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現(xiàn)今時(shí)代是一個(gè)全球化時(shí)代，全球人才流動(dòng)、全球人才競(jìng)爭(zhēng)是新時(shí)代人才培養(yǎng)的重要特點(diǎn)。培養(yǎng)具有競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際化人才，既是世界各國(guó)教育發(fā)展的趨勢(shì)，也是我國(guó)教育變革的重要目標(biāo)。早在2010年印發(fā)的《國(guó)家中常年教育變革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》就明晰強(qiáng)調(diào)，要適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)外開放的要求，培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才。《教育部等八部門關(guān)于推進(jìn)和擴(kuò)大新時(shí)代教育對(duì)外開放的意見》著眼培養(yǎng)更具全球競(jìng)爭(zhēng)力的人才，對(duì)各級(jí)各種教育對(duì)外開放做出了相應(yīng)安排。在以實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為主曲調(diào)的新一輪教育變革中，我國(guó)更是把培養(yǎng)具有國(guó)際視野的高層次國(guó)際化人才列為教育變革的重要目標(biāo)之一。

何謂具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際化人才？首先，是應(yīng)當(dāng)把握相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的基礎(chǔ)理論、學(xué)科前沿知識(shí)和專業(yè)技能的人才；其次，是應(yīng)當(dāng)在知識(shí)、技能、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面的發(fā)展處于國(guó)際最高水平，才能在各自學(xué)科和行業(yè)與國(guó)際同行進(jìn)行對(duì)話、合作與競(jìng)爭(zhēng)的人才；再度，是應(yīng)當(dāng)把握多種語言、熟悉世界不同文化、通曉國(guó)際規(guī)則、具有全球視野和跨文化交流能力、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的人才。

推動(dòng)培養(yǎng)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際化人才是一項(xiàng)卓越工程。它不但要求我國(guó)的人才培養(yǎng)對(duì)標(biāo)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新要求，在人才培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)與課程設(shè)置、教學(xué)模式與方式、質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行全面變革，提高教育服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的能力；并且要求我國(guó)的人才培養(yǎng)對(duì)標(biāo)世界一流水平，制訂世界一流的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)筑世界一流的教育體系，探求世界一流的人才培養(yǎng)模式。只有立足世界一流，不斷追求卓越短期出國(guó)進(jìn)修，就能確保我國(guó)人才培養(yǎng)才能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展須要，能夠保證我國(guó)人才培養(yǎng)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力。

推進(jìn)培養(yǎng)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際化人才是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。從人才培養(yǎng)類型看，具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際化人才，既包括具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的學(xué)術(shù)型人才，又包括具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的應(yīng)用型人才，還包括具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的技能型人才。為此，應(yīng)推動(dòng)“雙一流”建設(shè)，把一批高水平學(xué)院打?qū)е挛覈?guó)知識(shí)創(chuàng)新和高層次學(xué)術(shù)型國(guó)際化人才高地。應(yīng)推動(dòng)地方高校的變革，把一批地方性學(xué)院打?qū)е挛覈?guó)技術(shù)創(chuàng)新和高層次應(yīng)用型國(guó)際化人才高地。應(yīng)推動(dòng)建設(shè)具有國(guó)際先進(jìn)水平的中國(guó)特色職業(yè)教育體系，把一批職業(yè)高校打?qū)е挛覈?guó)工藝創(chuàng)新和高層次技能型國(guó)際化人才高地。同時(shí)，具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際化人才培養(yǎng)重點(diǎn)在高等教育階段，根基卻在基礎(chǔ)教育階段，我國(guó)應(yīng)推進(jìn)基礎(chǔ)教育變革，全面推動(dòng)素養(yǎng)教育，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展且具有國(guó)際視野的新時(shí)代中學(xué)生。只有各級(jí)各種教育協(xié)同培養(yǎng)，能夠真正實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際化人才的目標(biāo)。

推動(dòng)培養(yǎng)具有全球競(jìng)爭(zhēng)力的國(guó)際化人才是一項(xiàng)須要重點(diǎn)推動(dòng)的變革工程。一是強(qiáng)化中中學(xué)英語教育變革，擴(kuò)大中中學(xué)英語教育語種范圍，強(qiáng)化我國(guó)周邊地區(qū)通用語言教育。在中中學(xué)廣泛舉辦英文、日語和英語教育的基礎(chǔ)上，擴(kuò)大英語語種范圍，增設(shè)英語、法語、西班牙語和阿拉伯語為中小學(xué)英語教育語種，鼓勵(lì)我國(guó)與“一帶一路”沿線國(guó)家鄰近的省市及區(qū)域，以必修課的方式舉辦周邊國(guó)家通用語言教育。二是大力發(fā)展國(guó)際理解教育。要明晰國(guó)際理解教育的目標(biāo)，樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí)，吸收借鑒一切人類優(yōu)秀文明成果，將國(guó)際理解教育融入教育綜合變革短期出國(guó)進(jìn)修，融入各級(jí)各種中學(xué)課程和課堂教學(xué)，并承當(dāng)講好中國(guó)故事的歷史使命。三是按照“一帶一路”沿線國(guó)家語言多樣性的特征，大力培養(yǎng)非通用語人才?？茖W(xué)規(guī)劃非通用語專業(yè)分布，突出關(guān)鍵語種人才培養(yǎng)。以新政、制度等方式降低投入，擴(kuò)大非通用語人才培養(yǎng)規(guī)模。以制度保障非通用語人才培養(yǎng)新政的長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性。創(chuàng)新非通用語人才多樣化培養(yǎng)模式，籌建非通用語海外短期進(jìn)修項(xiàng)目，支持非通用語人才到海外攻讀初一級(jí)學(xué)位，加強(qiáng)研究生教育階段的非通用語人才培養(yǎng)，強(qiáng)化非通用語班主任隊(duì)伍建設(shè)。四是強(qiáng)化“一帶一路”建設(shè)急需的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、法律、民族、宗教等眾多領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)，強(qiáng)化涉外技術(shù)工人培訓(xùn)，制訂各種技術(shù)工人培訓(xùn)內(nèi)容的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)專業(yè)技能人才培養(yǎng)體系，創(chuàng)新專業(yè)技能人才培養(yǎng)模式。

五是大力培養(yǎng)國(guó)別與區(qū)域研究人才和國(guó)際組織人才，提高我國(guó)的全球整治能力。做好國(guó)別與區(qū)域研究人才和國(guó)際組織人才培養(yǎng)的中常年規(guī)劃，推動(dòng)建設(shè)一批高水平國(guó)別與區(qū)域研究及國(guó)際組織研究基地和人才培養(yǎng)基地，建立跨學(xué)科的國(guó)別與區(qū)域研究人才和國(guó)際組織人才的學(xué)科專業(yè)及人才培養(yǎng)體系。六是面向國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略需求，鼓勵(lì)在新興學(xué)科和戰(zhàn)略急需學(xué)科舉辦合作辦學(xué)，全面提高中外合作辦學(xué)質(zhì)量，建設(shè)一批高水平示范性的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)和項(xiàng)目，產(chǎn)生一批國(guó)際化優(yōu)質(zhì)教育資源。七是統(tǒng)籌規(guī)劃出國(guó)留學(xué)，充分借助國(guó)際優(yōu)質(zhì)資源培養(yǎng)國(guó)際化人才。統(tǒng)籌規(guī)劃國(guó)家、地方獎(jiǎng)學(xué)金，集中公派留學(xué)資源培養(yǎng)國(guó)家急需人才，同時(shí)建立“國(guó)家優(yōu)秀自費(fèi)留中學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”資助辦法，優(yōu)化留中學(xué)生回國(guó)就業(yè)創(chuàng)業(yè)讓利新政，吸引更多優(yōu)秀留中學(xué)生歸國(guó)工作、為國(guó)服務(wù)。八是構(gòu)建來華留學(xué)教育高水平學(xué)科群，構(gòu)建特色學(xué)科和精品課程，構(gòu)建“留學(xué)中國(guó)”品牌項(xiàng)目，吸引國(guó)際優(yōu)秀中學(xué)生來華留學(xué)，努力將我國(guó)建成具有重要國(guó)際影響力的全球教育高地。非常是要制訂吸引優(yōu)秀人才來華留學(xué)的國(guó)家戰(zhàn)略，籌建來華留學(xué)教育高檔項(xiàng)目，有重點(diǎn)、有計(jì)劃、分步驟為“一帶一路”沿線國(guó)家培養(yǎng)培訓(xùn)各行業(yè)中中級(jí)管理人員。（作者系廣州師范學(xué)院國(guó)際與比較教育研究院教授、教授）