更新時間：2024-12-07 10:08:22作者：佚名
2022年版小學英語新課程標準
2022年版小學英語新課程標準
目錄
第1部分 前言 1. 課程性質 2. 基本概念 3. 設計思路
第二部分 課程目標
第三部分內容標準1、語言技能2、語言知識3、情感態度4較好[如從一年級開始開設英語課程的地區或學校]，可以適當提高貝語網校，不增加學生負擔。相應學術水平的要求。
六年級結束時達到2級，九年級結束時達到5級，普通高中結束時達到8級。
基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。語言綜合應用能力的形成是以學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識的全面發展為基礎的。語言知識和語言技能是語言綜合應用能力的基礎，文化意識是恰當使用語言的保證。情感態度是影響學生學習和發展的重要因素，學習策略是提高學習效率、發展自主學習能力的保證。這五個方面共同促進語言綜合運用能力的形成。
綜合語言運用能力：
情感態度：動力與興趣、自信與意志、合作精神、祖國意識、國際視野。
學習策略：誰知道策略、調節策略、溝通策略、資源策略。
語言技能：聽、說、讀、寫。
語言知識：語音、詞匯、語法、動能、話題。
文化意識：文化知識、文化理解、跨文化交流、意識和能力。
基礎教育階段各層次英語課程目標一般根據學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面的綜合行為表現來描述。以下是本課程從一級到九級應達到的綜合語言應用能力目標。
1級：對英語好奇，喜歡聽別人說英語。能夠按照老師的簡單指示做游戲、做動作、做事（例如涂色、連接線）。可以進行簡單的角色扮演。能唱簡單的英語歌曲，說簡單的英語民謠。能夠借助圖片理解和閱讀簡單的故事。能夠傳達簡單的個人信息并表達簡單的情緒和感受。能夠寫字母和單詞。英語學習中遇到的外國文化習俗
感興趣的。
2級：對英語學習有持續的興趣和愛好。能夠用簡單的英語互相問候并交換有關個人、家人和朋友的簡單信息。能夠根據所學內容表演簡短的對話或歌曲。能夠借助圖片理解、閱讀和講述簡單的故事。能夠根據圖片或提示寫出簡單的句子。樂于參與學習，積極配合，主動求教。愿意學習外國文化和習俗。
第三部分：內容標準
根據基礎教育階段英語課程分級總體目標的要求，本課程標準從語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識五個方面提出了相應的具體內容標準。其中，語言技能中的聽力、說、讀、寫四種技能提出了九個層次的目標要求（根據學生的身心特點，以及他們的認知發展水平和情感需求，更加具體的語言技能目標要求在第 1 級和第 2 級提出）；提出了二級、五級和八級目標要求中的語音、語法、詞匯、功能和語言知識主題；還針對情感態度、學習策略、文化意識提出了二級、五級、八級目標要求。
1. 語言能力
語言能力是語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、寫四種技能，以及這四種技能的綜合應用能力。聽、讀是理解的技能，說、寫是表達的技能；這四種技能在語言學習和交流中相互補充和促進。學生應通過大量專門的、綜合性的語言實踐活動，發展語言的綜合運用。
為真正的語言交流能力奠定基礎。因此，聽、說、讀、寫既是學習的內容，也是學習的手段。語言技能目標以“學生在一定水平上能做什么”為主要內容。這不僅有利于調動學生的學習積極性，促進學生語言運用能力的提高，而且有利于科學合理地評價學生的學習成果。表2顯示了語言技能的評分目標。
語言技能一級目標
聽并做：
1、能夠根據聽到的單詞辨認或辨認圖片或物體；
2. 能夠聽懂課堂上的簡短指示并做出相應反應；
3、能夠按照指示做事新標準小學英語，如：指圖、涂色、繪畫、表演動作、做手工等；
4. 能夠根據圖片和動作的提示理解并回答簡單的故事。
說唱：
1、能夠根據錄音模仿說英語；
2、能夠互相發送簡單的問候；
3、能夠相互交換簡單的個人信息新標準小學英語，如姓名、年齡等；
4.能夠表達簡單的情感和感受，如：喜歡和不喜歡；
5. 能夠根據表演猜測意思并說出單詞；
6、能唱15-20首英文兒歌，說15-20首民謠；
7. 能夠根據圖文說出單詞或短句。
玩：
1、能夠用英語玩游戲并進行簡單的英語交流；
2、能夠勝任簡單角色；
3. 能夠表演英文歌曲和簡單的童話故事，如（小紅帽）。
讀和寫：
1、能夠看圖、讀文字；
2、能夠在識別物體的前提下，識別并讀出所學的單詞；
3、能夠借助圖片閱讀簡單的故事；
4. 能夠正確書寫字母和單詞。
視聽：
1. 能夠看懂簡單的英文漫畫或同等教學程序；
2、每學年視聽時間不少于10小時（平均每周20至25分鐘）。
語言技能次要目標
聽：
1. 能夠借助圖片、圖像和手勢理解簡單的文字或記錄材料