，我家寶寶什么都不會，TA在學(xué)校里自卑怎么辦？”
“算了，學(xué)費也還能接受，就當買個心安理得吧。”
這些都是現(xiàn)實存在的問題，而正是這些顧慮讓我也沒有辦法堅定地給各位爸爸媽媽們一個答案。我只能說，我很大可能不會讓我的孩子去培訓(xùn)機構(gòu)提前學(xué)英語。如果迫于壓力一定要去，我也只能再去做調(diào)研，或者直接去找我信任的老師，以保證老師的素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量。
P.S. 最后我也要吐槽一下各位家長，實在是望子成龍、用力過猛，過分瘋狂地去追捧學(xué)前教育、少兒英語、外教課等等等，導(dǎo)致是個人都想在這個行業(yè)撈一筆，才會帶來市場膨脹之后的亂象。家長本身又不能分辨老師素質(zhì)高低，信息不對稱導(dǎo)致了這個行業(yè)簡直就是“人傻錢多速來”。而大部分瘋狂的家長們一邊想上課一遍還要貪便宜，惡性競爭導(dǎo)致課程收費一個比一個低，那自然聘不起好老師，最后坑的還不是自己的孩子。
P.P.S. 因為身處行業(yè)之中，所寫觀點難免不夠客觀，個人見解而已，與新東方學(xué)校和其他機構(gòu)無關(guān)。歡迎各位批判討論。
作者Juni，香港大學(xué)本科修德文，荷蘭萊頓大學(xué)碩士修漢學(xué)。目前是新東方的雅思老師（學(xué)德語與漢語中最會教英文的）。愛設(shè)計愛倒騰，愛攝影愛文藝，人稱“李導(dǎo)”。因為在“好好住”APP上曬家，成為了半個網(wǎng)紅。他也開通了自己的個人公眾號：
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