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“零基礎(chǔ)”同學(xué)如何從頭學(xué)英語(yǔ)

更新時(shí)間:2023-01-13 12:00:46作者:佚名

介于我們公號(hào)平臺(tái)里的新同學(xué)越來(lái)越多了,月經(jīng)乃至日經(jīng)問(wèn)題也越來(lái)越多了,希望以這篇文章來(lái)一次性解決。

1,如何界定零基礎(chǔ)

零基礎(chǔ)的水平,不僅僅指那種對(duì)英語(yǔ)毫無(wú)基礎(chǔ)半點(diǎn)不懂的,更是指對(duì)于如何提高英文能力完全抓瞎,完全不懂怎么學(xué)習(xí)的人,這類人,就叫“零基礎(chǔ)”。

比如說(shuō):

進(jìn)了公眾號(hào),不知道點(diǎn)左下角,點(diǎn)了以后沒(méi)耐心看,看了之后看不懂,這類人就統(tǒng)統(tǒng)屬于零基礎(chǔ)。

另外就是,高考英語(yǔ)分?jǐn)?shù)低于70%以下的,或者曾經(jīng)英語(yǔ)也就普通四六級(jí)但是完全拋開(kāi)英語(yǔ)三年以上的,這些都屬于零基礎(chǔ)。

2,一個(gè)重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn):聽(tīng)力水平

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的起始基礎(chǔ)并不是詞匯語(yǔ)法口語(yǔ)什么的,而僅僅是聽(tīng)力理解水平,聽(tīng)力中最重要的是適應(yīng)語(yǔ)速和理解能力,因此我們把聽(tīng)力材料按照語(yǔ)速分成很多級(jí)別,大家也應(yīng)該聽(tīng)說(shuō)過(guò)什么慢速英語(yǔ),常速英語(yǔ)之類的說(shuō)法。

如果你現(xiàn)在聽(tīng)慢速英語(yǔ),屬于一丁點(diǎn)都聽(tīng)不懂,或者感覺(jué)每個(gè)詞都聽(tīng)懂了,但是合在一起成句子就聽(tīng)不懂,那么就肯定是屬于零基礎(chǔ)。

如果你現(xiàn)在聽(tīng)慢速英語(yǔ),有點(diǎn)困難,但是還是能理解大意,那么選擇慢速英語(yǔ)材料比較適合你。

如果你聽(tīng)慢速英語(yǔ)太簡(jiǎn)單,哪怕是做聽(tīng)寫也是一次性就能寫對(duì)90%以上,但是聽(tīng)常速英語(yǔ)又太難,感覺(jué)進(jìn)步很困難,難以找到合適的材料,這時(shí)候,和 比較適合你。

但最關(guān)鍵的在于,一定要結(jié)合自己水平選擇適合材料,而不要選擇過(guò)難或者過(guò)易的材料,否則學(xué)起來(lái)都不會(huì)有什么進(jìn)步。

因此這篇原則性文章,得反復(fù)仔細(xì)閱讀,尤其是i+1原則部分:

有相當(dāng)多的傻逼,閱讀理解能力有很大問(wèn)題,而且非常的狂熱急切盲目,不會(huì)把文章要點(diǎn)原則結(jié)合自身實(shí)際條件仔細(xì)思考,從而去選擇適合自己的材料或者制定出一個(gè)適合自己的規(guī)劃。

他們不會(huì)反思自身,回顧學(xué)習(xí)經(jīng)歷,也不愛(ài)結(jié)合實(shí)際情況思考。學(xué)習(xí)時(shí)候不帶任何腦子,只想要現(xiàn)成的,所以看到別人說(shuō)賴世雄好就去學(xué)賴世雄,別人說(shuō)好就去學(xué),別人說(shuō)好就去學(xué),學(xué)了一段時(shí)間,要么是因?yàn)樘y,過(guò)了一兩周放棄,要么是太簡(jiǎn)單,學(xué)了一兩個(gè)月也沒(méi)察覺(jué)到進(jìn)步。之后他們就會(huì)惱怒生氣,甚至對(duì)我破口大罵。

網(wǎng)上有大量對(duì)我批評(píng)甚至辱罵的言論,基本都是因?yàn)檫@個(gè)。這類人特別喜歡以最簡(jiǎn)單的唯一方法,來(lái)解決所有復(fù)雜的學(xué)習(xí)問(wèn)題,所以類似“只要大聲瘋狂喊就能學(xué)好英語(yǔ)”,或者“只要背誦新概念500遍就能寫作無(wú)敵”,這種狂熱無(wú)腦,簡(jiǎn)單粗暴的口號(hào),最受他們歡迎。

從廣告?zhèn)鞑W(xué)的角度來(lái)說(shuō),使用單一,簡(jiǎn)單,整齊的口號(hào),非常利于傳播和營(yíng)銷推廣,所以微博很多名師,很多實(shí)體培訓(xùn)機(jī)構(gòu),都會(huì)專門請(qǐng)市場(chǎng)人員想出一個(gè)簡(jiǎn)化的,無(wú)腦的口號(hào)概括。例如“多開(kāi)口和老外聊天就能提高口語(yǔ)”這個(gè)概念深入人心。

但是對(duì)于教育來(lái)說(shuō),這種做法和思考認(rèn)知是非常危險(xiǎn)的,因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的整體,為時(shí)很長(zhǎng),沒(méi)有任何一種材料或者方法可以貫穿始終解決你所有問(wèn)題。不加思考,被口號(hào)煽動(dòng),妄圖使用簡(jiǎn)單方法解決復(fù)雜問(wèn)題最后結(jié)果只有失敗。

如果哪天我開(kāi)補(bǔ)習(xí)班,一定要我也用一句口號(hào)來(lái)概括我的教學(xué)思路,那么也只能是這句:

學(xué)英語(yǔ)是一個(gè)復(fù)雜的綜合整體,必須根據(jù)自己的水平來(lái)選擇適合自己的材料和方法

但是適合自己的材料和方法有哪些,選擇標(biāo)準(zhǔn)是什么,如何選擇,就得展開(kāi)很多篇文章了,所以這句口號(hào)其實(shí)不過(guò)是看似正確但是無(wú)用的廢話,大家看了笑笑就好。

3,零基礎(chǔ)應(yīng)選教材

這套書一共有音標(biāo),入門,初級(jí),中級(jí),語(yǔ)法,高級(jí),這幾個(gè)系列

我個(gè)人建議從音標(biāo)入門學(xué)到中級(jí)語(yǔ)法即可,高級(jí)的難度和中級(jí)之間跨越很大,而且高級(jí)的訓(xùn)練重點(diǎn)以我的觀點(diǎn)來(lái)看是安排有誤——所謂的“英語(yǔ)高級(jí)”,不應(yīng)該再局限在一本教材上,而應(yīng)該廣泛大量的輸入,尤其是要重點(diǎn)提高自己的語(yǔ)速適應(yīng)能力,所以學(xué)完中級(jí)和語(yǔ)法即可。

4,推薦理由

我很煩說(shuō)這塊,但是很多人問(wèn)為什么不推薦新概念1,或者為什么這樣那樣,實(shí)在煩了,我來(lái)解答下。

推薦賴世雄老師,因?yàn)樗康恼n文,都配有播講,也就是講課。

而新概念沒(méi)有播講,只有簡(jiǎn)單的課文錄音,具體的重難點(diǎn),你自己自學(xué)去吧。

但是零基礎(chǔ)的人是沒(méi)有自學(xué)能力的,對(duì)他們來(lái)說(shuō)必須要有好老師,而好老師又很難找,只能找優(yōu)質(zhì)的播講類材料來(lái)代替。

所以我把那些問(wèn)我為什么不推薦新概念1的人都拉黑了,因?yàn)橹暗奈恼?/p>

這里的播講類原則,已經(jīng)很清楚的指出了這個(gè)重點(diǎn)。

針對(duì)所有教材的選擇,尤其是零基礎(chǔ)的同學(xué),要明確這么一個(gè)概念:

所有的英語(yǔ)教材基本只分兩類,一類叫教師導(dǎo)向,一類叫學(xué)生導(dǎo)向,都很優(yōu)秀,但是目標(biāo)指向不同。

教師導(dǎo)向的書只利于老師上課,而學(xué)生導(dǎo)向的書則利于自學(xué)。

EFL和ESL等英語(yǔ)教學(xué)研究在國(guó)外是個(gè)很興盛的學(xué)科,也是一門很發(fā)達(dá)的生意,各種優(yōu)秀教材層出不窮,目前國(guó)際上流行的著名教材,類似 edge, , 等等都非常好,但是這個(gè)好,是專門針對(duì)我的,我作為一個(gè)英文水平較強(qiáng)的教師,我選擇教材來(lái)組織課堂去教學(xué)生,這樣當(dāng)然很好。

但是當(dāng)我推薦教材給學(xué)生自學(xué)時(shí)候,這類教材就一點(diǎn)都不好,甚至很壞,因?yàn)椴焕趯W(xué)習(xí)。

所以英文教材的選用,對(duì)于教師和學(xué)生來(lái)說(shuō),是兩個(gè)完全不同的概念。詭異的是很多英文老師自己都分不清一本是教師導(dǎo)向還是學(xué)生導(dǎo)向,整天就瞎推薦書籍和材料方法。

普通人想自學(xué)英語(yǔ),買教師導(dǎo)向的書基本沒(méi)什么用。

新概念就是標(biāo)準(zhǔn)的教師導(dǎo)向教材,想學(xué)好必須依靠老師,而找到靠譜老師的不確定性就很大,哪怕花高價(jià)也未必,更何況到現(xiàn)在我也沒(méi)遇到過(guò)讓人滿意的能把新概念講好的老師。

之前看到一位同行老師在我評(píng)論區(qū)里說(shuō)新概念是一套好書,認(rèn)真研讀對(duì)學(xué)習(xí)者裨益很大,但關(guān)鍵就在于,什么叫認(rèn)真研讀?研讀分哪幾種方法?按照什么流程和節(jié)奏規(guī)劃學(xué)習(xí)?如何復(fù)習(xí)才能保證學(xué)習(xí)效果?這些細(xì)節(jié)不是一句“認(rèn)真研讀”就能帶過(guò)去的,而基礎(chǔ)一般的自學(xué)者根本就不懂這些,談何用好新概念?

所以如果要自學(xué),遠(yuǎn)不如直接選擇自學(xué)導(dǎo)向的教材,因?yàn)樽詫W(xué)導(dǎo)向教材都配有“講解錄音”,直接把重難點(diǎn)都講給你聽(tīng),相當(dāng)于一個(gè)好老師手把手教你學(xué)習(xí),而不需要再苦哈哈的自己弄懂。

我們之前大力推薦的比如賴世雄美語(yǔ)從頭學(xué),全書配講解如名師講課般娓娓道來(lái),再比如劍橋 in Use,圖書左側(cè)講解右側(cè)習(xí)題大量練習(xí),再比如,,都是帶有大量播講性內(nèi)容,這些才是自學(xué)導(dǎo)向的好材料,學(xué)起來(lái)才能事半功倍,而且對(duì)于普通人才能真正的堅(jiān)持下去。

學(xué)生導(dǎo)向的教材,非常少。但這是目前教材編寫的一大趨勢(shì),尤其是互聯(lián)網(wǎng)在線教育越來(lái)越發(fā)達(dá),翻轉(zhuǎn)課堂玩的溜,很多材料都是以學(xué)生為對(duì)象編纂的,未來(lái)相信會(huì)有越來(lái)越多的優(yōu)秀教材出現(xiàn)。

針對(duì)零基礎(chǔ)同學(xué),適合的還是賴世雄的發(fā)音到中級(jí)語(yǔ)法,不要盲目選擇過(guò)多。

5,學(xué)習(xí)方法

這套書比大部分的建議都靠譜的原因在于:這不是一個(gè)要你自己去“學(xué)習(xí)”的教程,而是一套“教”你英語(yǔ)的教程。

對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)不好的人來(lái)說(shuō),自學(xué)是很困難的事,有個(gè)好老師比什么都重要,但是好老師很難找,這個(gè)時(shí)候需要的是“播講類材料”。

通常的學(xué)習(xí)教材,一張CD一段錄音,讓你自己模仿去吧,但是賴世雄的課程不同,它的CD是老師講課性質(zhì)的,他會(huì)告訴你這段錄音中的那個(gè)句子好用,怎么用,在什么場(chǎng)合用,這段錄音中發(fā)音難點(diǎn)訣竅在哪里,應(yīng)該怎么迅速的發(fā)對(duì)音。

各種重點(diǎn)難點(diǎn),一一娓娓道來(lái),迅速掃清一切障礙,適合所有基礎(chǔ)不好,打算“從頭學(xué)”的朋友。記住,對(duì)于基礎(chǔ)不好的人來(lái)說(shuō):播講,比什么都重要。

也正因此,在學(xué)習(xí)時(shí)候,應(yīng)該徹底拋棄你們以往的學(xué)習(xí)誤區(qū),即某種神妙方法,可以幫你解決所有問(wèn)題。

很抱歉,不存在這種方法,學(xué)這本書的時(shí)候,應(yīng)該拋棄所有舊的思想雜念,回到你的初中高中課堂,認(rèn)真聽(tīng)課,該暫停時(shí)候暫停,老師讓你開(kāi)口模仿模仿,該記筆記就記筆記。

這些是學(xué)習(xí)本能的問(wèn)題,而不是學(xué)習(xí)方法的問(wèn)題,不應(yīng)該多講,如果連基本的聽(tīng)課,理解,消化,吸收都做不到,那么說(shuō)明學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)低于靈長(zhǎng)類生物——我可以教一個(gè)正常人,普通人,甚至一個(gè)笨人蠢人,但是非人類,真的愛(ài)莫能助了。

所以不用糾結(jié)什么方法最有效,直接買套書,按部就班的聽(tīng)CD照著書學(xué)就是了

6,補(bǔ)充教材

零基礎(chǔ)同學(xué)學(xué)到初級(jí),有機(jī)會(huì)的話,最好還能聽(tīng)聽(tīng)賴?yán)蠋煹穆?tīng)歌學(xué)英文,也蠻有用

這本書主要是五六十年代的 ,經(jīng)典老歌,非常慢速抒情,去KTV媾女堪稱必備。

賴?yán)蠋熢诶锩嬷v了大量有關(guān)發(fā)音,連讀,和語(yǔ)法知識(shí),很零碎,但是非常有趣,對(duì)于發(fā)音聽(tīng)力很有幫助。

書買是買不到了,下載地址:

里面還有賴世雄老師的幾個(gè)訪談零基礎(chǔ)學(xué)雅思,堪稱精湛,十分有趣零基礎(chǔ)學(xué)雅思,推薦觀看。

注:

賴?yán)蠋煹摹睹勒Z(yǔ)從頭學(xué)》在大部分網(wǎng)店電商都可以買到。

非零基礎(chǔ)同學(xué)請(qǐng)看公眾號(hào)菜單欄文章,自己自由選擇,注意一定要按照自己的水平選擇適當(dāng)難度的材料和方法。

請(qǐng)不要管住你們贊賞的手

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